Unit 3 Holiday fun（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit3Holidayfun（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit3Holidayfun，涉及2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册。本单元主要讨论了不同节日的乐趣以及人们在不同节日里的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，如Christmas,NewYear,DragonBoatFestival等，同时能够运用所学生态岛国、节日活动等主题进行简单的交流和描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对一些日常词汇和简单句型有所了解。在此基础上，本节课通过引入节日主题，引导学生进一步拓展相关词汇和表达，并结合实际情境进行对话练习，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Holidayfun，学生将能够运用所学词汇和句型描述不同节日的乐趣和人们在这些节日里的活动，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解不同国家的节日文化，学生能够增强对文化差异的敏感性和尊重，培养他们的文化意识。在思维品质方面，学生将通过分析节日活动的描述，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过自主学习和合作学习的方式，学生将培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Unit3Holidayfun之前，学生已经掌握了基本的英语语法结构，能够理解和使用简单的英语句子进行日常交流。此外，学生还了解了一些常见的节日，如Christmas和NewYear，并能够描述在这些节日里的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们具备一定的语言表达能力，能够积极参与课堂讨论和互动。在学习风格上，学生偏好通过听、说、读、写等多种方式进行学习，希望能够通过实际操作和情境模拟来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3Holidayfun的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如不同节日的名称和与节日相关的活动描述。此外，学生可能需要进一步提升听力理解能力，以便能够更好地理解对话和文本材料。另外，学生可能需要加强对文化差异的认识和理解，以便能够更准确地描述和表达不同节日的乐趣和活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体设备、投影仪、白板、教学挂图、卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于发布学习材料和进行互动交流。

3.信息化资源：英语学习软件、在线字典、相关节日文化的视频和音频材料、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、任务驱动、互动游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同节日庆祝活动的视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”

-学生分享自己的答案，教师引导学生谈论不同节日的特点和活动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习Unit3Holidayfun的课文，讲解新词汇和表达方式，如Christmas,NewYear,DragonBoatFestival等。

-教师通过示例和实际情境，教授学生如何描述不同节日的乐趣和活动。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生完成关于节日描述的句子填空和对话编写任务。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并提供帮助。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的节日及其原因。

-每个小组选择一个节日，用英语制作一个简短的介绍视频，展示节日的乐趣和活动。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生对节日的理解和表达能力的掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和表达方式。

-教师提出拓展任务，要求学生调查并报告其他国家的节日文化，以增强他们的文化意识和学习能力。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握和运用关于节日的相关词汇和表达方式，如Christmas,NewYear,DragonBoatFestival等，以及描述节日乐趣和活动的句型。这将有助于提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的节日文化，能够增强对文化差异的敏感性和尊重。他们将能够理解和描述不同节日的意义和庆祝活动，提高跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析节日活动的描述和参与小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到提升。他们将能够更好地理解和分析信息，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习的方式，培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。他们将学会如何获取和处理信息，与他人合作并解决问题。

此外，学生将通过实际参与和互动，提高他们的参与度和积极性，培养他们对英语学习的兴趣和动机。他们将能够在实际情境中运用所学知识，提高实际应用能力。重点题型整理1.题型一：词汇填空

题干：根据上下文，选择正确的节日词汇填空。

答案：

-Ilike____becauseIcangetlotsofpresents.(Christmas)

-Weusuallyhaveafamily____onNewYear'sDay.(meal)

2.题型二：句子改写

题干：将给出的句子改写成另一种句式。

答案：

-Original:TheycelebrateChristmasbydecoratingatreeandgivingpresents.

-Rewritten:AtreeisdecoratedandpresentsaregivenduringthecelebrationofChristmas.

3.题型三：匹配题

题干：将节日的名称和对应的庆祝活动进行匹配。

答案：

-DragonBoatFestival:Eatingzongziandracingdragonboats.

-Halloween:Trick-or-treatingandwearingcostumes.

4.题型四：问答

题干：根据所给问题，用自己的话回答。

答案：

-Q:WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?

-A:PeopleusuallycelebratetheSpringFestivalbycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,andhavingfamilyreunions.

5.题型五：角色扮演

题干：学生分组，扮演不同角色，用英语讨论节日的庆祝活动。

答案：

-StudentA:Hi,I'mTom.MyfavoriteholidayisHalloween.Ilikedressingupinacostumeandgoingtrick-or-treating.

-StudentB:Hi,I'mLily.IthinkChristmasisthebestholiday.IlovedecoratingtheChristmastreeandopeningpresents.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括节日的名称、庆祝活动和相关词汇。

-学生分享自己对节日的理解和感受，以及学习到的新知识。

-教师强调重点词汇和表达方式的正确使用，提醒学生注意语法和发音。

2.当堂检测

-教师分发当堂检测题，要求学生在规定时间内完成。

-题型包括：词汇填空、句子改写、匹配题、问答和角色扮演。

-学生独立完成检测题，教师巡回指导并提供帮助。

3.答案与解析

-教师收集学生的检测题，进行批改和评价。

-对学生的回答进行反馈，指出错误并提供正确的答案和解析。

-针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和辅导。

4.课堂总结与反思

-教师对本节课的教学进行总结，强调学生的学习成果和进步。

-学生分享自己的学习体会和收获，提出问题和困惑。

-教师鼓励学生继续努力，激发他们对英语学习的兴趣和动机。

5.课后作业布置

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并进行相关的练习。

-作业包括：完成课后练习题、编写关于自己最喜欢的节日的短文等。内容逻辑关系①Unit3Holidayfun主要讨论了不同节日的乐趣和人们在不同节日里的活动。

②课文通过描述不同节日的庆祝活动和习俗，引导学生了解和感受不同文化的节日氛围。

③课文内容按照节日的顺序展开，从圣诞节到新年，再到端午节，最后是中秋节，使学生能够系统地了解各种节日的特点。

2.词汇知识点逻辑关系

①课文引入了关于节日的词汇，如Christmas,NewYear,DragonBoatFestival等。

②词汇的引入与课文的节日主题相呼应，使学生在语境中学习和掌握相关词汇。

③教师通过举例和实际情境，帮助学生理解和运用这些词汇描述节日的活动和乐趣。

3.句子结构逻辑关系

①课文中的句子结构多样，包括简单句、并列句和复合句。

②教师通过分析句子的结构，引导学生理解句子的意思和语法规则。

③教师引导学生进行句子改写练习，提高他们的句式变换能