Unit 2 Lesson 7 What Is the Meaning of Life2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit2Lesson7WhatIstheMeaningofLife2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版九年级英语上册Unit2Lesson7"WhatIstheMeaningofLife"。该节课主要围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生需要掌握与人生意义相关的词汇，如"meaning","life","exist","purpose"等。

2.语法点：本节课主要讲解一般现在时的用法，以及如何用英语表达客观事实和普遍真理。

3.听力练习：通过听力材料，学生能够理解并运用本节课所学的词汇和语法点。

4.阅读理解：学生需要阅读关于人生意义的短文，并能够理解和表达文章的主旨大意。

5.口语表达：学生能够就"人生的意义是什么"这一主题进行讨论和表达自己的观点。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，本节课所讲的一般现在时是在之前学习的基础上进行进一步的巩固和拓展。同时，学生在生活中也对人生意义有一定的理解和思考，这为本节课的讨论和表达提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时表达客观事实和普遍真理，同时能够就人生意义的话题进行有效的交流和讨论。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对人生意义的理解和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：本节课旨在培养学生独立思考和批判性思维能力，学生需要通过分析和讨论，思考并表达自己对人生意义的理解和观点。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、句型结构等。同时，他们应该具备一定的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化差异和批判性思维的内容，这将为本节课的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于探讨人生意义这样的深层次话题通常会感兴趣，他们正处于青春期，对于自我认知和人生目标有一定的思考。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力材料获取信息。他们的思维能力也在不断发展，具备一定的批判性思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生们可能偏好通过讨论和合作来学习，希望能够通过实践和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些抽象的概念和词汇，如"meaning","purpose"等，学生可能难以用英语准确表达自己的理解。其次，在讨论人生意义时，学生可能会遇到不同的观点和价值观，这可能挑战他们的思维方式和认知框架。此外，对于一些听力材料和阅读文本的理解也可能存在困难，需要教师的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、听力材料。

2.课程平台：冀教版英语教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：互联网资源（如相关视频、文章、图片等），用于扩展学生视野和提供更多学习材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在这个充满追求和困惑的年纪，我们一起来探讨一个哲学家们自古以来都在思考的问题——人生的意义。今天，我们将学习冀教版九年级英语上册Unit2Lesson7"WhatIstheMeaningofLife"，通过这个课题，希望大家能够用英语表达自己的观点，并了解不同文化背景下对人生意义的理解和表达方式。

2.词汇学习（10分钟）

首先，让我们一起来学习本节课的生词。请大家打开课本，翻到第7页，我们一起朗读并跟读这些生词：meaning,life,exist,purpose等。大家跟读后，我将通过一些例子来帮助大家更好地理解和记忆这些词汇。

3.语法点讲解（10分钟）

4.听力练习（15分钟）

现在，我们来进行听力练习。请大家认真听第7页的听力材料，听的过程中，请注意对话中的人物是如何用英语表达他们对人生意义的看法的。听完后，请大家根据所听内容，回答以下问题：（1）WhatdoesJackthinkisthemeaningoflife?（2）WhatdoesLilybelieveisthepurposeoflife?

5.阅读理解（15分钟）

现在，请大家翻到第8页，阅读关于人生意义的短文。在阅读过程中，请大家注意文章的主旨大意，以及作者是如何阐述人生意义的。阅读完后，请大家回答以下问题：（1）Whatisthemainideaofthepassage?（2）Accordingtothepassage,whatisthemeaningoflife?

