Unit 2 Different families 第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2Differentfamilies》第三课时，选自人教PEP版（2024）英语三年级上册，本章节以家庭为主题，通过展示不同类型家庭的特点，帮助学生掌握与家庭相关的词汇和句型。教学内容与实际生活紧密联系，旨在让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并了解世界各国不同的家庭文化，拓宽国际视野。本课时在课本的基础上，注重培养学生的语言表达能力和跨文化交流意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提升学习兴趣。二、核心素养目标分析《Unit2Differentfamilies》第三课时，立足于培养学生的核心素养，重点关注语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述家庭成员，提升语言表达能力；培养对多元家庭文化的尊重和理解，增强文化意识；通过比较不同家庭的特点，锻炼观察、分析、比较等思维品质；同时，鼓励学生积极参与课堂活动，发展自主学习与合作探究的能力，提高学习效率。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提高学生的英语学科素养。三、学情分析然而，由于学生年龄较小，注意力容易分散，对课程学习的持续性和专注力有一定影响。此外，部分学生在课堂上的自主学习能力和自律性较弱，可能影响学习效果。因此，在本节课的教学中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设有趣的学习情境，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们在知识、能力、素质等方面的全面发展。学情分析与课本内容相结合，有助于教师更好地把握教学难度，实现因材施教。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用互动讲授法，通过提问、回答等方式引导学生积极参与，激发其学习兴趣；

-运用小组讨论法，让学生在小组内分享家庭成员信息，培养合作能力和口语表达能力；

-创设情境教学法，设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示不同家庭的图片和视频，帮助学生直观地了解世界各地的家庭文化；

-运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中复习词汇和句型，提高学习效率；

-使用电子白板实时展示学生的学习成果，给予及时反馈，强化学习效果。五、教学过程1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday’slesson,let’sdoawarm-upactivity.Iwillaskyousomequestionsaboutyourfamily,andyouneedtoanswerthemasquicklyaspossible.Areyouready?Alright,let’sbegin!

（2）引导学生谈论家庭

Now,canyoutellmewhatafamilyis?Yes,afamilyisagroupofpeoplewhoarerelatedtoeachother.Inthisunit,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.

2.呈现新课

（1）展示教材图片

Lookatthesepicturesinourtextbook.Whatdoyousee?That’sright,theyaredifferentfamilies.Now,let’sreadthedialoguetogetherandfindoutwhatthesefamiliesarelike.

（2）学生朗读对话

Alright,let’sreadthedialogue.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterwefinishreading,Iwillasksomeofyoutoactoutthedialogue.

（3）角色扮演

Greatjob!Now,Iwillchoosesomevolunteerstocometothefrontandactoutthedialogue.Remembertousethecorrectpronunciationandexpression.

3.课堂讲解

（1）词汇讲解

Inthisdialogue,welearnsomenewwordsandexpressionsaboutfamilymembers.Canyourememberthem?Let’sreviewthemtogether.

-father

-mother

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

（2）句型讲解

Wealsolearnsomeusefulsentencestodescribeourfamily.Lookatthissentence:“Thisismyfather.Heisadoctor.”Canyoutellmewhatthissentencemeans?Yes,itmeans“这是我的爸爸，他是一名医生。”

Let’spracticethesesentencestogether.IwillsayasentenceinEnglish,andyouneedtorepeatitinChinese.

（3）拓展练习

Now,let'sdoanexercisetopracticewhatwehavelearned.Iwillgiveyouapictureofafamily,andyouneedtodescribethefamilymembersusingthesentenceswejustlearned.

4.小组活动

（1）小组讨论

Now,let’sformgroupsoffour.Inyourgroup,youneedtoshareinformationaboutyourfamilymembers.Usethesentenceswelearnedtointroduceyourfamily.Youhave10minutestodiscuss.Areyouready?Go!

（2）小组展示

Time’sup!Now,eachgroupneedstochoosearepresentativetosharewhattheyhavediscussedwiththewholeclass.Remembertospeakclearlyandloudly.

5.课堂总结

Today,wehavelearnedaboutdifferentfamiliesandhowtodescribeourfamilymembers.Ihopeyoucanusethesesentencestotalkaboutyourfamilywithyourfriendsandclassmates.Remember,everyfamilyisuniqueandspecial.Weshouldrespectandappreciateourownfamilyaswellasothers’.

