2024-2025学年高中政治 专题5 1 现代文明的环境危机教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中政治专题51现代文明的环境危机教案新人教版选修6主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治选修6《现代文明的环境危机》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治选修6班级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解现代文明面临的环境危机，理解环境问题的严重性。

2.掌握环境保护的基本原则和措施。

3.培养学生的环保意识和行动。

三、教学内容

1.环境危机的表现：空气污染、水污染、土壤污染等。

2.环境问题的原因：工业发展、城市化、人口增长等。

3.环境保护的原则：预防为主、综合治理、公众参与等。

4.环境保护的措施：减少污染物排放、提高资源利用效率、加强环境监管等。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解环境危机的表现、原因、原则和措施。

2.采用案例分析法，分析具体的环境问题，让学生更好地理解环境危机。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论环境保护的措施，培养学生的团队合作能力。

五、教学评估

1.课堂问答：检查学生对环境危机的了解和理解。

2.小组报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出的措施的可行性和创新性。

3.课后作业：要求学生写一篇关于环境保护的文章，检查学生对课程内容的理解和应用能力。

六、教学资源

1.教材：高中政治选修6《现代文明的环境危机》。

2.多媒体课件：环境危机的图片、视频等。

3.案例资料：具体的环境问题案例。核心素养目标1.增强学生的信息意识：通过分析环境问题的原因和表现，培养学生收集、处理信息的能力，使其能够关注社会环境问题，了解环境保护的最新动态。

2.培养学生的批判性思维：让学生通过对环境问题的深入分析，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，培养其批判性思维和创新能力。

3.提高学生的公共参与意识：通过学习环境保护的原则和措施，使学生了解我国环境保护的政策和法规，增强其参与环境保护公共事务的热情和责任感。

4.提升学生的道德素养：使学生认识到环境保护是每个公民的责任和义务，培养其尊重自然、爱护环境的道德品质。学情分析本课时的教学对象是2024-2025学年高中政治选修6班级的学生。这个阶段的学生在知识、能力、素质方面有了一定的基础。他们已经学习过相关的政治理论知识，具备一定的信息处理能力和批判性思维。同时，他们具有一定的公共参与意识和社会责任感。

在知识方面，学生对现代文明的环境危机有一定的了解，但可能对具体的环境问题的原因、环境保护的原则和措施等方面的知识掌握不够深入。因此，在教学过程中，需要通过讲解和案例分析等方法，帮助学生进一步巩固和拓展相关知识。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能在处理复杂环境问题时，还需要进一步培养他们的批判性思维和创新能力。因此，在教学过程中，可以通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的思考，培养他们的能力。

在素质方面，学生具备一定的道德素养和公共参与意识，但需要在环境保护方面进一步提高他们的责任感和使命感。因此，在教学过程中，可以通过讲解环境保护的重要性和意义，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德素养。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有影响。大部分学生认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有一部分学生可能缺乏主动性和积极性。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，从而提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle、Blackboard等。

3.信息化资源：与环境问题相关的图片、视频、新闻报道等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学等。

5.教学辅助材料：环境保护相关的法律法规、政策文件、研究报告等。

6.网络资源：环境保护相关的网站、论坛、社交媒体平台等（不提供具体网址，由学生自行搜索）。

7.教材：高中政治选修6《现代文明的环境危机》教科书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布与环境危机相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境危机的原因和表现，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境危机的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解环境危机，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环境污染的新闻报道，引出环境危机课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境危机的原因和表现，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握环境保护的措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验环境保护的措施。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境危机知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境保护措施。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解环境危机知识点，掌握环境保护措施，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环境危机课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境危机相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的环境危机知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括环境危机的表现、环境问题的原因、环境保护的原则和措施。下面将逐一进行梳理。

1.环境危机的表现

-空气污染：工业排放、汽车尾气、燃煤等导致空气质量恶化。

-水污染：工业废水、农业化肥、生活污水等造成水体污染。

-土壤污染：工业废弃物、农药残留、城市垃圾等导致土壤质量下降。

-生物多样性丧失：森林砍伐、湿地开发、气候变化等导致生物栖息地破坏。

-气候变化：全球变暖、极端气候、海平面上升等现象对自然环境和人类社会产生严重影响。

2.环境问题的原因

-工业发展：工业生产过程中产生大量污染物，对环境造成破坏。

-城市化：城市扩张、人口增长导致资源消耗和废弃物排放增加。

-人口增长：人口过多对自然资源的需求增加，加剧环境压力。

-经济发展：追求经济增长往往忽视环境保护，导致环境问题。

3.环境保护的原则

-预防为主：在发展经济的同时，采取措施预防环境污染和生态破坏。

-综合治理：运用多种手段和措施，对环境问题进行综合防治。

-公众参与：鼓励公众参与环境保护活动，共同维护生态环境。

4.环境保护的措施

-减少污染物排放：通过技术改进、清洁生产等手段，减少污染物排放。

-提高资源利用效率：合理利用资源，减少资源浪费，提高资源利用效率。

-加强环境监管：建立健全环境法律法规体系，加强环境执法监管。

-推广绿色技术：发展和推广环保型技术，降低环境污染。

-增强公众意识：加强环保教育，提高公众环保意识和行动。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对教学方法、策略、管理等方面进行了反思。在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法等，使学生在掌握知识的同时，提高了分析问题和解决问题的能力。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生在参与度上存在差异，有的学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重引导学生独立思考，提高他们的自主学习能力。

在教学策略上，我注重启发式教学，通过提问、案例分析等手段激发学生的学习兴趣。但在课堂氛围的营造上，仍有待提高。部分学生在课堂上显得拘谨，不敢主动提问和发表自己的观点。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和表达能力。

在教学管理方面，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。但在课堂管理上，我发现部分学生在听课过程中出现走神、玩手机等现象。为了提高课堂效果，我将在今后的教学中，加强课堂纪律管理，采用提问、小组讨论等形式，提高学生的注意力。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生对环境危机的表现、原因、原则和措施有了更深入的了解，提高了环保意识。在技能方面，学生通过案例分析、小组讨论等环节，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，增强了参与环境保护的积极性。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，在课堂氛围的营造上，仍有待提高，以激发更多学生的学习兴趣。其次，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步引导和鼓励。最后，在课堂管理上，需要加强纪律，确保学生能够专注于课堂学习。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，提高学生的参与度。通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生主动思考、积极参与。

2.注重启发式教学，引导学生独立思考，提高自主学习能力。

3.加强课堂纪律管理，确保学生能够专注于课堂学习。采用提问、小组讨论等形式，提高学生的注意力。

4.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。通过幽默、生动的案例，让学生在愉快的氛围中学习。

5.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《环境科学》、《环境保护》等杂志，了解环境问题的最新动态和研究成果。

-视频资源：鼓励学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，直观感受环境问题的严重性。

-网络资源：引导学生关注环境保护相关的网站、论坛、社交媒体平台，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解国际环保动态。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高对环境保护的认识和理解。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享各自的学习成果和观点，提高交流和合作能力。

-写作作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于环境保护的文章，提高写作能力和表达能力。板书设计-空气污染