Unit 3 课时4 写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时4写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级下册英语《写作操练场》

2.教学年级和班级：九年级下册英语

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语写作能力，通过对《写作操练场》的学习，提升学生的英语语言运用能力。在教学过程中，将重点关注以下核心素养目标的达成：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学知识，进行英语写作，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语写作，使学生了解并体会不同文化背景下的表达方式，提升学生的文化意识。

3.思维品质：通过写作训练，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生主动探究和合作解决问题的能力，提高学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级下册英语课程中相关的词汇、语法和句型等基础知识，同时具备一定的英语写作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语写作充满兴趣，但仍有一部分学生可能对写作存在恐惧心理。学生在英语写作方面的能力参差不齐，部分学生能够熟练运用所学知识进行写作，而部分学生可能在语法、词汇等方面存在困难。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到词汇贫乏、语法运用不准确、句子结构单一等问题。此外，部分学生在写作过程中可能存在思路不清晰、组织结构混乱等困难。针对这些挑战，教师需要在教学中给予针对性的指导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于传授写作技巧和知识点，互动讨论法用于激发学生思考和解决问题，任务型教学法用于培养学生的实际写作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作、角色扮演、写作练习等教学活动，促进学生参与和互动。例如，在讲解写作技巧时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验；在写作练习环节，可以让学生分组合作，互相批改和提出改进意见。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、网络资源和实物教具等多种教学媒体。多媒体课件用于展示写作技巧和例文，网络资源用于拓展学生的视野，实物教具用于辅助讲解和展示。通过运用多种教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语写作的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语写作的图片或视频片段，让学生初步感受英语写作的魅力或特点。

简短介绍英语写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语写作的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语写作指导书籍：推荐学生阅读一些关于英语写作的指导书籍，如《英语写作手册》、《英语写作技巧》等，以提高他们的写作水平。

（2）英语写作网站：介绍一些实用的英语写作网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish、英语写作网等，让学生在线学习写作技巧和练习写作。

（3）英语写作素材库：推荐学生使用一些英语写作素材库，如QuotationsPage、TheWritePlace等，以丰富他们的写作素材。

（4）英语写作软件：推荐学生使用一些英语写作软件，如Grammarly、HemingwayApp等，以检查和改进他们的写作语法和风格。

2.拓展建议：

（1）让学生参加英语写作比赛，如全国中学生英语写作比赛、全国大学生英语写作比赛等，以提高他们的写作水平和竞技能力。

（2）组织英语写作小组，让学生在小组内互相批改和讨论写作作品，以提高他们的写作技巧和表达能力。

（3）鼓励学生阅读英语报刊、杂志和小说，以拓展他们的词汇量和阅读理解能力，提高他们的写作水平。

（4）让学生撰写英语日记或博客，以培养他们的日常英语写作习惯，提高他们的写作水平。

（5）推荐学生参加英语角活动或与外国朋友交流，以提高他们的英语口语能力和跨文化交流能力。课后作业1.作业布置：让学生撰写一篇关于英语写作的短文或报告，题目自选，字数不限，要求运用本节课所学的写作技巧和知识点。

2.作业要求：

（1）内容丰富，观点明确，论述清晰。

（2）语言规范，语法正确，句子结构多样。

（3）运用适当的写作技巧，如开头结尾的呼应、过渡句的运用等。

（4）作业完成后，进行自我检查和修改。

3.作业反馈：

（1）教师对学生的作业进行批改，给出具体的评价和建议。

（2）学生根据教师的反馈，进行作业的修改和完善。

4.作业示例：

题目：MyDreamVacation

Ihavealwaysdreamedofgoingonavacationtoaplacefilledwithnaturalbeautyandculturalheritage.OnedestinationthatinstantlycomestomindistheGreatWallofChina.

TheGreatWall,stretchingovertenthousandkilometers,isasymbolofancientChinesecivilizationandatestamenttohumanperseverance.Itwasbuiltovercenturiesbycountlesslaborers,andtoday,itstandsasaUNESCOWorldHeritagesite.

ImaginestandingontheGreatWall,lookingoutoverthevastexpanseofmountainsandvalleys.Thewallitselfisamagnificentsight,builtfromlargebricksandstones,anditseemstoextendintothehorizon.It'shardtobelievethathumanscouldconstructsucharemarkablefeatofengineering.

