习作：续写故事 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）

习作：续写故事教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年语文三年级上册（部编版）的习作课，主要内容为续写故事。故事情节以《卖火柴的小女孩》为基础，要求学生在掌握课文内容的基础上，发挥想象，为小女孩的命运续写新的篇章。

教学目标：

1.学生能够理解课文内容，感受主人公小女孩的悲惨命运。

2.学生能够运用想象，为小女孩的命运创作出合理且感人的故事情节。

3.学生能够通过续写故事，提高自己的写作能力和创造力。

4.学生能够通过讨论和分享，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

教学重点：

1.学生能够理解课文内容，感受主人公小女孩的悲惨命运。

2.学生能够运用想象，为小女孩的命运创作出合理且感人的故事情节。

教学难点：

1.学生能够运用合适的写作手法，将想象中的故事情节表达出来。

2.学生能够通过讨论和分享，培养良好的沟通能力和团队协作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过续写故事，提升学生的语言表达能力和创造力，使他们在写作过程中能够运用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的思想和感情。

2.思维发展：通过分析课文内容和创作故事，锻炼学生的逻辑思维和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.文化理解与传承：通过学习《卖火柴的小女孩》这个故事，使学生了解和感受其中的文化内涵，培养他们对文学作品的鉴赏能力，同时引导学生关注社会问题，传承和弘扬社会主义核心价值观。

4.审美创造：通过分析故事情节和人物形象，引导学生体验和欣赏文学作品的审美价值，激发他们的创作热情，培养审美情趣和创造力。学情分析本课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节和人物关系有一定的理解能力。在知识方面，学生已经学习了相关的故事写作技巧，如情节安排、人物塑造等，具备一定的续写故事的能力。在能力方面，学生的想象力丰富，他们善于通过具体的情节表达自己的情感和思想。此外，他们的合作意识和沟通能力较强，能够在小组合作中相互学习、讨论和分享。

然而，部分学生在写作过程中仍存在一定的困难，如故事情节安排不够合理，人物形象刻画不够鲜明等。因此，在教学过程中，教师需要关注这些学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们提高写作能力。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解课文内容，激发他们的想象力，鼓励他们创作出富有创意的故事情节。同时，通过小组合作和分享，培养学生的团队协作精神和沟通能力，使他们能够在写作过程中相互学习、相互促进。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析《卖火柴的小女孩》的故事情节，引导学生深入理解课文内容，激发他们的想象力。

（2）互动讨论法：在小组合作中，引导学生分享自己的想法和创作，鼓励他们提出问题和观点，培养团队协作精神和沟通能力。

（3）写作指导法：教师对学生的写作进行个性化指导，提供建议和改进意见，帮助他们提高写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的视觉体验，增强他们对故事情节的理解。

（2）在线协作平台：利用教学软件或在线协作平台，让学生在小组合作中共同创作故事，提高写作效率和互动性。

（3）评价工具：使用评价工具对学生的故事作品进行评价和反馈，提供具体的改进建议，帮助他们提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对续写故事的兴趣，激发其创作欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们曾经自己创作过故事吗？”

展示一些精彩的文学作品或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍续写故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.续写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解续写故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解续写故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍续写故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.续写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解续写故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的续写故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解续写故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用续写故事技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与续写故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对续写故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调续写故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括续写故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调续写故事在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用续写故事技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于续写故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.《卖火柴的小女孩》故事情节的理解：学生需要掌握故事的基本情节，包括小女孩的生活困境、她与火柴的互动以及最终的结局。这有助于学生深入理解故事的主题和情感。

2.续写故事的基本概念：学生需要了解续写故事的定义，包括故事情节的延续、人物关系的发展以及故事主题的深化。

3.故事情节安排与人物塑造：学生需要学会如何合理安排故事情节，使其既符合逻辑又能吸引读者。同时，他们还需要掌握如何通过人物的语言、动作和心理活动来塑造人物形象，使人物更加鲜活和立体。

4.写作技巧与表达方法：学生需要掌握一些写作技巧，如悬念设置、情感渲染和冲突描绘等，以及如何运用各种表达方法来传达自己的思想和感情。

5.小组合作与分享：学生需要学会如何在小组合作中有效地沟通和交流，以及如何分享自己的创作和想法，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。

6.作品评价与反馈：学生需要学会如何评价和反馈他人的作品，提出建设性的意见和改进建议，同时也要学会接受他人的评价和反馈，以提高自己的写作能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了案例分析法、互动讨论法和写作指导法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在案例分析环节，我选择了几个典型的续写故事案例，引导学生深入理解续写故事的特点和重要性。在互动讨论环节，我鼓励学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在写作指导环节，我给予学生个性化的指导，提供建议和改进意见，帮助他们提高写作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在写作过程中仍存在一定的困难，如故事情节安排不够合理，人物形象刻画不够鲜明等。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们提高写作能力。其次，在小组合作和分享环节，部分学生表现出较强的依赖性，过于依赖他人的意见和帮助。针对这个问题，我需要引导学生更加独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。首先，学生对《卖火柴的小女孩》的故事情节有了更深入的理解，能够感受到故事中的情感和主题。其次，学生掌握了一定的续写故事的基本概念和写作技巧，能够在创作中运用恰当的语言和表达方法。此外，学生在小组合作和分享环节表现出了良好的沟通能力和团队协作精神。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生在写作过程中仍需进一步提高，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。此外，学生在独立思考和解决问题方面还有待加强，我需要引导学生更加积极地参与讨论和思考，培养他们的自主学习能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，针对学生的写作困难，我可以增加写作辅导的时间和频率，提供更多的写作资源和指导。其次，我可以在小组合作环节引导学生更加独立思考和解决问题，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的自主学习能力。同时，我还可以在教学过程中注重培养学生的批判性思维，引导他们学会评价和反馈他人的作品，提高他们的评价能力。课后作业1.请根据《卖火柴的小女孩》的故事情节，为小女孩的命运创作一个新的结局。要求故事情节合理、感人，人物形象鲜明。

2.请选择一个你感兴趣的文学作