二年级语文上册 第三单元 5 玲玲的画教案（pdf） 新人教版

二年级语文上册第三单元5玲玲的画教案（pdf）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第三单元第5课《玲玲的画》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本节课将围绕新人教版二年级语文上册第三单元第5课《玲玲的画》展开，通过阅读、分析和欣赏课文，引导学生学习生词、理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和审美情趣。同时，结合课文内容进行相应的写作和口语表达练习，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标1.阅读与鉴赏：通过学习《玲玲的画》，提高学生的阅读理解能力，培养他们对美的感知和鉴赏能力，激发学生的文学兴趣。

2.语言表达：运用课文中的词汇和句式，锻炼学生的口语表达和书面表达能力，增强学生的语文素养。

3.思维发展：引导学生从课文中提炼信息，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题分析和解决能力。

4.文化认同：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-词语理解：掌握课文中出现的新词、成语，如“栩栩如生”、“五颜六色”等，并能够正确运用。

-句子赏析：分析并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达效果。

-内容理解：把握课文主要内容，理解玲玲画画的心情变化和故事寓意。

2.教学难点：

-情感体验：学生年龄较小，理解玲玲情感变化的过程可能存在困难，需要通过情景模拟、角色扮演等方式帮助学生深入体会。

-写作技巧：仿写课文中描绘画面的句子，要求学生能够运用生动的语言和恰当的修辞手法，这对学生来说是难点。

-词汇运用：学生在实际语境中运用新词的能力较弱，需要通过例句展示、小组讨论等方法，帮助学生掌握词汇的用法。

-思维拓展：引导学生从玲玲的画中提炼出更深层次的意义，如对美的追求、坚持与创造力等，这要求教师设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-电子白板

-投影仪

-学生作业本

-画纸、画笔等绘画材料

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生词卡片

-课文图片资料

-相关故事视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-教学视频片段

-在线测评系统

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-角色扮演

-实物展示

-绘画实践

-互动问答

-课后作业与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《玲玲的画》预习资料，包括课文PDF、生词卡片和预习指导。

-设计预习问题：围绕“玲玲的情感变化”，设计问题，如“玲玲为什么会感到难过？她是怎么克服难过的？”

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指导，阅读课文，学习生词。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，并在作业本上记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过教学管理系统提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为理解玲玲的情感变化做准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示玲玲的画的故事视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中新词、成语的用法，分析修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，体验玲玲的心情变化。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，体验课文情境。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语言表达和修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对情感变化的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作练习，要求学生运用新学的词汇和修辞手法。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的阅读材料和绘画视频，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行绘画实践和阅读拓展。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和词汇运用能力。

-通过拓展学习，增强学生的审美体验和创造力。

-培养学生的自我反思和自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《玲玲的画》相关的故事背景资料，了解作者的创作灵感来源。

-介绍其他著名画家童年时期的故事，如梵高、毕加索等，激发学生对绘画艺术的兴趣。

-收集并展示一些描绘儿童生活场景的绘画作品，让学生欣赏不同风格和表现手法。

-提供一些关于情感表达的绘本，帮助学生理解不同情感如何通过绘画和文字表达。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试模仿课文中的绘画风格，创作一幅自己的画，并尝试用文字描述自己的情感体验。

-安排学生课后观察周围人的情感变化，记录下来，并与同学分享，讨论如何通过绘画或写作来表现这些情感。

-组织学生参与“我的心情故事”写作活动，要求学生运用课文中学到的词汇和修辞手法，创作一篇小故事，表达自己的情感体验。

-引导学生通过图书馆或网络资源，研究不同的绘画流派和艺术风格，了解它们的特点和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂导入方式，通过故事视频引发学生兴趣，增强课堂吸引力。

2.结合课文内容，设计角色扮演活动，让学生在情境中深入体验和表达情感。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

针对以上反思，今后将从以下方面进行改进：

1.教学组织：在小组活动中，增加互动性和竞争性，如设置小组积分制，鼓励学生积极参与。

2.教学评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评以及小组评价，使评价更加全面和客观。

3.加强课堂观察，关注学生的情感态度，及时调整教学策略，提高教学效果。

此外，针对学生在课后拓展学习中可能遇到的困难，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的自主学习情况，提供必要的指导和支持。同时，积极利用学校教学资源，不断更新和丰富教学内容，以提高学生的学习兴趣和效果。通过这些改进措施，旨在提升教学质量，促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测在完成本节课的教学活动后，教师需要对学生的学习效果进行评估。以下是一些建议的评估方式：

1.课堂小结：

-教师回顾本节课的教学重点，如课文《玲玲的画》中的新词、成语、修辞手法等。

-学生分享自己在本节课中的收获，如对课文内容的理解、对玲玲情感变化的体会等。

-教师总结本节课的教学目标，强调学生在情感体验、语言表达等方面的发展。

2.当堂检测：

-教师设计一些与课文内容相关的题目，如填空、选择题、简答题等，用于检测学生对课文的理解程度。

-学生在课堂上完成这些题目，教师及时批改并给予反馈。

-教师根据学生的答题情况，了解他们在课文理解、词汇运用等方面的掌握程度，为后续教学提供参考。

3.课堂小结与当堂检测的关系：

-课堂小结帮助学生梳理本节课的学习内容，巩固所学知识。

-当堂检测则是对学生知识掌握情况的直接评估，帮助教师了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。板书设计-课文标题：《玲玲的画》

-生词：栩栩如生、五颜六色

-句子：玲玲看着自己的画，心里充满了快乐。

2.板书设计条理清楚、重点突出：

-使用清晰的标题，突出课文主题。

-列出生词，强调词汇学习的重要性。

-提取关键句子，突出课文内容的要点。

3.板书设计简洁明了：

-保持板书的简洁性，避免过多的文字和复杂的图表。

-使用简洁的语言和符号，让学生一目了然地理解课文重点。

4.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，增加视觉吸引力。

-适当添加一些简笔画或符号，增加趣味性和生动性。

-创造性地展示课文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-提供与《玲玲的画》相关的阅读材料，如其他关于儿童绘画的故事，以拓展学生的阅读视野。

-推荐一些关于情感表达的绘本，帮助学生更好地理解不同情感的描绘和表达。

-提供一些绘画视频教程，鼓励学生尝试不同的绘画技巧和方法。

-推荐一些关于绘画