小学校园欺凌心理疏导课

小学校园欺凌心理疏导课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌心理疏导课教学内容本节课选用的是人教版《道德与法治》四年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中的第二课“预防校园暴力”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.认识校园欺凌：通过讨论和案例分析，让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害，提高学生对校园欺凌的认识。

2.了解心理疏导：教授学生一些心理疏导的方法，如深呼吸、心理换位、寻求帮助等，帮助学生在遇到校园欺凌时能够保持冷静，调整心态。

3.学会自我保护：引导学生学习自我保护的方法和技巧，如如何拒绝欺凌、如何寻求帮助等，提高学生的自我保护能力。

4.倡导友善相处：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生理解友善相处的重要性，学会尊重他人，化解矛盾。

5.制定班级公约：引导学生共同制定班级公约，规范班级行为，营造一个和谐、友善的班级氛围。

6.课后实践：布置一道课后实践作业，让学生结合所学内容，观察身边是否存在校园欺凌现象，并提出自己的建议。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的法治意识、自我保护意识以及友善相处的能力。通过本节课的学习，使学生能够了解校园欺凌的定义、形式和危害，学会在遇到校园欺凌时保持冷静、调整心态，运用心理疏导的方法来应对困境。同时，引导学生学会尊重他人、理解友善相处的重要性，自觉抵制校园欺凌行为，营造一个和谐、友善的校园环境。此外，通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，使学生在面对矛盾和冲突时能够采取正确的做法，促进个人综合素质的提升。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、友善相处的知识，对校园欺凌有一定的了解。他们知道友谊的重要性，能够分辨是非，但可能对校园欺凌的细节和心理疏导的方法不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我保护和友善相处的话题感兴趣，他们希望能够学会保护自己并帮助他人。学生的学习能力较强，可以通过讨论、案例分析和实践活动来理解和掌握知识。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的复杂性和心理疏导的方法时可能会遇到困难。他们可能不清楚如何应对校园欺凌，或者不知道如何调整自己的心态。另外，学生可能对友善相处的概念理解不够深入，需要通过实际案例和角色扮演来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中的第二课“预防校园暴力”的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片，让学生通过观察和讨论来更好地理解校园欺凌的形式和危害。此外，还可以准备一些心理疏导方法的图表，如深呼吸、心理换位等，帮助学生学习和掌握这些方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟校园欺凌的场景道具，让学生进行角色扮演和模拟实验，通过亲身体验来更好地理解和掌握相关知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或小组讨论的形式，以便学生能够更好地参与讨论和互动。同时，也可以设置一些展示区，让学生展示自己的学习成果和观点。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行教学演示。

6.分组讨论材料：准备一些小组讨论的指导问题和案例，让学生在小组内进行讨论和交流，促进合作学习。

7.课后实践作业材料：准备一道关于观察身边校园欺凌现象的课后实践作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“预防校园暴力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园暴力的新闻报道或视频片段，让学生初步感受校园暴力的严重性。

简短介绍校园暴力的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的分类和特点，使用图表帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解校园欺凌的多样性或严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调预防校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、案例分析等。

强调预防校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于预防校园欺凌的宣传文章，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园欺凌的心理学解析》：这篇文章深入探讨了校园欺凌的心理原因和影响，对学生理解校园欺凌的内心机制有重要帮助。

《如何预防校园欺凌》：这篇文章提供了具体的预防校园欺凌的方法和建议，包括学校、家庭和个人的角度，对学生和教师都有指导意义。

《校园欺凌的法治教育》：这篇文章探讨了法治教育在预防校园欺凌中的作用，强调了法律知识的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以进一步了解校园欺凌的国内外现状，比较不同国家的预防和处理校园欺凌的策略和效果。

学生可以尝试寻找身边的校园欺凌现象，深入了解其背后的原因和影响，并提出自己的建议和解决方案。

学生可以学习相关心理疏导的方法，如冥想、心理咨询等，提高自己的情绪管理和应对压力的能力。

学生可以深入了解友善相处的重要性，学习如何与他人建立良好的关系，提高自己的社交能力。

学生可以尝试运用所学知识，参与学校或社区的预防校园欺凌活动，将理论知识转化为实际行动。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

