Unit 3 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit3第1课时SectionA(1a—2d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit3第1课时SectionA(1a—2d)同步教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读准、写好Unit3SectionA(1a—2d)中的单词、短语和句子，并能在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和识别人际关系中的交际原则，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息，学生能够提高思维的敏捷性和逻辑性，培养批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课重点掌握词汇如flexible,responsible,strict,friendly等，并能运用这些词汇描述人际交往中的品质。

-语法结构：使用一般现在时态描述人的性格和行为特征，如"Heisflexible."。

-交际场景：学会在适当的情境中使用所学词汇和句型进行自我介绍和描述他人，如"Myfriendisverystrict."。

-听力理解：能够听懂并准确回应听力材料中的信息，如听力对话中的人物性格描述。

2.教学难点：

-词汇理解与运用：对于一些抽象形容词如"flexible"和"strict"，学生可能难以理解其具体含义和如何在实际语境中使用。

-时态运用：学生可能对如何正确使用一般现在时态来描述人的性格特征感到困惑，例如在句子中使用"is"来描述人的性格。

-听力技巧：学生可能在听力理解上存在困难，特别是在捕捉细节信息、推测说话者意图和情感态度方面。

-文化差异：学生可能不熟悉西方的交际原则和表达方式，例如在介绍他人时如何表达礼貌和尊重。

教师应通过实际例句、情景模拟、互动练习和文化背景介绍等方法，帮助学生克服这些难点，确保他们对重点内容的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备

-课程平台：人教版英语教学教材、在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏、口语表达练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张班级同学的照片，提问学生他们最喜欢的同学有哪些品质。

-学生自由发言，分享他们对同学的认识和评价。

2.新课讲授（10分钟）

-教师介绍本节课的主题，即描述人的性格和行为特征。

-教师通过示例句子，讲解一般现在时态的用法，如"Heisflexible."。

-学生跟随教师一起朗读和模仿示例句子。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，让学生描述自己的朋友或家人，例如"Myfriendisverystrict."。

-学生两人一组，进行角色扮演，练习使用一般现在时态描述人物。

-教师走动辅导，给予学生反馈和指导。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论他们认为在人际交往中重要的品质。

-每个小组选择一个最重要的品质，用英语进行简短汇报。

5.听力练习（5分钟）

-教师播放一段听力对话，内容是两个人在描述彼此的性格特征。

-学生听后，回答相关问题，如对话中的人物是做什么的，他们的性格如何。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课学习的内容，例如"Canyouexplainthedifferencebetweenflexibleandstrict?"。

-学生思考后回答，教师给予评价和反馈。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的用法和描述人物性格的技巧。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的朋友或家人的性格特征，使用一般现在时态。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《英语阅读理解》中关于描述人物性格的文章，例如“DescribingPeople”一文，帮助学生进一步理解如何用英语描述人的性格特征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意其中人物的性格描述和表达方式，如《Friends》或《ModernFamily》。

-学生可以阅读英语故事书或小说，注意作者如何描述人物的性格特征，如《Charlotte'sWeb》或《HarryPotter》系列。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的动漫或游戏角色，并解释为什么喜欢他们。

-学生可以参加英语角或与其他同学进行英语交流，练习用英语描述自己和他人。教学反思与总结1.教学反思：

在今天教授Unit3SectionA(1a—2d)的过程中，我发现学生们对描述人物性格的词汇和句型掌握得较好，但在使用一般现在时态描述人时，有些学生出现了时态混淆的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重时态的讲解和练习，让学生们在实践中牢固掌握。

此外，在进行听力练习时，我发现部分学生对听力材料中的细节信息把握不够准确，这在一定程度上影响了他们对人物性格描述的理解。因此，我计划在今后的教学中，加强听力技巧的训练，提高学生的听力理解能力。

2.教学总结：

然而，本节课也存在一些不足之处，如时态混淆问题和听力理解方面的困难。针对这些问题，我将在今后的教学中进行针对性的讲解和练习，确保学生们能够全面掌握所学知识。板书设计1.重点知识点：

-词汇：flexible,responsible,strict,friendly等。

-语法：一般现在时态，如"Heisflexible."。

-交际场景：用所学词汇和句型进行自我介绍和描述他人。

2.词句：

-词汇：通过例句展示词汇的使用，如"Sheisaverystrictteacher."。

-句型：通过练习，让