人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案

人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案教学内容本节课的教学内容来自于人教版生物八年级上册第五章的第一节“腔肠动物和扁形动物”。本节课的主要内容包括：

1.腔肠动物的主要特征：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。

2.扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称），体壁具有三胚层，有梯状神经系统，无体腔，有口无肛门。

3.举例介绍腔肠动物和扁形动物的主要代表物种，如水母、海葵、珊瑚虫、涡虫、华枝睾吸虫等。

4.通过观察图片和模型，理解腔肠动物和扁形动物的结构特点，掌握它们在生物进化树上的位置。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习腔肠动物和扁形动物的主要特征及其代表物种，学生能够：

1.运用观察、比较和分析的方法，探究腔肠动物和扁形动物的结构特点，培养学生的科学探究能力。

2.建立生物进化的观念，理解腔肠动物和扁形动物在生物进化树上的位置，培养学生的大局观念和生命观念。

3.通过分析腔肠动物和扁形动物的特征，培养学生科学思维的能力，提高学生的逻辑分析和综合运用能力。

4.关注生态环境，认识到腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用，增强学生的环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了生物的基本分类知识，了解了一些常见的无脊椎动物，如昆虫、软体动物等。此外，学生还掌握了科学探究的基本方法和技巧，具备一定的观察、比较和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生，生物学科具有较强的好奇心，尤其是涉及到生动有趣的动物类群。大部分学生具备较强的学习能力和逻辑思维，能够通过观察、实践来掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过图片、模型等直观教具来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解腔肠动物和扁形动物的特征时，学生可能会对它们的结构特点和分类依据产生困惑。此外，学生可能对生物进化的观念理解不够深入，难以把握腔肠动物和扁形动物在生物进化树上的位置。同时，对于部分学生来说，可能会因为缺乏实际观察和操作经验，而导致学习效果不佳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版生物八年级上册第五章第一节“腔肠动物和扁形动物”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括腔肠动物和扁形动物的形态结构图、生活环境图、代表物种图片等。

3.实验器材：根据教学需要，准备腔肠动物和扁形动物的模型或实物样本，以及实验操作所需的显微镜、解剖工具等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在讲台上摆放相关模型和实物样本，设置分组讨论区供学生讨论交流，安排实验操作台供学生进行观察和操作练习。教学过程首先，我会以一个引人入胜的问题开始本节课的探究：“你们知道海洋中哪些神奇的生物吗？”学生们可以分享他们所知道的一些海洋生物，如海星、海龟等。然后我会揭示本节课的主题：“今天我们将要学习的是腔肠动物和扁形动物，它们是海洋中两种非常特别的生物群体。”

然后，我会进一步引导学生深入理解腔肠动物和扁形动物的结构特点。我会提问：“请大家想象一下，如果你们身体内的器官都是腔肠动物或扁形动物的结构特点，你们会感受到怎样的不同呢？”通过这个问题，学生们可以更深入地理解腔肠动物和扁形动物的结构特点，并能够更好地理解它们的生活方式和适应环境的方式。

最后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和疑问。我会提问：“请大家分组讨论，分享你们的学习心得和疑问，我们可以互相学习和帮助。”通过小组讨论，学生们可以进一步巩固所学知识，并提高自己的合作能力和沟通能力。

在课堂总结环节，我会对本节课的内容进行简要回顾，并强调腔肠动物和扁形动物的主要特征及其在生物进化中的地位。我会鼓励学生在课后继续深入学习和探究，并提醒他们关注生态环境，保护海洋生物。知识点梳理1.腔肠动物的主要特征：

-生活在水中

-身体呈辐射对称

-体表有刺细胞

-体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成

-体内有消化腔

-有口无肛门

-举例：水母、海葵、珊瑚虫等

2.扁形动物的主要特征：

-身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）

-体壁具有三胚层

-有梯状神经系统

-无体腔

-有口无肛门

-举例：涡虫、华枝睾吸虫等

3.腔肠动物和扁形动物在生物进化树上的位置：

-腔肠动物属于无脊椎动物的辐射对称类群，是动物界的原始成员之一。

-扁形动物则是在进化过程中出现的两侧对称的类群，相较于腔肠动物在进化树上更为高等。

4.腔肠动物和扁形动物的代表物种：

-腔肠动物的代表物种有水母、海葵、珊瑚虫等，它们在海洋生态系统中扮演着重要的角色。

-扁形动物的代表物种有涡虫、华枝睾吸虫等，其中一些扁形动物是寄生生物，对人类健康造成威胁。

5.腔肠动物和扁形动物的生活方式和适应环境的方式：

-腔肠动物多生活在海洋中，有些种类生活在淡水环境中，它们通过刺细胞和辐射对称的身体结构来捕捉食物。

-扁形动物则生活在多种环境中，包括海洋、淡水和湿润的陆地，它们通过两侧对称的身体结构和梯状神经系统来适应不同的生活环境。

6.生物进化的观念：

-腔肠动物和扁形动物的出现和进化是生物进化过程中的重要事件，它们为后续动物类群的演化提供了基础。

-通过学习腔肠动物和扁形动物的特征，可以更好地理解生物进化的过程和生物多样性的形成。

7.生态环境和保护意识：

-腔肠动物和扁形动物在海洋生态系统中扮演着重要的角色，是食物链中的重要组成部分。

-学生应该认识到保护腔肠动物和扁形动物及其生活环境的重要性，增强环保意识和社会责任感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了腔肠动物和扁形动物的主要特征、代表物种以及它们在生物进化树上的位置。通过观察图片和模型，我们理解了腔肠动物和扁形动物的结构特点，并掌握了它们在生物进化中的地位。同时，我们还探讨了腔肠动物和扁形动物的生活方式和适应环境的方式，以及生物进化的观念。希望大家能够通过本节课的学习，对腔肠动物和扁形动物有更深入的了解，并增强环保意识和社会责任感。

2.当堂检测：

下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学知识。请同学们认真思考，谨慎作答。

（1）腔肠动物的主要特征是什么？请列举两种腔肠动物的代表物种。

（2）扁形动物的主要特征是什么？请列举两种扁形动物的代表物种。

（3）腔肠动物和扁形动物在生物进化树上的位置是什么？它们在进化过程中有何特点？

（4）请简述腔肠动物和扁形动物的生活方式和适应环境的方式。

（5）根据本节课的学习，你认为保护腔肠动物和扁形动物及其生活环境的重要性是什么？

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的答案进行批改和讲解。反思改进措施特色与创新：

1.采用问题驱动的教学方法，通过引导学生主动探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，以及实物模型和实验操作，增强学生对腔肠动物和扁形动物结构特点的理解和记忆。

3.创设互动式学习环境，鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作能力和沟通能力。

存在主要问题：

1.在教学过程中，部分学生对生物进化的观念理解不够深入，难以把握腔肠动物和扁形动物在生物进化树上的位置。

2.部分学生可能因为缺乏实际观察和操作经验，而导致学习效果不佳。

3.在课堂小结和当堂检测环节，部分学生对于所学知识的掌握程度不够，需要进一步加强巩固。

改进措施：

1.在讲解生物进化的观念时，可以结合具体案例和图像资料，帮助学生更好地理解腔肠动物和扁形动物在进化过程中的地位和特点。

2.组织学生进行实地考察或参观相关展览，增加学生对腔肠动物和扁形动物