17《我变成了一棵树》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

17《我变成了一棵树》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册主备人备课成员教材分析《我变成了一棵树》是2023-2024学年统编版三年级语文下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小女孩变成了一棵树的故事，引导学生发挥想象，理解课文内容，并体会作者想要表达的情感。本文主要围绕“变化”这一主题，通过生动形象的语言和富有创意的插图，引导学生感受主人公的心情变化，以及周围环境的变化。课文内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力和创新能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我变成了一棵树》，学生能够提高自己的语言表达能力，学会从不同角度思考问题，培养自己的想象力，理解并传承课文中的文化内涵。学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读基础和语言表达能力，对于童话故事充满兴趣。他们在知识上已经掌握了基本的拼音和汉字，能够自主阅读课文。但在理解课文深层含义和发挥想象力方面存在差异，部分学生可能对课文中的比喻、象征等修辞手法理解不够深入。

在能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，但需要老师在课堂上引导他们进一步发展。学生在审美鉴赏与创造方面有各自的特点，对于课文中的插图和故事情节有一定的欣赏能力，但在创造力和联想能力方面还有待提高。

在素质方面，学生们具有不同的行为习惯，这对课程学习产生了一定的影响。部分学生学习态度积极，课堂参与度高，而部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，教师需要因材施教，激发每个学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯。

总体来说，三年级的学生具有明显的个体差异，教师需要关注每个学生的需求，创设有趣、互动的学习氛围，引导他们充分理解课文内容，发挥想象力和创造力，提高语文核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法进行课文内容的导入和解读，通过讨论法让学生就课文中的情节展开想象，进行互动交流。利用案例研究和项目导向学习法，让学生分组讨论课文主题，设计自己的故事。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生分饰课文中的角色，深入理解故事情节。进行实验活动，如观察植物的生长变化，让学生感受变化的奇妙过程。开展游戏活动，如“变化接龙”，培养学生发挥想象力和创新能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文插图，生动形象地呈现故事情节。播放课文音频，帮助学生跟读和理解课文内容。运用网络资源，展示其他类似的童话故事，丰富学生的阅读体验。教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版三年级语文下册的课文《我变成了一棵树》。通过这篇课文，我们将一起探索变化的奇妙，感受主人公在变成树后的心情变化，以及周围环境的变化。现在，让我们开始今天的旅程吧！

首先，让我们一起来朗读课文。在朗读中，请大家注意课文中的生字词，并在课后进行巩固。朗读结束后，我将向大家解读课文内容，并引导大家深入理解故事情节。

然后，我们将进行实验活动。请大家观察一颗植物的生长过程，并记录下它的变化。通过观察，我们可以感受到变化的奇妙之处，并理解课文中所表达的变化的意义。

在实验结束后，我们将开展“变化接龙”游戏。请大家根据课文中的变化情节，接龙般地创造自己的变化故事。每个人说一句话，接着下一个人继续发挥，看看我们能够创造出怎样的奇妙变化故事。

最后，我们将进行课文主旨内容探究。请大家思考一下，课文中的主人公为什么会变成一棵树？她变成树后遇到了哪些有趣的事情？通过深入思考和讨论，我们可以理解课文的主旨，并体会作者想要表达的情感。

在整个教学过程中，我会时刻关注每个同学的学习情况，鼓励大家积极参与讨论和活动。同时，我会根据大家的表现，给予及时的反馈和指导，帮助大家更好地理解和掌握课文内容。

希望通过今天的教学，大家能够充分发挥自己的想象力和创新能力，深入理解课文内容，感受到变化的奇妙。让我们一起努力，共同探索语文的世界吧！学生学习效果在审美鉴赏与创造方面，学生们能够欣赏课文中的插图和故事情节，体会作者想要表达的情感。他们还能够通过角色扮演和实验活动，创造自己的艺术作品，展现出自己的创造力和审美能力。

此外，学生们在文化传承与理解方面也有了更深入的了解。他们能够理解课文中的文化内涵，感受到课文所传递的价值观和道德观念。通过学习课文，学生们也能够对自己的文化传统有了更深入的认识和自豪感。内容逻辑关系①课文主题与情感变化：本课文的重点知识点是主题“变化”以及主人公情感的变化。通过分析课文内容，我们可以看到主人公从变成树后的惊讶、兴奋到后来的孤独、无助，情感发生了明显的变化。这是本文的核心内容，需要学生们理解和掌握。

②课文情节与想象力的发挥：本文通过生动的描述和富有创意的插图，引导学生发挥想象力。例如，课文中描述主人公变成树后的情景，学生们可以想象自己变成树后的感受和经历。这是本文的重点知识点，需要学生们积极参与和发挥想象力。

③课文语言与表达技巧：本文使用了丰富的语言表达技巧，如比喻、象征等修辞手法。这些技巧是作者用来表达情感和主题的重要手段。学生们需要学习和理解这些表达技巧，并能够在自己的写作中运用。

板书设计：

主题：变化

情感变化：惊讶-兴奋-孤独-无助

情节与想象力：主人公变成树后的情景

语言与表达技巧：比喻、象征等修辞手法课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.课文主题：我们学习了课文的主题“变化”，并理解了主人公在变成树后的情感变化，从惊讶到兴奋，再到孤独和无助。

2.课文情节与想象力：我们通过课文情节的解读，发挥了自己的想象力，设想了自己变成树后的情景。

3.课文语言与表达技巧：我们学习了课文中的比喻、象征等修辞手法，理解了这些表达技巧在传达情感和主题方面的重要性。

当堂检测：

1.根据课文内容，简要描述主人公变成树后的情景。

2.用自己的话解释课文中的比喻和象征手法，并给出一个例子。

3.根据课文主题，编写一个自己的变化故事，尽量运用所学到的表达技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生们通过角色扮演和实验活动，身临其境地体验课文中的情节。这种方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动讨论：我鼓励学生们在课堂上积极发表自己的观点，进行互动讨论。这种方法促进了学生们思维的发展，提高了他们的表达能力和团队合作能力。

3.创意写作：我让学生们根据课文主题编写自己的变化故事，运用所学到的表达技巧。这种方法培养了学生的创造力，加深了他们对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我发现有些学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然我采用了情境模拟和互动讨论等方法，但有些学生仍然难以理解和掌握课文内容。我需要探索更多有效的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式：目前的评价方式主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习效果的全面评估。我需要改进评价方式，更准确地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将制定更严格的课堂规则，并对违反规定的学生进行适当的引导和惩戒。同时，我会鼓励学生们积极参与课堂活动，以提高他们的学习兴趣和主动性。