2024-2025学年高中历史 第一单元 梭伦改革 第3课 雅典民主政治的奠基石（3）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石（3）教学教案新人教版选修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是关于雅典民主政治的奠基石。具体内容包括：

1.雅典民主政治的基本制度：公民大会、陪审法庭、四人委员会等。

2.梭伦改革对雅典民主政治的影响：打破了贵族专制，实现了平民的政治参与。

3.雅典民主政治的局限性：仅限于男性公民，妇女、奴隶和外邦人无权参与。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了古希腊的历史背景，对古希腊的社会制度有一定的了解。

2.学生已经学习了梭伦改革的背景和目的，对本节课的内容有一定的基础知识。

本节课的内容与课本紧密相关，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更深入地了解雅典民主政治的制度及其局限性，从而全面掌握梭伦改革对雅典民主政治的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析梭伦改革的相关史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析能力，使其能够运用史料客观地评价雅典民主政治的奠基石。

2.历史解释素养：引导学生从多元角度认识雅典民主政治的制度及其局限性，培养学生对历史事件、历史现象的合理解释能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立时间、空间观念，使其能够将雅典民主政治的奠基石放置于古希腊历史的发展脉络中，全面把握梭伦改革的历史意义。

4.家国情怀素养：通过学习雅典民主政治的发展历程，培养学生对国家政治制度的认识和关注，激发学生热爱祖国、关注时政的热情。学情分析考虑到本节课的内容涉及到较为复杂的历史事件和制度，因此，对学生的层次要求相对较高。在知识方面，学生应已经掌握了古希腊历史的基本背景，对梭伦改革的背景和目的有初步的了解。在能力方面，学生应具备基本的史料分析能力，能够对史料进行搜集、整理和分析。在素质方面，学生应具备良好的历史思维能力，能够从多元角度审视历史事件和现象。

在行为习惯方面，学生应具备良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。对于课程学习，这些习惯将对学生的学习效果产生积极影响。然而，如果学生存在迟到、早退、课堂注意力不集中等不良行为习惯，可能会对课程学习产生负面影响。

针对学生的学情分析，教师应合理设计教学环节，采取有效的教学策略，以提高学生的学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养其主动探究历史问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授雅典民主政治的基本制度和梭伦改革的影响；讨论法用于激发学生对雅典民主政治的局限性进行思考；案例研究法用于让学生深入分析具体的历史事件，从而提高其历史解释素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演古希腊公民，模拟公民大会的讨论过程，增强对雅典民主政治的理解。

（2）实验：设计一个简单的政治决策实验，让学生在实践中体验民主决策的过程，从而更好地理解雅典民主政治的运作机制。

（3）游戏：设计一个关于古希腊历史的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

在本节课中，将使用多媒体课件、历史纪录片和互联网资源等教学媒体。多媒体课件用于展示古希腊政治制度的相关图片和图表，增强学生的直观感受；历史纪录片用于再现古希腊历史场景，帮助学生更好地理解历史背景；互联网资源用于提供更多的史料和观点，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雅典民主政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雅典民主政治是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古希腊政治场景的图片或视频片段，让学生初步感受雅典民主政治的魅力或特点。

简短介绍雅典民主政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雅典民主政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雅典民主政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雅典民主政治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雅典民主政治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.雅典民主政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雅典民主政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雅典民主政治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雅典民主政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雅典民主政治解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论雅典民主政治的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雅典民主政治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雅典民主政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雅典民主政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雅典民主政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雅典民主政治在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雅典民主政治。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雅典民主政治的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《雅典民主政治的历史与现实》、《古希腊的政治与社会》等。

-学术文章：引导学生阅读有关雅典民主政治的学术论文，如《雅典民主政治的制度与实践》、《雅典民主政治的局限性及其影响》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解古希腊的历史背景，包括古希腊的社会、文化和经济等方面。

-引导学生探究雅典民主政治对现代民主政治的影响和启示，比较古今民主政治的异同。

-鼓励学生思考雅典民主政治在当代社会的适用性，提出自己的观点和看法。

-让学生探讨梭伦改革的历史意义，分析其在古希腊社会发展中的作用和影响。

3.知识点要全面：

-雅典民主政治的起源和发展过程。

-梭伦改革的具体内容和影响。

-雅典民主政治的局限性及其对古希腊社会的影响。

-雅典民主政治对后世民主政治的发展和影响。

4.实用性要强：

-提供的拓展阅读材料要具有针对性和实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

-拓展与延伸的内容要与教材相符，与学生的学习实际相结合，避免无关或过于深奥的内容。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的学习差异，设计不同难度的题目，以满足不同层次学生的需求。

-作业应包括对本节课所学习的基本概念、组成部分、案例分析等方面的练习题目。

-鼓励学生进行自主思考和创新，如撰写一篇关于雅典民主政治的短文或报告，提出自己的观点和看法。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注意学生的解题思路、分析能力和表达能力，不仅要关注答案的正确与否。

-对于学生的错误，要具体指出错误的原因，并提供正确的解题方法或分析思路。

-对于学生的优点和亮点，要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

-针对不同学生的学习状况，给予个性化的反馈和建议，帮助其克服学习中的困难和问题。

3.持续关注学生的学习进步：

-通过作业反馈，持续关注学生的学习进步情况，及时调整教学方法和策略。

-对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和帮助，以帮助他们跟上教学进度。

-对于学习优秀的学生，可以提供更多的拓展和挑战性的作业，以激发他们的学习兴趣和潜力。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供相关的学习资源和方法指导。

-引导学生参加历史学术讲座、研讨会等活动，拓宽其历史视野和知识面。

-鼓励学生积极参与历史学科竞赛、研究项目等，提高其历史研究和表达能力。教学反思本节课结束后，我深刻地反思了自己的教学过程，发现了一些需要改进的地方，也积累了一些宝贵的经验。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但我觉得可以进一步改进。例如，我可以在提问后，让学生自由发表自己的观点，这样既能激发他们的思考，也能更好地了解他们对雅典民主政治的了解程度。

其次，在讲解雅典民主政治基础知识时，我详细介绍了雅典民主政治的定义和组成部分，但我觉得可以增加一些实例或案例，让学生更好地理解这些概念的实际应用。

在雅典民主政治案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但我觉得可以增加一些讨论和思考题，让学生更深入地思考这些案例的意义和影响。

在学生小组讨论环节，我让学生分组讨论与雅典民主政治相关的主题，但我觉得可以增加一些指导性的问题，帮助学生更好地展开讨论。

在课堂展示与点评环节，我让学生展示他们的讨论