6.口语表达（10分钟）

现在，我们来进行口语表达环节。请大家以小组为单位，讨论并表达自己对人生意义的看法。每个小组可以选择一位代表来分享你们的讨论成果。

7.小组竞赛（10分钟）

8.总结（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关书籍：推荐学生阅读一些关于人生意义和哲学的英文书籍，如《TheMeaningofLife》byTerryEagleton,《Man'sSearchforMeaning》byViktorFrankl等。

b.电影和纪录片：建议学生观看一些与人生意义相关的电影和纪录片，如《ThePursuitofHappyness》,《TheSecretofHappiness》等，以激发学生对人生意义的思考。

c.英文网站和文章：推荐学生浏览一些英文网站和文章，如TED演讲相关视频，以及《TheNewYorkTimes》、《TheGuardian》等媒体上关于人生意义的文章。

d.社交媒体讨论：鼓励学生关注一些英文社交媒体平台，如Twitter,Facebook等，参与人生意义的讨论和分享。

2.拓展建议：

a.自主阅读：学生可以利用课外时间自主阅读相关书籍，并做笔记，以加深对人生意义的理解。

b.观看影片：学生可以观看建议的电影和纪录片，并写下观后感，分享自己的感受和思考。

c.英文写作：学生可以尝试撰写关于人生意义的英文短文，表达自己的观点和理解。

d.社交媒体互动：学生可以参与英文社交媒体平台的人生意义讨论，与他人交流观点，拓展视野。

e.小组讨论：学生可以以小组为单位，讨论人生意义的不同观点，促进思维碰撞和互相学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。这种互动式的教学方法有助于学生更好地理解和运用所学知识。

2.情境创设：我尝试创设贴近学生生活情境的听力材料和阅读文本，使学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习积极性和实际应用能力。

3.文化意识培养：在教学过程中，我注重引导学生了解不同文化背景下对人生意义的理解和表达方式，提高学生对文化差异的敏感性和理解能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在讨论人生意义时，部分学生可能难以用英语准确表达自己的理解。这可能是因为他们对相关词汇和语法点的掌握不够熟练，也可能是因为他们对人生意义的思考不够深入。

2.听力材料和阅读文本的难度控制：在选择听力材料和阅读文本时，我需要更好地把握难度，以确保学生能够理解和吸收其中的信息。

3.教学评价方式单一：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习效果，需要考虑引入更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难问题，我将加强对学生的引导和辅导，帮助他们更好地掌握相关词汇和语法点，同时鼓励他们深入思考人生意义，提高他们的表达能力。

2.在选择听力材料和阅读文本时，我会更加注重难度的适中，以确保学生能够理解和吸收其中的信息。同时，我会提供更多的辅助材料和资源，帮助学生更好地理解和拓展知识。

3.为了全面反映学生的实际学习效果，我将引入更多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面、公正地评价学生的学习成果。同时，我也会定期对学生进行学习反馈，了解他们的学习需求和改进方向。内容逻辑关系①教学重点：

-词汇：meaning,life,exist,purpose等。

-语法点：一般现在时的用法，用于表达客观事实和普遍真理。

-听力材料和阅读文本的理解，能够概括和表达文章的主旨大意。

-口语表达：能够就人生意义的话题进行讨论和表达自己的观点。

②教学难点：

-学生对抽象概念的理解和用英语表达。

-不同文化背景下对人生意义的理解和表达方式。

-听力材料和阅读文本的难度控制。

③板书设计：

-人生意义相关词汇的列表，包括meaning,life,exist,purpose等，并配以简短的定义或示例。

-一般现在时的用法，用图示或流程图的形式展示一般现在时的构成和用法。

-听力材料和阅读文本的关键词汇和句子，用思维导图的形式展示文章的主旨大意和关键信息。

-口语表达的框架，列出讨论人生意义时可以使用的句型和表达方式，以帮助学生进行口语表达。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-我们今天学习了Unit2Lesson7"WhatIstheMeaningofLife"，探讨了人生意义的不同观点和表达方式。

-我们通过词汇学习、语法点讲解、听力练习、阅读理解和口语表达等环节，提高了自己的语言能力和思维品质。

-我们了解了不同文化背景下对人生意义的理解和表达方式，增强了对文化差异的敏感性和理解能力。

2.当堂检测：

-请用英语简要概括本节课的主要内容。

-请用一般现在时表达一个客观事实或普遍真理。

-请就人生意义的话题，用英语表达自己的观点。

-请结合听力材料和阅读文本，回答以下问题：（1）WhatdoesJackthinkisthemeaningoflife?（2）WhatdoesLilybelieveisthepurposeoflife?