AsIwalkalongthewall,Icanfeelitsrichhistory.Ipicturetheancientemperorsandtheirarmies,thetradersandtravelerswhooncepassedthroughtheselands.It'slikesteppingbackintime,experiencingasliceofhistoryfirsthand.

ButtheGreatWallismorethanjustahistoricalsite.It'salsoaplaceofbreathtakingnaturalbeauty.Themountainssurroundingthewallarecoveredinlushgreenery,andasIwalk,Icatchglimpsesofwildlifelikedeerandbirds.Theairisfreshandcrisp,anditfeelsinvigoratingtobeoutinnature.

Notonlythat,buttheGreatWallisalsoasymbolofunityandperseverance.ItwasbuilttoprotectChinafrominvaders,anditstandsasareminderofthestrengthandresilienceoftheChinesepeople.It'sahumblingexperiencetostandonthewallandthinkaboutthehardworkandsacrificethatwentintoitsconstruction.

Inconclusion,visitingtheGreatWallhasalwaysbeenadreamofmine,andIhopetoonedayhavetheopportunitytoexperienceitsgrandeurandhistoryfirsthand.It'saplacethatIbelievewouldleavealastingimpressiononmeandinspiremetoachievegreatthingsinmyownlife.

5.作业点评：

这篇作业整体来说写得很好。学生运用了本节课所学的写作技巧，如清晰的论述、恰当的过渡句等。同时，学生还运用了一些高级词汇和表达，使文章更具深度。在文章中，学生很好地表达了自己的梦想和愿望，并通过描写长城的历史和文化意义，展示了自己的文化意识。

需要注意的是，学生在写作过程中要注意语法和拼写错误。此外，可以尝试使用更多样化的句型和结构，以提高文章的多样性。继续努力，相信你会写得更好！板书设计（1）重点知识点：英语写作的基本概念、组成部分、写作技巧。

（2）关键词：主题句、支持句、结论句、过渡句、语法正确、词汇丰富。

（3）句型结构：主谓宾结构、定状补结构、被动语态、强调句型、复杂句型。

2.板书布局：

（1）板书分为三个部分，分别对应本节课的三个主要内容：英语写作基础知识、英语写作案例分析、学生小组讨论。

（2）在每个部分的开头，用大字标注该部分的主题，如“英语写作基础知识”、“英语写作案例分析”、“学生小组讨论”。

（3）在每个部分中，用小字标注重点知识点、关键词和句型结构，以突出重点。

3.板书设计：

（1）使用简洁明了的图表和示意图，帮助学生理解英语写作的基本概念和组成部分。

（2）用不同的颜色标注关键词和句型结构，以增加板书的趣味性和艺术性。

（3）在每个部分中，留出一定的空间，供学生进行课堂笔记和讨论。

4.板书示例：

（1）英语写作基础知识：主题句（TopicSentence）、支持句（SupportingSentences）、结论句（ConclusionSentence）。

（2）英语写作案例分析：案例背景、案例特点、案例意义。

（3）学生小组讨论：小组主题、小组讨论内容、小组讨论成果。

5.板书使用：

（1）在课堂上，教师可以根据板书的内容，进行讲解和引导，帮助学生理解和记忆。

（2）学生可以根据板书的内容，进行课堂笔记和讨论，加深对知识点的理解和记忆。

（3）教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性。

（2）总结本节课所学的英语写作基础知识，包括主题句、支持句、结论句等。

（3）强调英语写作的技巧和注意事项，如语法正确、词汇丰富、过渡自然等。

（4）鼓励学生课后继续练习英语写作，提高自己的写作水平。

2.当堂检测：

（1）请学生简要概述本节课所学的内容，包括英语写作的基本概念、组成部分和写作技巧。

（2）请学生举例说明如何运用本节课所学的写作技巧，如如何写好主题句、如何组织支持句和结论句等。

（3）请学生分析并评价本节课所学的英语写作案例，包括案例的特点、意义和写作技巧等。

（4）请学生分享自己的英语写作经验，包括写作过程中的困难、解决方法和建议等。

（5）请学生根据本节课所学的英语写作基础知识，写一篇简短的英语作文，题目自选，字数不限。

3.检测反馈：

（1）教师对学生的回答进行点评和指导，强调重点