作业1：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于预防校园欺凌的宣传文章，要求文章内容包括校园欺凌的定义、形式、危害以及预防方法等。

作业2：让学生观察身边的校园欺凌现象，深入了解其背后的原因和影响，并针对观察到的案例提出自己的建议和解决方案。

作业3：让学生学习相关心理疏导的方法，如冥想、心理咨询等，并在日常生活中尝试运用这些方法，提高自己的情绪管理和应对压力的能力。

作业4：让学生参与学校或社区的预防校园欺凌活动，将所学知识运用到实际行动中，培养自己的实践能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

作业1反馈：在批改学生关于预防校园欺凌的宣传文章时，关注学生的文章结构、观点明确程度以及语言表达等方面。对于文章结构混乱、观点不明确或语言表达不清楚的学生，给予指导和建议，如建议他们先列出要点再进行撰写，或通过阅读相关文章来提高自己的表达能力。

作业2反馈：在批改学生观察校园欺凌现象的作业时，关注学生对案例原因和影响的分析深度，以及提出的建议和解决方案的可行性。对于分析不够深入或提出的解决方案不切实际的学生，给予启发和建议，如鼓励他们多查找相关资料、咨询专业人士等，以提高自己的分析能力和解决问题的能力。

作业3反馈：在批改学生学习心理疏导方法的作业时，关注学生对方法的掌握程度以及在日常生活中运用的情况。对于没有正确运用方法或对方法理解有误的学生，给予指导和纠正，如提醒他们注意呼吸节奏、保持积极心态等，以提高自己的情绪管理和应对压力的能力。

作业4反馈：在批改学生参与预防校园欺凌活动的作业时，关注学生参与活动的积极程度以及在活动中所取得的成果。对于参与度不高或成果不明显的学生，给予鼓励和指导，如建议他们多与他人合作、积极参与讨论等，以提高自己的团队协作能力和实践能力。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将在课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的掌握程度和兴趣。通过他们的反馈，我将评估教学内容的难易程度是否适中，以及是否能够激发学生的学习兴趣。此外，我还将观察学生的参与度和互动情况，了解他们在课堂上的表现。

其次，我将在课后查看学生的作业，以评估他们对课堂所学知识的掌握程度。通过批改作业，我将了解学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，以及他们在理解和运用知识方面的困难。这将帮助我识别学生在学习过程中的不足之处，以便在未来的教学中进行改进。

再次，我将与其他教师进行交流，了解他们对本节课的看法和建议。通过他们的反馈，我将了解教学内容的设置是否合理，以及教学方法是否有效。这将帮助我评估教学设计的合理性，以便在未来的教学中进行改进。

最后，我将根据以上评估和反馈，制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生对某些内容感到困难，我将考虑调整教学方法或提供更多的辅导资源。如果学生对某些内容表现出较高的兴趣，我将进一步深入探讨这些内容，以满足他们的学习需求。通过不断反思和改进，我将努力提高教学效果，帮助学生更好地学习和成长。重点题型整理1.题目：请简述校园欺凌的定义及其表现形式。

答案：校园欺凌是指在校园内，学生之间因为各种原因而发生的身体、语言或心理上的攻击行为。表现形式包括身体欺凌（如殴打、踢打）、言语欺凌（如辱骂、嘲笑）、心理欺凌（如排挤、威胁）等。

2.题目：请举例说明校园欺凌对受害者的影响。

答案：校园欺凌对受害者可能产生以下影响：心理压力，如恐惧、焦虑、自卑等；学习成绩下降；与朋友疏远；产生自杀或自残念头等。

3.题目：请简述校园欺凌的预防方法。

答案：校园欺凌的预防方法包括：加强法治教育，提高学生的法律意识；营造和谐校园氛围，促进师生、同学间的友好相处；加强对校园欺凌行为的监管，及时发现并处理；提高学生自我保护能力，如学习心理疏导方法、寻