5《七律 长征》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

5《七律长征》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七律长征》是2023-2024学年统编版语文六年级上册的一篇课文，本诗是毛泽东同志为纪念中国工农红军长征胜利而作，通过对长征途中的艰苦环境和英雄气概的描绘，展现了红军战士的不屈不挠和革命乐观主义精神。本诗是小学阶段接触的第一首现代诗歌，对学生理解现代诗歌的节奏、韵律和意境有重要意义。同时，本诗的内容和情感也与学生的思想道德教育密切相关。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《七律长征》，使学生能够感受和理解诗歌中的语言美、情感美和意境美，培养学生的文学素养和审美情趣；同时，通过分析诗中的历史背景和人物形象，提升学生的思维品质和历史文化素养；在此基础上，引导学生运用诗歌中的意象和表达方式，进行创意写作和口语表达，进一步锻炼学生的语言运用能力和创新思维。三、重点难点及解决办法重点：《七律长征》的诗歌内容和主题思想。

难点：理解诗中的意象和象征手法，以及诗歌的艺术特色。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过多种形式的阅读和讲解，帮助学生熟记和理解诗文内容。例如，分组朗读、复述诗句、默写课文等。

2.对于难点，可以采取以下策略进行突破：

a.引导学生关注诗中的关键词语和句子，通过解读词语的内涵和句子的意义，帮助学生理解意象和象征手法的运用。

b.分析诗中的艺术特色，如韵律、节奏、修辞手法等，通过实例分析和小组讨论，让学生感受和欣赏诗歌的美。

c.结合历史背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗文的内涵和创作意图。

d.鼓励学生进行创意写作和表达，如编写类似的诗歌或进行诗歌表演，让学生在实践中掌握诗歌的表达技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《七律长征》的诗意、历史背景进行详细讲解，引导学生理解诗歌的深层含义。

2.讨论法：分组讨论诗中的关键词、句子和意象，促进学生主动思考和探索。

3.互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生的参与意识和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：播放与《七律长征》相关的音频、视频资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂测验，检查学生对诗歌内容的掌握程度。

3.网络资源：搜索相关的历史图片、资料，以便让学生更直观地了解长征的艰苦历程。五、教学过程课前准备：

1.请学生预习课文《七律长征》，了解诗的背景，初步感知诗意。

2.准备与课文相关的多媒体资料和教学软件。

第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场白：“同学们，今天我们要学习一首非常有意义的诗歌——《七律长征》。”

2.引导学生回顾长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。

二、课文讲解（20分钟）

1.分段讲解：将课文分为几个部分，逐一讲解诗的意象、意境和情感。

a.描绘长征途中的艰苦环境和英雄气概。

b.分析诗中的象征手法和艺术特色。

c.讲解诗中的关键词语和句子。

2.重点讲解：详细解释诗中的象征意义，如“五岭”、“乌蒙山”、“金沙江”、“大渡桥”等。

3.互动环节：请学生分享自己对诗中意象和象征手法的理解，教师进行点评和指导。

三、课堂练习（10分钟）

1.请学生完成课后练习题，检查对课文内容的理解和掌握。

2.教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和记忆。

2.引导学生进入本节课的学习。

二、深入探讨（20分钟）

1.分析诗中的艺术特色，如韵律、节奏、修辞手法等。

2.讨论诗的主题思想和作者的创作意图。

3.引导学生从诗中感受到红军战士的不屈不挠和革命乐观主义精神。

三、实践活动（10分钟）

1.请学生进行创意写作，尝试编写类似的诗歌。

2.分组进行诗歌表演，展示自己对诗的理解和感受。

四、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗中的意象、象征手法和主题思想。

2.提醒学生课后继续复习和巩固，准备下一节课的学习。

教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生深入理解课文内容，感受诗歌的美和红军战士的英勇精神。同时，关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学效果。六、知识点梳理《七律长征》是六年级上册语文教材中的一首诗歌，通过对长征途中的艰苦环境和英雄气概的描绘，展现了红军战士的不屈不挠和革命乐观主义精神。本诗是小学阶段接触的第一首现代诗歌，对学生理解现代诗歌的节奏、韵律和意境有重要意义。在学习这首诗的过程中，我们需要掌握以下知识点：