3.作业布置：

-请学生根据课堂讨论和阅读文本，撰写一篇关于人生意义的短文，表达自己的观点和理解。

-请学生复习本节课所学的词汇和语法点，并通过练习进行巩固。

4.课堂反馈：

-在课堂小结和当堂检测环节，学生能够较好地回顾和巩固所学内容。

-在作业布置环节，学生能够通过写作练习进一步巩固对人生意义的理解和表达。

-在课堂反馈环节，学生能够及时了解自己的学习情况和需要改进的地方。

5.教学调整：

-根据学生的课堂反馈和作业完成情况，我对教学内容和难度进行适当的调整，以确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。

-我也会根据学生的学习兴趣和需求，引入更多的相关资源和材料，丰富教学内容和激发学生的学习动力。重点题型整理1.词汇应用题：

题目：请用所学的词汇表达以下情境。

答案：

a.请用英语表达“生活的意义是什么？”

答案：Whatisthemeaningoflife?

b.请用英语表达“生活的目的是什么？”

答案：Whatisthepurposeoflife?

c.请用英语表达“存在意味着什么？”

答案：Whatdoesexistmean?

d.请用英语表达“人为什么要存在？”

答案：Whydopeopleexist?

e.请用英语表达“人存在的意义是什么？”

答案：Whatisthemeaningofexistence?

2.语法应用题：

题目：请用一般现在时表达以下情境。

答案：

a.太阳每天升起。

答案：Thesunriseseveryday.

b.人们需要空气和水来生存。

答案：Peopleneedairandwatertosurvive.

c.鸟儿会飞。

答案：Birdscanfly.

d.地球是圆的。

答案：Theearthisround.

e.每个人都会经历生老病死。

答案：Everyonewillexperiencebirth,aging,illness,anddeath.

3.听力理解题：

题目：请根据听力材料，回答以下问题。

答案：

a.WhatdoesJackthinkisthemeaningoflife?

答案：Jackthinksthatthemeaningoflifeistofindhappiness.

b.WhatdoesLilybelieveisthepurposeoflife?

答案：Lilybelievesthatthepurposeoflifeistomakeadifference.

c.Whatdoesthemaninthepassagesayaboutthemeaningoflife?

答案：Themaninthepassagesaysthatthemeaningoflifeistomakethemostofit.

d.Whatdoesthewomaninthepassagesayaboutthepurposeoflife?

答案：Thewomaninthepassagesaysthatthepurposeoflifeistobekindandcompassionate.

e.Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageisthateveryonehastheirownperspectiveonthemeaningandpurposeoflife.

4.阅读理解题：

题目：请根据阅读文本，回答以下问题。

答案：

a.Whatdoestheauthorsayaboutthemeaningoflife?

答案：Theauthorsaysthatthemeaningoflifeistofindhappinessandfulfillment.

b.Whatdoestheauthorbelieveaboutthepurposeoflife?

答案：Theauthorbelievesthatthepurposeoflifeistocontributetothegreatergood.

c.Howdoestheauthorsuggestfindingthemeaningoflife?

答案：Theauthorsuggestsfindingthemeaningoflifebyfollowingone'spassionandmakingapositiveimpactonothers.

d.Howdoestheauthorsuggestfindingthepurposeoflife?

答案：Theauthorsuggestsfindingthepurposeoflifebybeingkind,compassionate,andhelpfultoothers.

e.Whatisthemainmessageofthepassage?

答案：Themainmessageofthepassageisthatfindingthemeaningandpurposeoflifeisapersonaljourneythatrequiresintrospectionandself-discovery.

5.口语表达题：

题目：请就以下话题，用英语进行简短的表达。

答案：

a.请谈谈你对人生意义的看法。

答案：Ib