小学生机智应对挫折

小学生机智应对挫折科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生机智应对挫折课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.情感管理：帮助学生认识并理解挫折的情感反应，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

2.自我认知：培养学生自我反思的能力，了解自己的优势和不足，提高自信心，勇于面对挑战。

3.问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从挫折中吸取经验，寻找解决问题的方法和策略。

4.社会交往：培养学生与他人有效沟通和合作的能力，学会寻求支持和帮助，建立良好的人际关系。

5.价值观和道德观念：培养学生正确的价值观和道德观念，认识到挫折是成长的一部分，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法1.重点：

-认识挫折的情感反应。

-学会调整自己的情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

-分析问题、解决问题的能力。

-从挫折中吸取经验，寻找解决问题的方法和策略。

-有效的沟通和合作能力。

2.难点：

-调整情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

-分析问题、解决问题的能力。

-有效的沟通和合作能力。

3.解决办法：

-采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，帮助学生理解和掌握如何调整情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

-通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

-通过小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的有效沟通和合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》五年级教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括挫折的定义、情感反应、积极态度的示例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论空间，确保学生可以积极参与小组讨论和角色扮演活动。

5.小组活动材料：准备小组讨论的指导问题和案例，角色扮演的剧本和角色分配，以便学生能够更好地参与到实践活动中去。

6.个人反思工具：为学生准备个人反思的模板或指南，帮助他们记录自己的情绪反应、调整策略以及从挫折中吸取的经验。

7.反馈和评价表：准备学生互评和自我评价的表格，以便在小组讨论后进行反馈和评价。

8.安全指导：如果涉及到情绪调整的实践活动，为学生提供安全指导，确保他们在活动过程中不会受到伤害。

9.心理支持资源：为学生提供学校心理咨询室的相关信息，鼓励他们在遇到心理困扰时寻求专业的心理支持。

10.家庭作业指导：为学生准备家庭作业的指导和模板，鼓励他们将在课堂上学习到的情绪调整策略应用到日常生活中去。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学生机智应对挫折”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学生机智应对挫折”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学生机智应对挫折”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学生机智应对挫折”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学生机智应对挫折”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握机智应对挫折的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验机智应对挫折的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学生机智应对挫折”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握机智应对挫折的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小学生机智应对挫折”知识点，掌握机智应对挫折的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小学生机智应对挫折”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小学生机智应对挫折”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小学生机智应对挫折”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.挫折的定义与类型

-挫折是指个体在实现目标过程中遇到的障碍和困难。

-挫折的类型包括内在挫折和外在挫折，可控挫折和不可控挫折，以及普遍性挫折和特定性挫折。

2.挫折的情感反应

-挫折情感反应包括焦虑、沮丧、愤怒、自责等。

-学生应该认识到这些情感反应是正常的，并学会调整自己的情绪。

3.机智应对挫折的策略

-分析挫折的原因和影响，找出问题的根源。

-制定解决问题的计划和步骤，采取积极的行动。

-学会从挫折中吸取经验，调整自己的方法和策略。

-寻求支持和帮助，与他人分享自己的困扰和解决方案。

4.自我认知与自信心

-学生应该认识到自己的优势和不足，提高自信心。

-培养积极的自我形象，相信自己有能力克服困难和挫折。

5.有效沟通和合作

-学生应该学会与他人有效沟通，表达自己的想法和需求。

-培养团队合作意识，学会与他人合作解决问题。

6.价值观和道德观念

-学生应该树立正确的价值观和道德观念，认识到挫折是成长的一部分。

-培养积极向上的人生态度，坚持自己的原则和信念。

7.情绪管理

-学生应该学会调整自己的情绪，以积极的态度面对困难和挫折。

-采用放松技巧、积极思考、寻求支持等方法，帮助自己更好地管理情绪。

8.心理支持资源

-学生应该了解学校心理咨询室的相关信息，并在遇到心理困扰时寻求专业的心理支持。

9.家庭作业与反思总结

-学生应该认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、提问和参与讨论。

-评估学生对挫折定义、情感反应、应对策略等知识点的理解和掌握程度。

-评价学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃度和学生的参与度。

-评价学生是否能有效地表达自己的观点，是否能倾听他人的意见并给予反馈。

-检查学生是否能提出有深度的问题，并进行批判性思考。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、简答题和应用题，以评估学生对“小学生机智应对挫折”知识点的掌握程度。

-测试题应涵盖挫折的定义、情感反应、应对策略等内容。

-分析学生的答题情况，了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：

-检查学生是否按时完成课后作业，作业的质量如何。

-评估学生是否能将课堂上学到的知识应用到实际问题中。

-分析学生的作业，了解他们对知识点的理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予具体的评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，并提出改进建议，帮助学生进一步提高。

-与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并提供个性化的指导和支持。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和意见，培养他们的主动学习和批判性思维能力。

-提醒学生利用提供的拓展资源进行进一步的学习，并鼓励他们主动寻求心理支持。

-强调挫折是成长的一部分，鼓励学生保持积极的人生态度和坚持自己的原则和信念。内容逻辑关系-重点知识点：挫折的定义、挫折的类型（内在挫折、外在挫折，可控挫折、不可控挫折，普遍性挫折、特定性挫折）

-板书设计：

挫折的定义：在实现目标过程中遇到的障碍和困难

挫折的类型：

-内在挫折：个人内心的困扰和矛盾

-外在挫折：外部环境带来的困难和挑战

-可控挫折：通过自己的努力可以克服的挫折

-不可控挫折：由于外部环境或不可预测的因素导致的挫折

-普遍性挫折：大多数人都可能会遇到的挫折

-特定性挫折：个人特定的困难和挑战

2.挫折的情感反应

-重点知识点：挫折情感反应（焦虑、沮丧、愤怒、自责等）

-板书设计：

挫折情感反应：