《看日历（2）》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《看日历（2）》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《看日历（2）》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版教学内容本节课的教学内容来自于北师大版2024-2025学年三年级上册数学教材《看日历（2）》。本章节主要内容包括：认识星期几、几号、几月；了解每个月的天数以及平年、闰年的判断方法。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用日历，增强对时间概念的认识，培养学生的时间管理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维能力、问题解决能力和合作交流能力。通过学习，学生能够运用日历理解和解决实际问题，培养逻辑思维能力；在小组活动中，与同伴合作交流，共同探讨问题的解决方法，提高问题解决能力；同时，通过观察、思考、交流等过程，发展数学思维，培养数学核心素养。学情分析本节课面向的是北师大版2024-2025学年三年级上册的学生。这一阶段的学生在知识层面上，已经掌握了基础的数学运算能力和对日常生活中基本时间概念的理解。他们具备了一定的观察、比较和分析能力，能够通过小组合作的方式共同探讨问题。在能力方面，学生们已经能够运用简单的数学知识解决一些实际问题，具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。

然而，在素质方面，学生们的时间管理能力有待提高，部分学生可能对复杂的时间计算和年月日的关系理解不够深入。在行为习惯上，学生们在课堂上表现出积极参与、互动交流的特点，但个别学生可能对数学学习兴趣不足，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高他们对数学学科的认同感和学习动力。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生们通过观察、思考、交流等方式，自主探索和理解日历知识，提高他们对时间概念的认识和时间管理能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，设计富有针对性的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过教师的引导和学生的自主探究，共同完成对日历知识的学习和理解。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。例如，可以设计一个“日历接力”游戏，让学生在小组间进行日历知识的传递和竞赛，增强课堂的趣味性和参与度。

3.确定教学媒体的使用。在本节课中，可以利用多媒体课件展示每个月的天数和平闰年的判断方法，让学生更直观地理解和记忆。同时，可以利用实物日历，让学生亲自操作，加深对日历知识的理解和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《看日历（2）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日历是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日历的图片或视频片段，让学生初步感受日历的魅力或特点。

简短介绍日历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日历的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日历的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日历的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日历案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日历的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日历解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日历的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日历的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于平年、闰年以及日历在世界各地的不同形式和应用的文章。

文章1：《深入了解平年、闰年的奥秘》

文章2：《日历在不同文化中的演变与发展》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些拓展材料，进一步拓宽视野，深化对日历知识的理解。

2.开展课后实践活动，让学生结合所学知识，设计自己的日历或时间管理计划。实践活动可以包括以下几个方面：

（1）设计一个个人日历，包括每天的安排、每周的计划以及每月的目标。

（2）探索平年、闰年对日历的影响，举例说明。

（3）思考日历在生活中的应用，如时间规划、行程安排等，举例说明。

（4）研究日历在历史、文化、科技等领域的应用，举例说明。

3.鼓励学生参与小组讨论，探讨日历在未来发展中的可能性，如智能化、个性化等方面的创新。

小组讨论主题：日历在未来发展中的可能性

讨论内容包括：

（1）日历的智能化发展，如与人工智能、大数据等技术结合，提供更精准的时间管理方案。

（2）日历的个性化定制，如根据个人喜好、需求定制日历界面和功能。

（3）日历在跨文化交流中的作用，如不同文化背景下的日历形式和应用。

总之，通过拓展与延伸活动，让学生在课后继续深入学习和探究日历知识，将所学知识运用到实际生活中，提高时间管理能力，培养良好的生活习惯。同时，激发学生的创新思维和合作能力，培养数学学科的核心素养。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握日历的基本知识，包括星期几、几号、几月以及平年、闰年的判断方法。板书设计如下：

1.日历的基本组成：

-星期几

-几号

-几月

2.平年、闰年的判断方法：

-平年：2月28天

-闰年：2月29天

3.日历的应用：

-时间规划

-行程安排

-跨文化交流

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以清晰地了解日历的基本组成和功能，以及平年、闰年的判断方法。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《日历的历史与文化》：《日历在不同国家的创新与应用》

-视频资源：《日历的制作过程》：《日历在生活中的实际应用案例》

这些拓展材料将帮助学生更深入地了解日历的历史、文化、创新与应用，巩固课堂所学知识。

2.拓展要求