《我们的足迹》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《我们的足迹》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我们的足迹》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第4周，第2课时

4.教学时数：45分钟

《我们的足迹》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

本节课以《我们的足迹》为主题，通过讲述生活中的人物故事，引导学生学习道德与法治知识。课程内容包括：了解自己的成长足迹，学会珍惜和感恩；学习尊重他人，培养合作精神；认识社会规则，树立法治意识。教学过程中采用小组讨论、情境体验、分享交流等形式，使学生将所学知识与生活实际相结合，提高道德素养和法治观念。核心素养目标培养学生道德素养，提升法治观念：

1.自我认知：通过回顾成长历程，学生能认识自己的优点和不足，学会自我反省和自我管理。

2.社会交往：学会尊重他人，理解合作的重要性，培养良好的人际沟通能力。

3.法治意识：了解社会规则，树立法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。

本节课着重培养学生在道德与法治方面的核心素养，使学生能够在生活中更好地与他人交往，遵纪守法，成为具有道德情操和法治意识的公民。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解并体会个人成长中的道德观念和法治意识。

2.培养学生尊重他人、合作交流的能力。

难点：

1.如何引导学生自我认知，进行自我反省。

2.如何让学生从生活中感受到法治的重要性，树立法治意识。

解决办法及突破策略：

1.通过设置成长故事分享环节，让学生在真实情境中反思个人行为，教师引导学生总结道德准则。

2.采用小组合作讨论方式，让学生在互动交流中学会尊重他人，教师及时点评指导，强化正确的人际交往观念。

3.创设法治情境，组织角色扮演活动，让学生在体验中了解社会规则，感受法治力量，教师总结法治意识的重要性，帮助学生树立法治观念。教学资源准备1.教材：三年级上册《道德与法治》课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与成长足迹相关的图片、视频，展示道德与法治的实际案例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分成若干小组讨论区域，便于学生交流分享；设置一个展示区，用于展示学生成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同年龄阶段的人物足迹，提出问题：“你们知道这些足迹代表了什么吗？它们是如何形成的？”

-学生思考并回答问题，激发学生对成长足迹的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍本节课主题《我们的足迹》，讲解个人成长中的道德观念和法治意识。

-结合教材内容，讲解自我认知、社会交往和法治意识的重要性。

-通过案例分析、故事讲解等方式，让学生理解并体会道德与法治在生活中的具体表现。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论成长过程中的道德和法治故事，分享自己的体会和感悟。

-课堂提问：教师提问学生，检查学生对自我认知、社会交往和法治意识的理解程度。

-创新环节：组织学生进行角色扮演，模拟生活中的道德与法治情境，让学生在实践中巩固所学知识。

4.互动环节（5分钟）

-教师选取几组学生进行展示，让其他学生观察、评价和讨论，共同分析道德与法治在情境中的体现。

-教师点评学生表现，强调道德与法治的重要性，引导学生树立正确的价值观。

5.课堂小结（3分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调自我认知、社会交往和法治意识在生活中的作用。

-鼓励学生在日常生活中积极践行道德与法治，努力成为有道德情操和法治意识的公民。

6.课后作业（2分钟）

-布置课后作业：让学生结合教材内容，思考并撰写一篇关于成长足迹的感悟文章，分享自己的道德与法治体验。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，提高核心素养。知识点梳理1.自我认知

-成长过程中的优点与不足

-自我反省的方法与技巧

-自我管理的策略与实践

2.社会交往

-尊重他人的原则与表现

-合作交流的重要性与方法

-人际沟通的技巧与艺术

3.法治意识

-社会规则的认识与理解

-法治观念的树立与维护

-遵纪守法的意义与行动

4.道德与法治的实践

-道德与法治在生活中的具体体现

-道德与法治故事的分享与分析

-道德与法治情境的角色扮演与实践

5.核心素养培养

-自我认知、社会交往和法治意识的培养

-道德素养的提升与法治观念的强化

-成为具有道德情操和法治意识的公民

本节课的知识点涵盖了自我认知、社会交往、法治意识等方面，旨在帮助学生全面了解和掌握道德与法治知识，培养他们在实际生活中践行道德与法治的能力，提高道德素养和法治观念。教学内容与教材紧密关联，注重实用性和实践性，为学生提供丰富的学习资源和思考空间。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评价学生在自我认知、社会交往和法治意识方面的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点阐述、沟通交流和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过简短的知识点测试，检验学生对教材内容的掌握程度，特别是对道德与法治知识点的理解。

4.角色扮演实践：评价学生在角色扮演活动中的表现，包括对道德与法治情境的理解、角色扮演的投入程度以及实践中的道德判断和法治意识。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时的正面反馈，鼓励学生积极参与和深入思考。

-针对学生讨论和测试中存在的问题，给予具体的指导和改进建议，帮助学生提升自我认知、社会交往和法治意识。

-指出学生在角色扮演中的亮点和不足，引导学生在日常生活中更好地践行道德与法治。

-整合学生反馈，调整教学策略，以提高教学效果和学生的核心素养。板书设计①重点知识点：

-自我认知：优点、不足、自我反省、自我管理

-社会交往：尊重、合作、沟通

-法治意识：社会规则、法治观念、遵纪守法

②关键词：

-成长足迹

-道德情操

-法治观念

-核心素养

③核心句：

-"了解自己，尊重他人，遵守规则。"

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