五年级上册心理健康教育教案-8 你我是朋友 辽大版

五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友辽大版教学内容分析本节课选自五年级上册心理健康教育教案-8《你我是朋友》，辽大版。本节课主要围绕“人际交往”这一主题，让学生学会如何与人相处，理解友谊的重要性。教学内容包括：

1.友谊的定义：让学生理解友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。

2.建立友谊的方法：教授学生如何主动与人交流，如何倾听他人，如何表达自己的感受和需求，如何尊重他人。

3.维护友谊的技巧：让学生学会在面对冲突和困难时，如何沟通和解决问题，如何包容和理解他人，如何保持积极的态度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人际交往的知识，如合作、分享、尊重等。本节课将在这些基础上，进一步引导学生理解友谊的特质，掌握与人交往的技巧，提升人际沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.学生能够理解友谊的重要性和特质，认识到与人交往的重要性。

2.学生能够掌握建立友谊的方法，如主动交流、倾听他人、表达自己的感受和需求、尊重他人。

3.学生能够学会维护友谊的技巧，如有效沟通、解决冲突、包容他人、保持积极态度。重点难点及解决办法重点：

1.友谊的定义和特质：理解友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。

2.建立和维护友谊的方法和技巧：学会如何与人交流，如何倾听他人，如何表达自己的感受和需求，如何尊重他人，以及如何面对冲突和解决问题。

难点：

1.理解友谊的特质，尤其是“心灵的相遇”，这需要学生具备一定的抽象思维能力。

2.掌握解决冲突的技巧，这需要学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.采用情境模拟、小组讨论等方式，帮助学生具体感知友谊的特质，通过实际例子的引导，让学生能够更加直观地理解“心灵的相遇”的含义。

2.通过角色扮演、小组合作等教学活动，让学生在实际操作中学会如何解决冲突，教师在旁边进行指导，帮助学生掌握解决冲突的技巧。同时，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用，以加强实践能力的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友》这本书。

2.辅助材料：收集一些关于友谊的图片、图表和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组都有一个讨论桌和椅子，方便学生进行小组活动和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于友谊的短视频和一些引导性问题，要求学生观看视频并思考问题。

-设计预习问题：提出问题如“你认为什么是真正的朋友？”、“如何与人建立深厚的友谊？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过视频和资料自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友谊的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友谊的特质，如亲密、平等、双向和心灵的相遇。

-组织课堂活动：学生分组讨论如何建立和维护友谊，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲并积极思考友谊的特质。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，并在角色扮演中实践友谊的技巧。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解友谊的特质。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握友谊的技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友谊的特质，掌握建立和维护友谊的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于描述自己最好朋友的作文，让学生进一步思考友谊的意义。

-提供拓展资源：推荐学生阅读一本关于友谊的书籍，并提供一些在线文章供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作文，并提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生撰写作文，描述自己的最好朋友以及他们之间的友谊。

-拓展学习：学生阅读推荐的文章，进一步探索友谊的深度和广度。

-反思总结：学生对自己的作文进行反思，考虑如何改进表达和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过撰写作文和自主阅读进行学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友谊知识和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容分为三个部分：友谊的定义和特质、建立友谊的方法、维护友谊的技巧。以下是对这些知识点的详细梳理。

1.友谊的定义和特质

-友谊是一种亲密的关系：友谊是建立在相互信任、尊重和理解的基础上的关系。

-友谊是平等的、双向的：在友谊中，双方都应该付出努力，共同维护关系的稳定。

-友谊是一种心灵的相遇：真正的友谊不仅仅是表面的交流，更是心灵深处的相互理解和支持。

2.建立友谊的方法

-主动交流：主动与人打招呼，展示友好的态度，积极参与班级和学校的活动。

-倾听他人：认真倾听他人的想法和需求，尊重他人的观点，建立良好的沟通基础。

-表达自己的感受和需求：学会用适当的方式表达自己的感受和需求，与他人建立深入的联系。

-尊重他人：尊重他人的差异，不嘲笑、不歧视他人，与他人平等相处。

3.维护友谊的技巧

-有效沟通：在与朋友发生矛盾时，要学会用恰当的方式表达自己的观点，倾听朋友的立场，寻求共同点。

-解决冲突：面对冲突和困难时，要学会妥协和让步，寻求和平解决问题的方法。

-包容和理解：学会包容朋友的缺点和错误，理解朋友的需求和感受，给予支持和帮助。

-保持积极的态度：无论在何种情况下，都要保持积极乐观的态度，积极面对生活中的挑战。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了友谊的定义和特质、建立友谊的方法以及维护友谊的技巧。为了巩固所学知识，进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结

