古诗词诵读 4 早春呈水部张十八员外 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读4早春呈水部张十八员外教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《早春呈水部张十八员外》

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）朗读并理解《早春呈水部张十八员外》的诗意。

（2）分析诗中的意象和修辞手法。

（3）欣赏韩愈的诗作风格。

2.教学目标：

（1）能够正确朗读并背诵《早春呈水部张十八员外》。

（2）理解诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。

（3）培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

（1）引导学生回顾已学的古诗词，分享喜欢的诗句。

（2）介绍韩愈的生平和诗歌创作背景。

2.朗读和理解（10分钟）

（1）引导学生朗读《早春呈水部张十八员外》。

（2）解释诗中的生词和句子，帮助学生理解诗意。

3.分析和欣赏（15分钟）

（1）分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）引导学生欣赏韩愈的诗作风格，如清新、自然的语言。

4.应用和实践（10分钟）

（1）学生分组讨论，选择一个意象或修辞手法，创作一首小诗。

（2）学生分享自己的创作，互相评价和欣赏。

5.总结和反思（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容和成果。

（2）学生分享自己的学习感受和收获。

四、教学资源和材料

1.教材：《语文六年级下册统编版》

2.多媒体课件和图片

3.古诗词朗读录音

五、教学评价

1.学生朗读和背诵《早春呈水部张十八员外》的情况。

2.学生对诗中意象和修辞手法的理解和运用。

3.学生的文学鉴赏能力和创作能力。核心素养目标1.语言能力：通过朗读、分析和创作，提高学生理解和运用古诗词的能力，培养学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习《早春呈水部张十八员外》，引导学生了解中国古代文学，增强学生的文化意识和文化自信。

4.审美情趣：通过欣赏韩愈的诗作风格，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解和背诵《早春呈水部张十八员外》。

（2）分析诗中的意象和修辞手法。

（3）欣赏韩愈的诗作风格。

2.难点：

（1）理解诗中的生词和句子，把握诗意。

（2）运用意象和修辞手法进行创作。

解决办法：

（1）通过朗读和解释，帮助学生理解诗中的生词和句子，引导学生把握诗意。

（2）提供例子和练习，引导学生运用意象和修辞手法进行创作，互相评价和欣赏。

（3）分享韩愈的诗作风格，引导学生欣赏和理解其诗歌特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：通过分析《早春呈水部张十八员外》的具体意象和修辞手法，帮助学生理解和运用。

（3）创作实践法：鼓励学生进行古诗词创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用图片、音频等资料，生动展示诗中的意象和修辞手法，增强学生的感官体验。

（2）在线教学平台：通过在线平台，分享相关阅读材料，方便学生自主学习和拓展知识。

（3）古诗词朗读软件：利用朗读软件，帮助学生正确发音和把握节奏，提高朗读效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的的意象、修辞手法以及诗人的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的意象、修辞手法及诗人的情感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并背诵《早春呈水部张十八员外》。

2.掌握古诗词的基本概念和组成部分，包括意象、修辞手法等。

3.能够分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人的情感和意境。

4.培养学生的文学鉴赏能力和创造力，能够创作简单的古诗词。

5.增强学生的文化意识和文化自信，了解中国古代文学的价值和魅力。

6.提高学生的语言表达能力和思维品质，通过朗读、分析和创作，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

7.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的表达和沟通能力。

8.提高学生的自主学习能力，通过课后作业和拓展阅读，进一步巩固和拓展古诗词知识。教学反思与改进1.设计反思活动

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

（1）学生反馈：在课程结束后，我会向学生发放问卷调查，了解他们对本节课的学习内容、教学方法和教学效果的满意度。

（2）课堂观察：我会记录学生在课堂上的参与程度、互动情况和学习效果，以便分析学生的学习状态和教学方法的适用性。

（3）教师讨论：与同事进行教学讨论，分享教学经验和困惑，以便从他人的意见和建议中获得启发和改进。

2.制定改进措施

根据反思活动中的发现，我计划采取以下改进措施：

（1）调整教学方法：根据学生的反馈和课堂观察，尝试采用更多元化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和兴趣。

（2）个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学计划和辅导措施，以促进每个学生的全面发展。

（3）拓展学习资源：利用网络资源和校内外资源，为学生提供更多样化的学习材料和资源，帮助他们拓宽知识面和视野。

（4）加强学生自主学习能力的培养：通过设置更具挑战性的课后作业和项目，鼓励学生自主探索和解决问题，提高他们的自主学习能力。

（5）持续professionaldevelopment：积极参加教师培训和研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地为学生服务。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的古诗词鉴赏能力和创作能力，我布置了以下课后作业：

1.古诗词欣赏：请学生选择一首自己喜欢的古诗词，仔细阅读并分析其意象、修辞手法和诗人的情感。在作业中简要描述诗词的内容，并阐述自己的感受和理解。

答案示例：

诗词：《静夜思》李白

内容简述：诗人夜晚独自思念家乡和亲人，表达对故乡的深深眷恋。

感受理解：我感受到了诗人对家乡的浓厚情感，通过对比床前明月光和故乡的月光，诗人表达了对家乡的思念之情。

2.古诗词创作：请学生尝试创作一首古诗词，要求运用本节课所学的意象和修辞手法。在作业中提交自己的创作，并简要解释创作的意图和表达的情感。

答案示例：

创作：《春日忆山》

内容简述：诗人春天思念远方的山，表达对山的喜爱和向往。

意图情感：我希望通过这首诗表达我对大自然的热爱，以及对远方的向往之情。

3.古诗词对比分析：请学生选择两首主题相似的古诗词，比较它们的异同。在作业中列出诗词的标题、作者和主要内容，并分析它们在意象、修辞手法和情感表达方面的相似之处和差异之处。

答案示例：

诗词1：《静夜思》李白

诗词2：《夜泊牛渚怀古》杨万里

相似之处：两首诗都描写了夜晚的情景，都运用了对比手法。

差异之处：《静夜思》表达了对家乡的思念，而《夜泊牛渚怀古》则表达了对历史的感慨。

4.诗句改写：请学生选择一句古诗词中的经典诗句，对其进行改写，保持原句的意境和情感。在作业中提交改写后的诗句，并解释改写的理由和目的。

答案示例：

原句：《登鹳雀楼》王之涣：“白日依山尽，黄河入海流。”

改写：《望岳》杜甫：“泰山遮天日，黄河