《谁先走（1）》说课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

《谁先走（1）》说课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年五年级上册数学北师大版《谁先走（1）》。本节课主要通过简单的游戏引入，让学生在实际操作中理解“先走”和“后走”的概念，并学会用简单的数学方法来解决问题。教材内容主要包括以下几个方面：

1.通过“井字棋”游戏，让学生理解“先走”和“后走”的概念，并能够运用这些概念来解决问题。

2.学习用简单的数学方法来分析“先走”和“后走”的策略，并能够运用这些策略来提高获胜的概率。

3.通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.逻辑推理：通过分析井字棋的走法，让学生学会运用逻辑推理的能力，从而得出“先走”和“后走”的策略。

2.数据分析：让学生学会分析井字棋游戏中不同的走法，并能够运用数据分析的能力，提高获胜的概率。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过解决井字棋游戏中的问题，让学生能够将所学知识运用到生活中。

4.合作交流：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和交流能力，学会与他人共同解决问题。

5.创新意识：鼓励学生在解决问题的过程中，发挥创新思维，尝试不同的解决方案。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学知识，如加减法、乘除法等，并能够进行简单的逻辑推理和数据分析。此外，学生应该具备一定的合作交流能力，能够与他人进行有效的沟通和合作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对游戏和实践活动比较感兴趣，因此通过井字棋游戏引入本节课的内容能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了进行逻辑推理、数据分析的能力，他们能够通过观察和操作来发现问题的规律。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的学生可能更喜欢独立思考，有的学生可能更喜欢与小组成员一起讨论和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于如何运用逻辑推理和数据分析来解决问题感到困惑。其次，学生可能对于如何与他人合作交流来解决问题感到挑战，特别是在小组讨论中表达自己的观点和倾听他人意见的能力。此外，学生可能对于如何将所学知识应用到实际生活中也会遇到一定的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《谁先走（1）》的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便能够更直观地展示井字棋的走法和策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备井字棋游戏道具，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组合作和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“井字棋游戏”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解井字棋游戏的基本规则和策略。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解井字棋游戏，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解井字棋游戏的历史背景和趣味性，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解井字棋游戏的规则和策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握井字棋游戏的策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验井字棋游戏的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解井字棋游戏的规则和策略。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握井字棋游戏的策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解井字棋游戏的规则和策略，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与井字棋游戏相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的井字棋游戏规则和策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握井字棋游戏的基本规则和策略，能够独立进行游戏并理解游戏中的逻辑和数学原理。学生能够运用所学的逻辑推理和数据分析能力，解决实际游戏中的问题，提高获胜的概率。

2.过程与方法：

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。学生能够通过实际操作和问题解决的过程，培养动手能力和解决问题的能力，提高自己的思维能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：

学生通过对井字棋游戏的学习和实际操作，培养对数学和逻辑思维的兴趣和热情。学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养应用意识和解决问题的能力，增强自信心和自主学习能力。

具体来说，学生将能够：

1.描述井字棋游戏的基本规则和策略，并能够运用到实际游戏中。

2.分析井字棋游戏中的逻辑和数学原理，并能够运用到游戏策略中。

3.通过小组讨论和问题解决的过程，培养团队合作意识和沟通能力。

4.运用逻辑推理和数据分析能力，解决实际游戏中的问题，提高获胜的概率。

5.培养对数学和逻辑思维的兴趣和热情，感受到数学与生活的紧密联系。

6.培养应用意识和解决问题的能力，增强自信心和自主学习能力。七、教学反思与总结在本次《谁先走（1）》的说课过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力和逻辑思维能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，让学生深入理解井字棋游戏的规则和策略，提高他们的动手能力和解决问题的能力。在课后拓展应用环节，我布置适量的作业和提供拓展资源，让学生巩固所学知识，并通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

1.学生对井字棋游戏的基本规则和策略有了较好的掌握，能够运用到实际游戏中。

2.学生通过小组讨论和问题解决的过程，培养了团队合作意识和沟通能力。

3.学生对数学和逻辑思维产生了兴趣，感受到了数学与生活的紧密联系。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足之处，需要在今后的教学中进行改进：

1.在课前自主探索环节，部分学生对预习问题的思考不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和监督。

2.在课中强化技能环节，讲解知识点时可能过于繁琐，需要更加简洁明了地表达，以便学生更好地理解和掌握。

3.在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性和主动性。

4.在课后拓展应用环节，作业量和难度可能对学生造成一定的压力，需要根据学生的实际情况进行调整。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和完善，以提高教学效果和学生的学习效果。同时，我也将不断学习和探索，寻找更多有效的教学方法和策略，为学生的全面发展提供更好的帮助和指导。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了井字棋游戏的基本规则和策略。学生通过实际操作和问题解决的过程，培养了团队合作意识和沟通能力。学生能够运用逻辑推理和数据分析能力，解决实际游戏中的问题，提高获胜的概率。同时，学生对数学和逻辑思维产生了兴趣，感受到了数学与生活的紧密联系。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行当堂检测。检测题目包括以下几个方面：

（1）井字棋游戏的基本规则和策略：请学生描述井字棋游戏的基本规则和策略，并能够运用到实际游戏中。

（2）逻辑推理和数据分析能力：请学生分析井字棋游戏中的逻辑和数学原理，并能够运用到游戏策略中。

（3）团队合作意识和沟通能力：请学生通过小组讨论和问题解决的过程，培养团队合作意识和沟通能力。

（4）应用意识和解决问题的能力：请学生运用所学的逻辑推理和数据分析能力，解决实际游戏中的问题，提高获胜的概率。

在检测过程中，我会密切关注学生的表现，了解他们在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。同时，针对学生在检测中存在的问题和不足，我会及时进行指导和辅导，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。板书设计①井字棋游戏规则：本节课通过井字棋游戏引入，让学生在实际操作中理解“先走”和“后走”的概念。板书设计应简洁明了，重点展示井字棋游戏的基本规则，如：每个玩家轮流在井字棋盘上放置自己的棋子，当一方玩家在横向、纵向或斜向上形成连续的三个棋子时，该玩家获胜。

②逻辑推理与数据分析：板书设计应突出逻辑推理与数据分析的重要性，通过实例展示如何运用这些能力解决井字棋游戏中的问题，如：通过分析棋盘上的局势，预测对手可能的走法，并制定相应的应对策略。

③团队合作与沟通能力：本节课通过