Module 4 The natural worldUnit 11 Trees第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module4ThenaturalworldUnit11Trees第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module4ThenaturalworldUnit11Trees的第1课时。本节课主要让学生学习关于树木的英语表达，通过阅读和讨论了解树木的重要性和保护树木的意识。学生将学习如何描述树木的外观和功能，以及如何表达自己对树木的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于自然界的其他动物和植物的知识，对自然界有一定的了解。此外，学生在生活中对树木也有直观的认识，能够理解树木对环境的重要性。通过本节课的学习，学生将进一步拓展对树木的认识，并用英语表达出来。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用英语描述树木的外观和功能，表达自己对树木的情感。

2.思维品质：学生通过分析树木对环境的重要性，培养批判性思维和问题解决能力，提高对树木保护的意识。

3.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、summarizing等，进行独立学习和合作学习，提高学习效果。学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子进行交流。在知识方面，学生已经学习了关于自然界的基本知识，对动物和植物有一定的了解，这为本节课的学习提供了良好的铺垫。

在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写技能，能够通过阅读和讨论理解文本内容，并通过口头和书面表达自己的观点。在思维品质方面，学生已经具备了一定的批判性思维和问题解决能力，能够分析树木对环境的重要性，并提出相应的保护建议。

在行为习惯方面，大部分学生对学习英语具有积极的态度，愿意参与课堂活动并与同伴合作。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信，课堂参与度较低。为了提高这些学生的学习积极性，教师需要给予更多的鼓励和支持，创造一个轻松、愉悦的学习氛围。

针对学生的不同特点，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，并通过实际案例和互动讨论，引导学生深入思考树木保护的重要性。同时，教师应关注学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会，提高他们的英语核心素养。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和播放音频材料。

2.课程平台：使用的牛津上海版（三起）英语六年级上册教材，提供文本和插图等学习材料。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站和资源，用于拓展学生的学习视野。

4.教学手段：采用任务型教学法、合作学习等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Trees”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Trees”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Trees”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于树木的视频等方式，引出“Trees”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Trees”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述树木的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述树木的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Trees”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述树木的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Trees”知识点，掌握描述树木的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Trees”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Trees”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Trees”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事绘本：可以选择一些与树木相关的英语故事绘本，如《TheTreeThatGrewForever》、《TheGivingTree》等，让学生在阅读故事的过程中，进一步了解树木的重要性，培养爱护环境的意识。

(2)纪录片：推荐学生观看与树木和自然界相关的英语纪录片，如《PlanetEarth》、《TheForestofSound》等，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解树木在自然界中的作用。

(3)英语歌曲：选取一些与树木、自然环境相关的英语歌曲，如《Trees》、《nature'sSymphony》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习相关的英语词汇和表达。

(4)互动游戏：设计一些与树木相关的英语互动游戏，如单词接龙、树木知识问答等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

2.拓展建议：

(1)组织一次户外植树活动：结合当地实际情况，组织学生参加户外植树活动，让学生亲身体验植树的过程，增强对树木的认识和保护意识。

(2)开展树木观察日记活动：鼓励学生在家中或学校周边选取一棵树木，定期观察并记录树木的生长变化，培养学生的观察力和责任心。

(3)举办英语诗歌朗诵比赛：邀请学生创作关于树木的英语诗歌，并进行朗诵比赛，提高学生的英语表达能力和创造力。

(4)建立英语学习小组：组织学生建立英语学习小组，定期分享和学习与树木相关的英语资源，促进学生之间的互助和交流。板书设计①艺术性：

-使用生动形象的插图，如树木的图片，以及与树木相关的图案，如树叶、果实等，来装饰板书。

-运用不同颜色和字体的英文单词，如将“Trees”这个词用较大的绿色字体表示，以突出主题。

-在板书中加入与树木相关的英文诗歌或歌词，以增加板书的文艺气息。

②趣味性：

-设计一些与树木相关的趣味性活动，如树木知识问答、树木谜语等，将板书设计与这些活动相结合。

-利用互动式板书，让学生参与到板书设计中，如让学生上台画出自己喜欢的树木，并介绍其特点。

-通过设置树木主题的英语角或树木主题的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆树木相关的知识。

③重点知识点、词、句：

-在板书中突出重点知识点，如树木的种类、树木的功能、树木的保护等。

-列出一些关键词汇，如“species”、“function”、“protection”等，并在板书中用特殊标记标出。

-板书中可以包含一些常用的句型，如“Therearemanydifferentspeciesoftrees.”、“Treesprovideuswithfreshairandshade.”等，以便学生进行模仿和运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够运用英语描述树木的外观和功能，如叶子、树干、果实等。

2.学生能够表达对树木的情感，如喜爱、尊重等。

3.学生理解树木对环境的重要性，如提供氧气、减少污染等。

4.学生能够提出保护树木的建议，如减少砍伐、种植新树等。

5.学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、summarizing等，进行独立学习和合作学习。

当堂检测：

1.学生能够正确回答有关树木的英语问题，如“Whatisthefunctionoftrees?”、“Howdoweprotecttrees?”等。

2.学生能够用英语描述一棵他们所熟悉的树木，包括其外观和功能。

3.学生能够根据提供的信息，判断出正确的树木种类。

4.学生能够运用所学知识，提出保护树木的具体建议。

5.学生能够通过阅读一段关于树木的文章，找出关键信息并回答相关问题。

教师根据学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂小结和当堂检测，培养学生的自主学习和自我检测能力。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述一棵你最喜欢的树木。

答案：Myfavoritetreeisthecherryblossom.Ithaspinkflowersandwhitepetals.Whenthecherryblossomsbloom,thetreeslookliketheyarecoveredinsnow.Thecherryblossomtreeisasymbolofbeautyandrenewal.

2.例题2：请用英语解释树木的功能。

答案：Treeshavemanyfunctions.Theyproduceoxygenandabsorbcarbondioxide,whichhelpstocleantheair.Treesalsoprovideshadeandreducetheheatislandeffectincities.Additionally,treeshelptopreventsoilerosionandprovidehabitatsformanyanimals.

3.例题3：请用英语描述一种你从未见过的树木。

答案：Ihaveneverseenabaobabtree.Itisalargetreewithaverythicktrunkandsparseleaves.ThebaobabtreeisnativetoAfricaandcanliveforhundredsofyears.Itsfruitisverynutritiousandisusedtomakejuiceandsnacks.

4.例题4：请用英语解释为什么我们应该保护树木。

答案：Weshouldprotecttreesbecausetheyareessentialforourenvironment.Treesproduceoxygenandabsorbcarbondioxide,whichhelpstomaintainahealthyatmosphere.Theyalsoprovidehabitatsforanimals,preventsoilerosion,andreducenoisepollution.Byprotectingtrees,wearehelpingtopreservethenaturalbalanceofourplanet.

5.例题5：请用英语描述一种你认为最有特色的树木。

答案：Ithinkthestranglerfigtreeisthemostuniquetree.Itstartsasaseedthatgrowsinsidethebranchesofanothertree.Asitgrows,itwrapsarounditshosttreeandeventuallystranglesit,takingoveritsnutrientsandsunli