Unit 1　Making friends 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册Unit1Makingfriends第五课时教学设计

2.教学年级和班级：人教PEP版（2024）英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1Makingfriends的内容，培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写的综合技能。同时，通过讨论和分享，提升学生的文化交流意识，增强跨文化交际能力。此外，通过小组合作和互动，促进学生合作学习的能力，培养他们的团队精神和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-本课时的核心内容是掌握单词和句型，包括"name,friend,classmate,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou"等。

-学生需要能够听懂并正确使用日常问候语进行交流。

-学生需要能够运用所学的词汇和句型介绍自己和询问他人情况。

2.教学难点

-难点一是学生对newwordsandphrases的掌握。如"name,friend,classmate"等单词的拼写和意思需要学生在课堂上进行反复练习和记忆。

-难点二是学生对句型"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"的理解和运用。学生需要在教师的引导下进行角色扮演和小组讨论，以加强实践操作。

-难点三是学生对日常英语口语交流的熟练掌握。学生需要通过模仿和实际操作，掌握正确的语调和表达方式。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过模拟真实场景，如学校教室、朋友聚会等，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与小组活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画视频等，辅助学生理解和记忆单词和句型，同时增加课堂趣味性。

4.采用交互式教学法，鼓励学生积极参与课堂互动，如回答问题、模仿发音等，以提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit1Makingfriends的PPT、视频和文档，要求学生预习新单词和句型。

-设计预习问题：提出问题如“什么是朋友？你有哪些朋友？”引导学生思考友谊的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学新单元的单词和句型。

-思考预习问题：学生回答问题并在小组内分享自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习新内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新单元，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于友谊的故事视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新单词和句型，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟问候和介绍朋友的场景。

-解答疑问：在学生模拟时，教师巡回指导，解答关于语言使用的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对友谊的概念和表达方式进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，实际使用新句型。

-提问与讨论：学生针对模拟中遇到的问题进行提问，小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解新单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言表达。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的合作和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生正确理解并能够运用新句型进行交流。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，要求学生书写关于朋友的简短描述。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于友谊的英文故事书。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生书写关于朋友的描述，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生选择拓展资源进行阅读，丰富对友谊的理解。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考如何在实际生活中应用所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和目标设定能力。

-作用与目的：

-巩固学生对Unit1Makingfriends的理解和应用。

-通过拓展阅读，加深学生对友谊主题的认识。

-通过反思总结，帮助学生建立长效的学习习惯。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地掌握并书写新单词，如“name,friend,classmate”等。

-学生能够理解并正确使用日常问候语和介绍自己的句型，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

2.技能提升：

-学生的听、说、读、写综合技能得到提升，特别是在口语交流方面。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动中，提高合作能力和口语表达能力。

3.文化意识：

-学生对友谊的概念和重要性有更深入的理解。

-学生能够意识到文化交流的重要性，并在实际交流中尊重和理解不同文化背景的朋友。

4.自主学习能力：

-学生能够独立完成预习任务，对新单元的内容有一个初步的了解。

-学生能够在教师的引导下，自主学习新知识，并能够主动寻找拓展资源进行学习。

5.合作学习能力：

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与同伴积极合作，共同完成任务。

-学生能够通过合作学习，提高团队协作能力和解决问题的能力。

6.反思总结能力：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足，并制定相应的学习计划，促进自我提升。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit1Makingfriends的主要内容，包括新单词和句型的学习，以及关于友谊的讨论和实践活动。学生通过自主学习和小组合作，掌握了日常问候语和介绍自己的句型，并能够在实际情境中运用。同时，学生对友谊的概念和重要性有了更深入的理解。

2.当堂检测：

为了巩固所学内容，进行以下当堂检测：

A.听写检测：

请学生听写本节课学习的新单词，如“name,friend,classmate”等。教师及时批改并给予反馈。

B.口语检测：

请学生进行角色扮演，模拟问候和介绍朋友的场景。教师观察学生的口语表达是否准确流利，并提供指导。

C.小组讨论：

学生分为小组，讨论友谊的重要性，并用所学的句型表达自己的观点。教师巡回指导，并记录学生的讨论情况。

D.作业布置：

布置与本节课主题相关的作业，如书写关于朋友的简短描述。要求学生在作业中运用所学的句型和单词。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用所学的句型介绍自己的一位朋友。

答案：Myfriend'snameisLucy.SheisinClass3,Grade3.Sheis9yearsold.Shehasshortblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandfriendly.Howareyou?

2.例题二：

题目：请用所学的句型询问你的朋友近况。

答案：Hi,Jack!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.例题三：

题目：请用所学的句型描述你的朋友的爱好。

答案：Myfriendlikesplayingsoccer.Heplayssoccereveryweekend.Heisverygoodatit.

4.例题四：

题目：请用所学的句型谈论你的朋友的梦想。

答案：Myfrienddreamsofbecomingateacher.ShewantstoteachchildrenEnglish.Shethinksit'sveryimportanttolearnEnglish.

5.例题五：

题目：请用所学的句型写一段关于友谊的话。

答案：Friendshipisveryimportantinourlives.Wecanshareourhappinessandsadnesswithourfriends.Theycangiveussupportandencouragement.Weshouldtreasureourfriendsandtreatthemwithkindnessandrespect.教学反思与改进首先，我发现学生在记忆新单词方面存在困难。许多学生反映单词的拼写和发音难以掌握。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中使用更多的视觉辅助工具，如图片、卡片和单词表，以帮助学生更好地记忆和理解单词。

其次，在课堂活动中，我发现有些学生不太积极参与。为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强的活动，