1.诗歌背景知识：了解中国工农红军长征的历史背景，知道长征的时间、路线和重要事件。

2.诗歌内容理解：通过阅读和分析，理解诗中的意象、象征手法和情感表达，把握诗的主旨思想。

3.诗歌艺术特色：学习诗的韵律、节奏和修辞手法，欣赏诗歌的美。

4.诗歌主题思想：深入探讨诗中所展现的革命精神和英雄气概，理解红军战士的不屈不挠和革命乐观主义精神。

5.诗歌表达技巧：通过分析诗中的关键词语、句子和意象，学习诗歌的表达技巧，培养自己的文学素养。

6.诗歌创作实践：尝试进行创意写作，编写类似的诗歌，提高自己的写作能力。

在教学过程中，我们需要引导学生逐步掌握这些知识点，通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生深入理解课文内容，感受诗歌的美和红军战士的英勇精神。同时，关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学效果。七、重点题型整理《七律长征》的学习重点主要包括诗歌背景知识、诗歌内容理解、诗歌艺术特色、诗歌主题思想、诗歌表达技巧和诗歌创作实践。以下是针对这些学习重点设计的五个重点题型及其答案：

题型一：诗歌背景知识题

题目：请简述中国工农红军长征的主要路线和重要事件。

答案：中国工农红军长征主要路线为从江西瑞金出发，经过贵州、四川、甘肃等地，最终到达陕西延安。重要事件包括四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

题型二：诗歌内容理解题

题目：请解释诗中的象征手法，并举例说明。

答案：诗中的象征手法主要体现在对长征途中的山川景物的描绘上。例如，“五岭逶迤腾细浪”中的五岭象征着国民党反动派的围剿，“乌蒙磅礴走泥丸”中的乌蒙山象征着艰难险阻，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的金沙江和大渡桥分别象征着红军战士的革命乐观主义精神和英勇顽强。

题型三：诗歌艺术特色题

题目：请分析诗中的韵律和节奏。

答案：诗中的韵律为七律，节奏为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。这种韵律和节奏的运用，使得诗歌具有鲜明的音乐美，增强了诗歌的感染力。

题型四：诗歌主题思想题

题目：请阐述诗中所展现的革命精神和英雄气概。

答案：诗中通过描绘长征途中的艰苦环境和英雄气概，展现了红军战士的不屈不挠和革命乐观主义精神。这种精神体现了中国工农红军为实现民族解放而英勇斗争的坚定信念和豪情壮志。

题型五：诗歌表达技巧题

题目：请举例说明诗中的关键词语和句子的表达作用。

答案：例如，“五岭逶迤腾细浪”中的“逶迤”一词形象地描绘了五岭山脉连绵起伏的景象，表现了红军长征途中的艰难困苦；“大渡桥横铁索寒”中的“横”字，形象地描绘了泸定桥的惊险，展现了红军战士英勇无畏的精神。

这些题型的设计旨在帮助学生全面掌握《七律长征》的知识点，培养学生的文学素养、思维品质和表达能力。在教学过程中，教师可依据这些题型进行课堂练习和检测，以了解学生的学习情况，针对性地进行指导和教学。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，了解学生的学习兴趣和积极性。例如，学生在课堂上积极发言，参与讨论，表现出对诗歌的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行充分的交流。例如，学生在讨论中能够解释诗中的象征手法，并通过举例说明其理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，学生在测试中能够正确回答关于诗中意象、象征手法和主题思想的问题。

4.创意写作和表达：评估学生在创意写作和表达中的表现，了解学生的表达能力和创造力。例如，学生能够编写类似的诗歌，运用诗中的意象和表达方式，展现自己的创作才能。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和创意写作，教师进行综合评价，并提供具体的反馈。例如，教师对学生的诗歌表达技巧进行评价，指出其优点和改进空间，鼓励学生继续努力。内容逻辑关系①诗歌背景与内容：

-知识点：《七律长征》的背景知识，长征的路线和重要事件。

-关键词：长征、红军、五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥。

-板书设计：在黑板上画出长征的路线图，标注五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥等地标，帮助学生直观地理解诗歌内容。

②诗歌艺术特色：

-知识点：七律的韵律、节奏，诗中的修辞手法。

-关键词：韵律、节奏、修辞、意象、象征。

-板书设计：列出七律的韵律和节奏，用不同的颜色标注诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生能够一目了然地理解诗歌的艺术特色。

③诗歌主题思想：

-知识点：诗中所展现的革命精神和英雄气概，红军战士的不屈不挠和革命乐观主义精神。

-关键词：革命精神、英雄气概、不屈不挠、乐观主义。

-板书设计：用简洁的文字概括诗中的主题思想，可以用箭头或连接线将关键词连接起来，展现红军战士的精神风貌。

④诗歌表达技巧：

-知识点：诗中的关键词