八年级地理上册 2.1 地形和地势教案1 （新版）新人教版

八年级地理上册2.1地形和地势教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级地理上册2.1地形和地势教案1（新版）新人教版》以我国地形地势为研究对象，深入剖析地形对气候、水文、人类活动等方面的影响。本章节内容紧密联系教材，通过讲解我国地形的主要特征、地势分布及形成原因，使学生掌握地形地势知识，提高地理素养。课程设计注重培养学生的读图能力、观察力和空间想象力，以实例分析、互动讨论等形式，帮助学生深入理解地形地势与生活的密切关系，为后续地理学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生运用地理视角看待地形和地势，提升地理空间思维与区域认知能力。通过本章节学习，使学生能够理解地形地势对自然环境与人类活动的影响，形成地理综合思维；激发学生对地理现象的好奇心与探究欲，培养其地理实践能力；同时，强化学生的地理信息素养，提高解读地图、分析图表的能力，为终身学习打下坚实的地理基础。重点难点及解决办法重点：地形地势特征及其对环境与人类活动的影响。

难点：地形图的识别与分析。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示不同地形地势的图片和视频资料，结合教材实例，帮助学生直观理解地形地势特征。

2.引导学生通过观察、比较、分析等方式，掌握地形图的识别方法，如等高线、坡度、地形剖面图等。

3.设计小组合作活动，让学生结合地形图分析地形对气候、水文、交通等方面的影响，培养学生的空间分析能力。

4.针对难点问题，进行课堂讨论与互动，让学生在讨论中相互启发，加深理解。

5.布置课后作业，要求学生运用所学知识分析生活中的地形地势现象，巩固知识点。教学资源1.软件资源：地理信息系统（GIS）软件，地形地势教学课件。

2.硬件资源：多媒体教学设备，投影仪，地形模型。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子教材，地形地势相关教学视频，互动式地形图学习软件。

5.教学手段：PPT演示，实物展示，小组合作，课堂讨论，课后实践探究。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国不同地区的壮丽景观图片，如青藏高原、长江三角洲等，让学生直观感受地形地势的魅力。

-提出问题：“这些地方为什么会有这样的景观？地形地势对我们的生活有哪些影响？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解地形地势的定义、分类及其对气候、水文、人类活动等方面的影响。

-使用地形模型、GIS软件等地形地势教具，帮助学生形象地理解地形地势的特点。

-通过实例分析，讲解地形地势对城市选址、交通布局等方面的影响，使学生认识到地形地势与生活的密切关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合教材和实例，讨论地形地势对当地气候、水文、农业等方面的影响，形成小组观点。

-课堂提问：邀请各小组分享讨论成果，教师针对学生的回答进行点评和讲解，巩固知识点。

-实践练习：发放地形图，让学生观察并分析图中地形地势特征，识别不同地形地貌，提高学生实际操作能力。

4.课堂互动（10分钟）

-创新环节：开展“我是小小地理学家”活动，让学生扮演地理学家，探讨地形地势对区域发展的影响，并提出建设性意见。

-双边互动：教师与学生共同参与讨论，引导学生运用所学知识分析问题，激发学生的思考能力。

-解决问题：针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师给予解答和指导，帮助学生突破难点。

5.拓展要求（5分钟）

-布置课后实践作业：让学生观察生活中的地形地势现象，结合所学知识进行分析，提高学生的地理实践能力。

-鼓励学生利用网络资源、书籍等途径，深入了解地形地势对其他领域的影响，拓宽知识面。

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的地理核心素养，通过创新教学手段和方法，提高学生的地理空间思维与区域认知能力。在教学过程中，教师密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国地形地貌》等相关地理书籍，了解我国地形地势的详细分类和特点。

-视频资料：收集和观看关于地形地势形成的科普视频，如地壳运动、河流侵蚀等自然现象的介绍。

-地理实践：组织学生参加户外地理实践活动，如徒步、登山等，亲身体验不同地形地势的特点。

-地图工具：使用专业的地图软件或应用程序，如国家地理信息公共服务平台，进行地形地势的探索和学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过绘制地形剖面图来加深对地形地势变化的理解。

