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文档简介
英语人教版PEP（三起）三年级下册
Unit3Atthezoo
ALetslearn
Teachingdesign
一、Teachingmaterial内容分析
本部分继续以教师带领学生参观动物园为语境呈现要学习的四个形容词："thin,fat,
shortfall",并尝试熟练运用形容词来对动物进行描述。在前面的Let'stalk部分已经
学过"fat,tall,short"。因此这部分应侧重词形认读的训练，强化听说、认读技能的培
养，并滚动复习句型"Lookatthat...It's...”。
二、Analysisofstudents学情分析
本课时的教学对象是三年级的学生，他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语
音、语调和语言基础，并且形成了英语学习的习惯。大部分同学对英语学习有浓厚的
学习兴趣，有较强的表现欲，对新事物有强烈的好奇心和求知欲。本课时的语境为参
观动物园，那也就意味着会见到不同的小动物，孩子们学习热情高涨。在三年级上册
已经学过部分小动物的名称和句型"Lookat...”，同时三年级学生对高、矮、肥、
瘦四个形容词的概念比较熟悉。
三、TeachingAims教学目标
1.Knowledgeobjectives
(1)Studentscanlisten,sayandreadthewords“tallshortfatthin”,and
candescribeanimalswiththesewords.
(2)Sscanunderstand"Let'sdo”,anddoitbythemselves.
2.Abilityobjectives
Sscanunderstandandapplythewordsandthesentencetorealsituation.
Lookatthat…
It'stall/short/fat/thin.
3.Emotionobjectives
(1)Sscandescribetheanimaltheyseeintherealsituation.
(2)Sscanloveanimalsandprotectthem.
四、FocusPoints&DifficultPoints
(1)Masterthewordsandsentences.
(2)Describeanimalsintherealsituation.
(3)Thepronunciationof"thin".
五、TeachingAids:
VideoWordcardsPPTPicture
六、TeachingProcedures
Step1Warmingup
(1)Greeting
T:Hello!Boysandgirls!
Ss:Hello!MissWang!
T:Nicetoseeyouagain!
Ss:Nicetoseeyoutoo!
T:Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou!Howareyou?
T:I'mgood.
(2)Enjoyasong
T:TodaywearegoingtolearnUnit3AtthezooPartALet'slearn.Nowlet's
enjoyasongtogether,ok?Youcansingtogether...
(设计意图：通过师生问候，拉近师生的距离。通过一起唱歌谣，活跃课堂气氛，迅
速把孩子的注意力拉进课堂。)
Step2Presentation
(1)Leadin
T:Therearesomanyanimalsinthesong.TodayMissWhitewilltakeherstudents
tothezoo.Ohhere'sthezoo!Let'sgotogether!OK?
Ss:OK!
(设计意图：引导孩子从歌曲中过度到本节课的语境：MissWhite带领她的学生参
观动物园。为接下来的教学做情境铺垫。)
(2)Newwordspresentation
a.Review
T:Listen,what'sthat?
S:It'sabird.
T:Yes!It'sabird.Actlikeabird.Pleaseactlikeabird!
Ss:Actlikeabird.(Ssreadanddo.)
Reviewsomewordsaboutanimalslikethis.
(设计意图：引导学生复习三年级上册学过的动物单词，以及情境语言："What's
that?It'sa/an...""Actlikea/an,旧知引新知。创设动物园情境,
让学生在情境中学习。)
b.fat
T:What'sthat?
S：It'samonkey.
T:Listen!Lookatthatmonkey.It's.
S:Lookatthatmonkey.It'sfat.
T:Listen:fat/7',followit!Group1read,group2read...together!Who
canread?
（设计意图：以问题为引领，通过听猴子的叫声让学生融入情景。通过听录音，迅速
捕捉听到的信息并表述出来，锻炼孩子们描述动物外形的能力。）
c.thin
T:Lookatthatmonkey.It's.
S:Lookatthatmonkey.It'sthin.
T:Listen:thin/\,followit.Boysread,girlsread.
（设计意图：通过看图片快速反应出猴子外形的胖瘦并表达出来。）
Game1:"fatorthin”
T:Nowlet'splayagame“fatorthin”.
S:Lookatthatmonkey.It'sfat.
S:Lookatthatmonkey.It'sthin.
Game2:"Let'sdo"
T:Listen!Befatbefatbefatfatfat.Let,sdotogether.
Ss:Befatbefat
T:Listen!Bethinbethinbethinthinthin.
Ss:Bethinbethin
Game3
T:Nowpleasetalkabouttheanimalswiththesentences“Lookatthe…
It's”Whocan?
S:Lookatthemonkey.It'sfat.
S:...
Game4:Let'schant!
T:Nowachantforyou.Showmeyourhand,chantwithme.
（设计意图：通过不同类型的四种游戏，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）
肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中一一认读运用
（在学习生词后感知句型,做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于
学生领悟、理解。）
d.tall
T:What'sthat?
S:It'sagiraffe.
T:Lookatthatgiraffe.It's
S:Lookatthatgiraffe.It'stall.
e.short
T:Lookatthatgiraffe.It's
S:Lookatthatgiraffe.It'sshort.
（设计意图：在学习完tall后,用对比图片引出单词short。）
Game1:Let'sdo
T:Listen!Betallbetallbetalltalltall.Doitwithme.
T:Beshortbeshortbeshortshortshort.
Game2:Workinpairs
T:Pleasetalkabouttheseanimalsinpairs.
T:Whocanshowus?
SI:Lookatthat…It's
S2:Lookatthat…It's
Game3:Let'schant!
T:Let,schantagain.
(设计意图：通过歌谣，一起做动作和同桌讨论，学生在强化训练中，增强对词汇的
理解与运用，训练学生的思想反应能力，教师从刚开始的领着唱做到最后的彻底放手
让孩子自己唱做。同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学
推向高潮。)
Step3Practice
(1)Justlisten
T:Nowjustlisten.
(2)Listenandimitate
T:Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.
(设计意图：给孩子示范最标准的发音，听并模仿语音语调。)
(3)Followteacher
T:Thistime,turnyourpageto25andfollowme.
(4)Readbyyourself
T:Nowpleasepointandreadbyyourself.
(5)Showtime
T:Nowit'syourshowtime!Whocanshowus?
(6)Let*ssay
T:Nowletsaytogether.
(7)Let,sdo
T:Thistimelet'sdotogether.
(8)Playtogether
T:Nowlet'splaytogether.Isayyes,yousayno.Isayfat,yousaythin...
(设计意图：孩子能够快速搜索本节课学习的内容，迅速做出回答。巩固所学内容。)
Step4production
(1)Storytime
T:Oneday,abirdcomesintoanewforest.Hethinksheisthemostbeautiful
animal.Whenhemeetgiraffe,hesays:"I'mshort!I'mbeautiful!w.When
hemeetelephant,hesays:"I'mthin!I'mbeautiful!”.Butotheranimals
donotthinkso.
(设计意图：赋予孩子故事情境，为接下来的讨论做情景铺垫。)
(2)Workinpairs
Now,Let'shaveatalk.Pleaseworkinpairs,talkaboutitlikethis.
⑶Showtime
T:Nowit'syourshowtime!Whocan?
(4)Emotioneducation
T:Boysandgirls,youhavedifferentideasaboutbeauty.Justlikethestory
welearnedinChinesebook“Thecamelandthe
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