Module 2 Unit 1 When are you going to eat （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module2Unit1Whenareyougoingtoeat（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module2Unit1Whenareyougoingtoeat》是2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册的一课。本课以日常活动时间为话题，通过介绍不同时间的活动，帮助学生掌握一般将来时态的疑问句和回答。教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生用英语交流的能力。

本节课主要内容包含：1.学习一般将来时态的疑问句和回答；2.掌握时间表达法，如“inthemorning/afternoon/evening/night”；3.培养学生的听说能力和团队协作精神。

教学目标：1.能够正确使用一般将来时态进行问答；2.能够运用所学时间表达法描述未来计划；3.提高学生的听说能力和团队协作能力。

教学重点与难点：1.一般将来时态的疑问句和回答；2.时间表达法的运用；3.听力理解能力和口语表达能力。

教学方法：采用任务型教学法，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学过程设计：1.热身活动：唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生对时间的关注；2.引入：展示一张日程表，引导学生谈论自己一天的安排；3.新课呈现：通过故事情境，展示一般将来时态的疑问句和回答；4.practice：进行听力练习，让学生听懂并回答问题；5.任务型活动：学生分组讨论，制定一周的食谱计划，并展示给全班；6.总结与拓展：引导学生思考并谈论未来的计划，提高学生的创新能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用一般将来时态进行问答，并能够用英语描述未来的计划和安排。

2.文化意识：通过学习关于时间的表达方式，了解西方文化中时间观念的重要性，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。学习者分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在学习本课时，他们应能运用已学知识进行简单的日常交流。此外，学生对于时间概念已有基本的认知，能够理解日常活动时间。

学生的学习兴趣：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过活动来学习。因此，在教学过程中，教师可采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的学习兴趣。

学生的学习能力：六年级的学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在教学过程中，教师应充分利用学生的这些能力，引导他们主动探索、合作学习，提高他们的学习能力。

学生可能遇到的困难和挑战：1.一般将来时态的疑问句和回答；2.时间表达法的运用；3.听力理解能力和口语表达能力。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应给予学生足够的关心和指导，帮助他们克服困难，提高他们的英语水平。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言能力和团队合作能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力和思维品质。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的思维品质和学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用合适的教学软件，进行听力练习、口语表达训练等，提高学生的语言能力。

3.实物教具：使用时间相关的实物教具，如钟表、日历等，帮助学生直观理解时间表达法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张日程表，引导学生谈论自己一天的安排。

教师提问：“Canyoutellmewhatyouaregoingtodotoday?”，引导学生用一般将来时态回答。

学生分组讨论，分享自己的计划，并尝试用英语表达。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过故事情境，展示一般将来时态的疑问句和回答。

情境一：Tom计划明天去公园，教师提问：“WhereisTomgoingtomorrow?”，引导学生用一般将来时态回答。

情境二：Tom打算明天下午看电影，教师提问：“WhatisTomgoingtodointheafternoon?”，引导学生用一般将来时态回答。

3.巩固练习（10分钟）

听力练习：教师播放一段对话，内容涉及一般将来时态的疑问句和回答。学生听后回答问题。

例题：A:Whatareyougoingtodoafterschool?

B:I'mgoingtoplaysoccerwithmyfriends.

学生相互练习，巩固一般将来时态的运用。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对一般将来时态的掌握情况。

问题一：Canyouwriteasentencewith"goingto"aboutyourfutureplan?

问题二：HowdoyouexpressfutureplansinEnglish?

5.任务型活动（10分钟）

学生分组讨论，制定一周的食谱计划，并尝试用英语表达。

教师提问：“Whatareyougoingtoeatfordinnertomorrow?”，引导学生用一般将来时态回答。

学生展示自己的食谱计划，互相交流，提高语言运用能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师引导学生思考并谈论未来的计划，提高学生的创新能力。

问题：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

学生分享自己的梦想，用英语表达未来的职业规划。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课学到的知识，写一篇短文，描述自己未来的计划和梦想。

要求：使用一般将来时态，字数不限。

教学过程设计共计45分钟。通过以上环节，学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，并能用英语描述未来的计划和安排。同时，通过任务型活动和课堂提问，提高学生的听说能力和团队协作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：选择一些与时间管理、日常生活计划相关的英语绘本，如《TheClockStruckOne》、《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》等，让学生在阅读过程中进一步巩固时间表达法和一般将来时态。

(2)英语歌曲：推荐一些与时间、日常生活计划相关的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(3)在线视频资源：搜索一些与时间管理、日常生活计划相关的英语视频资源，如TED演讲、YouTube频道等，让学生在观看过程中提高英语听力能力和学习兴趣。

2.拓展建议：

(1)开展时间管理主题活动：组织一次以时间管理为主题的活动，让学生分享自己的时间管理方法，讨论如何合理安排日常活动。

(2)制作时间管理手册：鼓励学生制作自己的时间管理手册，记录每天的课程、作业、兴趣爱好等，培养学生的自我管理能力。

(3)进行家庭作业设计：布置一些与时间管理、日常生活计划相关的家庭作业，如让学生设计自己的周末活动计划，并用英语表达。

(4)开展小组合作项目：让学生分组合作，选择一个与时间管理相关的项目进行研究，如调查不同年龄阶段的人如何管理时间，最后以报告、海报等形式展示研究成果。

(5)邀请专家讲座：邀请有关时间管理、日常生活规划方面的专家进行讲座，让学生从专业人士那里学到更多的知识和技巧。重点题型整理1.听力理解题：

题型：听一段对话，回答问题。

例题：听一段对话，内容涉及一般将来时态的疑问句和回答。回答问题：“Whatistheboygoingtodoafterschool?”

答案：Theboyisgoingtoplaysoccerwithhisfriends.

2.口语表达题：

题型：根据问题，用英语表达自己的观点。

例题：教师提问：“Whatareyougoingtoeatfordinner?”，学生用英语表达自己的晚餐计划。

答案：I'mgoingtoeatspaghettiwithmeatballs.

3.阅读理解题：

题型：阅读一篇短文，回答问题。

例题：阅读一篇关于时间管理的短文，回答问题：“Howcanwemanageourtimeeffectively?”

答案：Wecanmakeascheduleandsticktoit.

4.写作题：

题型：根据题目，写一篇短文。

例题：根据题目“MyFuturePlan”，用英语写一篇关于自己未来计划的短文。

答案：IwanttobeateacherwhenIgrowup.I'mgoingtostudyhardandthengotocollegetolearnmoreabouteducation.

5.语法应用题：

题型：完成一个句子，使用一般将来时态。

例题：completethesentencewith"goingto"aboutyourfutureplan.

答案：I'mgoingtolearntoplaythepiano.内容逻辑关系①引入环节：通过展示日程表和提问，引导学生谈论日常活动时间，为新课学习做铺垫。

②讲授新课：通过故事情境和问答，介绍一般将来时态的疑问句和回答，让学生理解和掌握新知识。

③巩固练习：通过听力练习和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

④任务型活动：通过分组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言能力和团队合作能力。

⑤总结与拓展：引导学生思考和谈论未来的计划，提高学生的创新能力和思维品质。

⑥课后作业：布置与本节课内容相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

板书设计：

1.引入环节：日程表、提问

2.讲授新课：故事情境、问答

3.巩固练习：听力练习、课堂提问

4.任务型活动：分组讨论、角色扮演

5.总结与拓展：未来计划、创新能力

6.课后作业：家庭作业布置反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力和思维品质。

2.任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言能力和团队合作能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的思维品质和学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部