-建议学生关注当地新闻中与地形地势相关的报道，如自然灾害、城市规划等，分析地形地势在这些事件中的作用。

-引导学生探索家乡附近的地形地势，了解其对当地农业、旅游业等方面的影响，并撰写简要的调查报告。

-组织学生开展小型研究项目，选择一个特定的地形地势现象，通过收集资料、实地考察、数据分析等方式，深入研究其成因和影响。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等渠道，查找更多关于地形地势对生态环境、气候变化等方面的影响的研究资料，提升综合分析能力。教学反思在上完这节地形和地势的课程后，我深刻地意识到，对于八年级的学生来说，这些概念并不是那么容易理解。我尝试了多种教学方法，有成功的，也有需要改进的地方。

首先，我发现通过多媒体展示地形地势的图片和视频，确实能够吸引学生的注意力，让他们更直观地感受到地理的魅力。学生在观看青藏高原、长江三角洲等地的景观时，表现出浓厚的兴趣，这说明直观的教学手段对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

然而，我也注意到，在讲解地形图的识别和分析时，学生的接受程度并不高。这可能是因为这个部分的内容相对抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。今后，我需要在这个环节上多下功夫，比如设计更多的互动环节，让学生动手操作，增强他们的实践经验。

课堂讨论和小组合作的活动，整体效果还是不错的。学生能够在讨论中积极思考，提出自己的观点。但在提问环节，我发现部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为害怕回答错误。为此，我需要营造一个更加轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，即使回答错误也要给予肯定和鼓励。

此外，课后实践作业的布置，让学生观察生活中的地形地势现象，我觉得这是一个很好的学习延伸。但我也注意到，部分学生可能因为种种原因，没有足够的时间和机会去完成这些任务。因此，我需要思考如何调整作业难度和量，使之更符合学生的实际情况。

在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学策略，如增加课堂互动，提高学生的参与度；关注学生的个体差异，因材施教；结合生活实际，让学生在学习中感受到地理的实用性。同时，我也将不断学习，提升自己的教学水平，以期在地理教学道路上走得更远。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和即时测试等方式，对学生学习地形和地势知识的情况进行了全面了解。我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，对于地形地势的基本概念有了较好的掌握。

-对于那些在课堂上表现不够积极或理解有困难的学生，我及时进行了个别辅导，帮助他们解决实际问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

-通过课堂上的互动讨论，我也发现了一些共性问题，如学生在识别和分析地形图时存在的困难，这将是我下一步教学中需要重点关注和改进的地方。

2.作业评价：

-对学生的作业进行了认真批改和详细点评，从作业完成情况来看，学生对于地形地势特征及其影响的理解较为扎实，能够运用所学知识分析实际问题。

-对于作业中出现的错误和不足，我给予了及时的反馈，并鼓励学生不要气馁，要从中学习，不断提高自己的地理素养。

-在作业评价中，我也注意到了一些学生在实践探究方面的亮点，如能够结合自己的生活环境，提出有见地的分析，对这些学生我给予了表扬和肯定，鼓励他们继续深入探究，发挥地理学科的优势。重点题型整理1.分析题：请结合教材中的内容，解释青藏高原和长江三角洲的地形特点及其对当地气候、水文和人类活动的影响。

答案：青藏高原地势高，气候寒冷，形成了独特的高原气候，对当地水文和植被有着决定性影响。高原上的冰川融水是许多河流的源头，如长江、黄河等。长江三角洲地势低平，气候温暖湿润，有利于农业发展，同时也是我国经济最发达的地区之一，人口密集，城市众多。

2.举例题：请列举三种不同的地形类型，并分别说明它们对交通线路布局的影响。

答案：山脉（如喜马拉雅山脉）、高原（如云贵高原）、盆地（如四川盆地）。山脉对交通线路有阻隔作用，使得交通线路绕行或通过隧道、桥梁等方式穿越；高原地形起伏较大，交通线路往往需要迂回曲折，增加了建设难度；盆地四周高，中间低，交通线路多集中在盆地边缘或通过峡谷进入盆地内部。

3.应用题：如果要在地形复杂的山区修建一条公路，请结合地形地势的影响，说明在规划时应考虑的主要因素。

答案：规划时应考虑地形坡度、地质结构稳定性、气候条件、河流分布等因素。需要避免陡坡、滑坡、泥石流等自然灾害多发区域，选择地质条件相对稳定、气候条件较好的地带，同时考虑河流对公路的影响，合理规划桥梁和隧道的位置。

4.绘图题：请绘制一个简单的地形剖面图，并标注出山脊、山谷、坡度等要素。

答