Module 1 Unit1 Meeting new people 第1课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册的Module1Unit1"Meetingnewpeople"。本节课时为第一课时，主要涉及以下内容：

1.学习并掌握基本的问候语和介绍自己的方式，例如："Hello,mynameis...","Nicetomeetyou."等。

2.学习如何询问他人的名字和来自哪里，例如："What'syourname?","Whereareyoufrom?"等。

3.通过对文本材料的学习，了解不同的人物及其特点。

4.通过听力练习，提高学生对日常英语口语的理解能力。

5.通过小组活动，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语单词和简单的句子，对本节课的问候语和自我介绍有一定的了解。此外，通过本节课的学习，学生能够将已学的知识运用到实际情景中，例如在遇到新朋友时能够用英语进行自我介绍和询问对方信息。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用基本的问候语和介绍自己的方式，提高口语交流能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.文化意识：通过了解不同的人物及其特点，使学生认识到不同文化背景下的人们有着不同的生活方式和价值观念，增强学生的文化包容性和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过对文本材料的学习和小组活动的参与，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：本节课注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和终身学习能力，使学生掌握有效的学习方法和策略，为今后的学习和生活奠定良好的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识、简单的单词和句型。他们应该能够理解和使用一些基本的日常用语，如问候语、自我介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于通过故事和情境学习英语通常抱有较高的兴趣。在学习能力上，他们已经能够进行简单的阅读和写作，并且具备一定的听说能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动和小组合作来学习，喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到困难，如对新词汇的理解、对听力材料的准确理解以及如何在实际情境中正确运用所学的对话。此外，一些学生可能会在发音和流利程度上遇到挑战，需要教师的个别指导和鼓励。在文化意识方面，学生可能需要更多的引导来理解不同文化背景下的交流习惯。教师需要通过有趣的活动和实际案例来激发学生的兴趣，帮助他们克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习。

-情境教学法：创设真实的交流情境，让学生在实际情境中练习英语，提高口语表达能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，方便展示和修改学生的作业，提高教学效果。

-学习软件辅助：运用英语学习软件进行听力练习和词汇学习，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张含有不同人物的照片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhotheyare?Whataretheirnames?Wherearetheyfrom?”激发学生的好奇心和兴趣。

-学生尝试回答问题，教师引导学生用英语进行交流。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示文本材料，引导学生阅读并理解故事情节。

-教师讲解故事中出现的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou.”等，并让学生跟读和模仿。

-教师通过示例演示如何询问他人的名字和来自哪里，并让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放对话录音，学生根据听到的内容回答问题。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生练习互相介绍和提问。

-教师抽取学生进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台进行角色扮演，展示他们所学到的对话。

-教师对学生的表现进行评价和指导，鼓励他们改进和提高。

-教师通过提问和回答的方式与学生互动，解决学生可能遇到的问题，并加强对重点知识的巩固。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际情境中。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，培养他们的口语交流能力和团队协作能力。同时，教师通过创新的教学方法和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们克服学习中的困难，提高英语语言能力和思维品质。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事续写：教师提供一个小故事的开头，要求学生用所学知识继续编写故事，培养学生的创造力和写作能力。

-角色扮演剧本：教师设计一个剧本，要求学生分角色扮演，并运用所学对话进行表演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-文化背景资料：教师提供一些关于不同国家和文化的资料，让学生了解不同文化背景下的交流习惯和礼仪，增强学生的文化意识。

-学习网站推荐：教师向学生推荐一些英语学习网站，如牛津英语网、英语学习等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间进行故事续写练习，通过编写故事来巩固和应用所学知识。

-学生可以分组进行角色扮演练习，通过表演来提高口语表达能力和团队合作能力。

-学生可以自主选择一些文化背景资料进行阅读和学习，了解不同文化下的交流习惯，提高自己的文化意识。

-学生可以利用推荐的英语学习网站进行自主学习，通过完成在线练习题来检测和巩固所学知识。

教学资源拓展旨在提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过拓展资源的学习，学生能够进一步提高英语语言能力、文化意识和思维品质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过创建真实的生活情境，使学生能够在实际交流中自然地运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习，培养学生的团队合作能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生在听力理解方面存在困难：部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱，影响了他们对听力材料的理解。

2.学生的口语表达能力有待提高：部分学生在实际口语交流中，发音不准确，表达不流畅，影响了他们的口语交流能力。

3.教学评价方式有待完善：现有的评价方式主要侧重于学生的书面作业和考试成绩，对学生的口语表达能力和实际应用能力的评价较为欠缺。

（三）改进措施

1.针对听力理解困难的问题，我在今后的教学中，将增加听力训练的力度，通过播放不同口音的英语材料，提高学生对英语语音、语调的辨识能力。

2.对于口语表达能力有待提高的问题，我将鼓励学生在课堂上多开口，组织更多的口语交流活动，如辩论赛、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

3.为了完善教学评价方式，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度等多方面，全面评价学生的英语综合运用能力，以更准确地反映学生的实际水平。内容逻辑关系①教学重点：

-核心词汇：hello,name,nice,meet,what's,from,where

-基本句型：-Mynameis...,What'syourname?-Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?

-日常问候和介绍自己的方式

②教学难点：

-正确运用所学的词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息

-听力理解能力和口语交流能力的培养

-对不同文化背景下的交流习惯的理解和应用

③板书设计：

-板书重点词汇和句型，并用例句展示如何正确使用

-用流程图或图示的方式展示日常问候和介绍自己的方式的步骤

-用表格的形式列出不同文化背景下的交流习惯，方便学生对比和记忆作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业包括词汇练习，要求学生抄写并默写本节课所学的核心词汇。

-设计一份听力练习，要求学生听录音并回答相关问题，以提高学生的听力理解能力。

-布置一篇小作文，要求学生运用所学句型写一篇自我介绍，培养学生的写作能力和应用能力。

-安排一次小组作业，要求学生合作编写一个角色扮演剧本，运用所学对话进行表演，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

2.作业反馈：

-在批改作业时，注意学生的拼写错误和语法错误，并及时给予纠正。

-对于学生的写作作业，除了指出语法和拼写错误外，还要关注学生的表达方式和句子结构，给出具体的改进建议。

-在反馈中，鼓励学生正确的方面，并提出他们在学习中的改进空间。

-对于听力练习，可以通过面批的方式，与学生一起听录音，并解答他们的疑问。

-在小组作业的反馈中，除了关注学生的语言准确性外，还要注意他们的团队合作情况和表演技巧，给出相应的建议。课后拓展-阅读材料：一篇关于如何介绍新朋友的英文文章，帮助学生了解更详细的介绍方式和文化背景。

-视频资源：一段介绍不同国家打招呼方式的视频，帮助学生了解不同文化下的交流习惯。

2.拓展要求：

-学生可以自主阅读提供的阅读材料，并尝试用所学知识进行自我介绍。

-学生可以观看提