6.作业布置

Forhomework,pleasedrawapictureofyourfamilyandwriteashortdescriptionofeachfamilymemberusingthesentenceswelearnedtoday.Wewillsharetheminclassnexttime.

7.课堂告别

That’sallfortoday’slesson.Thankyouforyourhardworkandactiveparticipation.Seeyounexttime!六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家族树：让学生制作家族树，了解家族成员关系，并在课堂上与同学分享；

-家庭生活照片：鼓励学生收集家庭生活照片，通过图片展示家庭日常生活，增进对家庭的认识；

-文化差异：介绍不同国家和地区的家庭文化，如节日习俗、家庭价值观等，拓宽学生的国际视野；

-家庭主题故事书：推荐一些关于家庭主题的英文故事书，帮助学生提高阅读兴趣和英语水平；

-家庭主题歌曲：挑选一些描述家庭的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，巩固所学词汇和句型。

2.拓展建议：

-家族树制作：在课后与家人一起制作家族树，了解家族历史和成员关系，增强家庭观念；

-家庭生活照片分享：将家庭生活照片带到课堂上，与同学分享照片背后的故事，提高口语表达能力；

-文化差异研究：鼓励学生在课余时间了解不同国家和地区的家庭文化，可以请教父母或查阅相关书籍，培养跨文化意识；

-阅读家庭主题故事书：利用课余时间阅读家庭主题的英文故事书，提高英语阅读能力，积累词汇和句型；

-学唱家庭主题歌曲：学习一些家庭主题的英文歌曲，参加学校举办的英语歌唱比赛，展示自己的才艺。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：在本节课中，我尝试将家庭生活情境搬入课堂，让学生在角色扮演和小组讨论中自然地运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

2.注重学生个体差异：在教学过程中，我关注到每个学生的学习需求和进度，尽量给予个别指导，使他们在课堂上都能得到有效的提升。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学评价：在评价学生表现时，我可能过于关注语言准确性，而忽视了学生的努力和进步，这可能会影响他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在未来的课堂活动中更多地融入趣味性和互动性，例如设计更多有趣的课堂游戏和小组竞赛，以提高学生的参与度。

2.针对教学评价问题，我将采用更加全面的评价方式，不仅关注语言准确性，还要关注学生的努力程度和进步空间，给予他们更多的鼓励和认可。八、课后作业1.家庭成员描述：请用我们学到的句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."，描述你的家庭成员，至少写四句话。

示例：

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Thisismygrandmother.Sheisretired.

-Thisismyuncle.Heisaengineer.

2.家庭生活场景对话：请编写一个对话，包含至少两个家庭成员，谈论你们的日常生活。

示例：

-A:Whatdoyoudointheevening,Dad?

-B:IusuallyreadbooksorwatchTV.Howaboutyou?

-A:Iliketoplaywithmysister.Weoftenplaygamestogether.

3.家庭文化差异介绍：选择一个你感兴趣的国家，简要介绍这个国家家庭文化的一个特点。

示例：

-InJapan,itiscommonforfamiliestotakeofftheirshoesbeforeenteringthehouse.Thisisasignofrespectforthecleanlinessofthehome.

4.家庭主题绘画：画一幅描绘你家庭日常生活的画，并在旁边用英文标注画中的家庭成员和活动。

示例：

-Picture:Afamilyhavingdinnertogether.

-Caption:Myfamilyhavingadeliciousdinner.Thereismyfather,mother,brother,andme.

5.家庭主题小短文：写一篇关于你家庭的小短文，描述你们一起度过的一个特别时刻。

示例：

-Lastweekend,myfamilywenttotheparkforapicnic.Weplayedgames,hadagreattime,andenjoyedadeliciouslunch.Itwasaspecialdayforustospendtimetogetherandstrengthenourfamilybonds.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何描述家庭成员以及不同家庭的特点。

-掌握了与家庭相关的词汇和句型，如father,mother,sister,brother,Thisismy...，He/Sheisa...等。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了口语表达和交流能力。

-感受了家庭文化的多样性，学会了尊重和理解不同家庭的价值观。

2.当堂检测