-友谊是一种亲密的关系，是建立在相互信任、尊重和理解的基础上的关系。

-友谊是平等的、双向的，双方都应该付出努力，共同维护关系的稳定。

-友谊是一种心灵的相遇，真正的友谊不仅仅是表面的交流，更是心灵深处的相互理解和支持。

-建立友谊的方法包括主动交流、倾听他人、表达自己的感受和需求以及尊重他人。

-维护友谊的技巧包括有效沟通、解决冲突、包容和理解以及保持积极的态度。

2.当堂检测

（1）选择题

1.友谊的特质不包括以下哪一项？

A.亲密的关系

B.平等的、双向的

C.心灵的相遇

D.表面的交流

2.以下哪项不是建立友谊的方法？

A.主动交流

B.歧视他人

C.倾听他人

D.表达自己的感受和需求

（2）简答题

1.请简要描述友谊的特质。

2.请列举两种建立友谊的方法。

3.请简述一种维护友谊的技巧。重点题型整理1.友谊的定义和特质

题型：请根据教材内容，简要描述友谊的特质。

答案：友谊是一种亲密的关系，建立在相互信任、尊重和理解的基础上。友谊是平等的、双向的，双方都需要付出努力。友谊是一种心灵的相遇，不仅仅是表面的交流，更是心灵深处的相互理解和支持。

2.建立友谊的方法

题型：请列举三种建立友谊的方法。

答案：建立友谊的方法包括主动交流、倾听他人、表达自己的感受和需求以及尊重他人。

3.维护友谊的技巧

题型：请简述一种维护友谊的技巧。

答案：维护友谊的技巧包括有效沟通、解决冲突、包容和理解以及保持积极的态度。

4.友谊的特质与方法

题型：请结合教材内容，说明友谊的特质与建立友谊的方法之间的关系。

答案：友谊的特质是建立友谊的基础。友谊的特质包括亲密、平等、双向和心灵的相遇。建立友谊的方法应该与友谊的特质相符合。例如，主动交流和倾听他人都是建立友谊的方法，这些方法体现了友谊的平等和双向特点。

5.友谊的技巧与应用

题型：请举例说明友谊的维护技巧在实际生活中的应用。

答案：例如，当朋友之间发生矛盾时，可以运用有效沟通的技巧来解决问题。通过倾听对方的观点，表达自己的看法，寻求共同点，可以促进问题的解决，从而维护友谊的稳定。教学反思与总结首先，教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法。通过讲解友谊的特质，学生对友谊有了更清晰的认识。实践活动法，如角色扮演和小组讨论，使学生能够将友谊的特质应用于实际情境中，提高了他们的实践能力。合作学习法，如小组讨论，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

其次，课堂管理上，我设置了小组讨论区和实验操作台，确保学生能够有序地进行课堂活动。同时，我在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，营造了积极的学习氛围。

再次，教学资源上，我准备了教材、辅助材料和实验器材，确保学生能够获得所需的学习资源。此外，我还提供了拓展资源，如相关书籍和网站，供学生进一步学习。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解友谊的特质时，部分学生可能难以理解“心灵的相遇”这一概念，需要我在今后的教学中加强引导和解释。另外，在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或紧张而不敢积极参与，我需要鼓励他们勇敢表达自己。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解友谊的特质时，通过具体例子和情境模拟，帮助学生更好地理解“心灵的相遇”的含义。

2.在课堂活动中，鼓励学生积极参与，营造一个轻松、开放的学习氛围。

3.对害羞或紧张的学生，多给予鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍。

4.在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和理解程度。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生对友谊有了更深入的理解，掌握了建立和维护友谊的技巧。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。板书设计重点知识点：友谊是一种亲密的关系，建立在相互信任、尊重和理解的基础上。友谊是平等的、双向的，需要双方共同努力。友谊是一种心灵的相遇，不仅仅是表面的交流，更是心灵深处的相互理解和支持。

②建立友谊的方法

重点知识点：建立友谊的