小学校园欺凌挫折克服班会教学设计VIP

小学校园欺凌挫折克服班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌挫折克服班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为小学道德与法治教材中关于“校园欺凌”的章节。具体内容包括：校园欺凌的定义、形式和影响；如何识别和防范校园欺凌；如何在遭遇校园欺凌时保护自己；如何鼓励和支持受害者等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中可能已经接触到一些校园欺凌的现象，但对于校园欺凌的定义、形式和影响可能了解不全面。通过本节课的学习，学生可以将在课本中学到的知识与已有经验相结合，提高自我保护意识和能力，更好地应对校园欺凌问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、心理素养和社交素养。

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，明确校园欺凌的不道德行为，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

2.法治素养：帮助学生了解我国有关校园欺凌的法律法规，提高学生的法治意识，使学生明白校园欺凌是违法行为，并知道如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

3.心理素养：培养学生面对校园欺凌时保持冷静、理智的心态，学会调节情绪，避免因情绪波动而做出过激行为。同时，培养学生具备一定的抗挫折能力，增强心理素质。

4.社交素养：引导学生学会与他人沟通、交流，提高学生的人际交往能力。使学生在遇到校园欺凌时，能够寻求他人的帮助，形成良好的社交氛围。学情分析考虑到本节课的内容涉及到校园欺凌，这是一个敏感且容易引发情绪反应的话题，因此，在设计课程时，必须充分了解学生的学情，以确保教学活动的有效性和安全性。

1.学生层次：本节课适用于小学高年级学生，这个年龄段的学生已经开始具备一定的独立思考能力和判断力，同时也开始进入青春期，情绪波动较大，自尊心和叛逆心理逐渐增强。

2.知识、能力、素质方面：学生在道德与法治课程中已经接触过一些关于尊重他人、合作和公平竞争的知识，但对校园欺凌的定义、形式和影响可能了解不全面。在能力方面，学生具备一定的沟通能力，但面对校园欺凌可能缺乏应对策略。在素质方面，学生普遍具有同情心，但可能缺乏系统的法制观念和自我保护意识。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能已经接触到一些校园欺凌的现象，部分学生可能曾是受害者或旁观者，对校园欺凌有一定的情绪反应。此外，部分学生可能存在一定的欺凌行为，但对欺凌行为的认识不足，需要通过课程引导改正。

4.对课程学习的影响：由于学生对校园欺凌有一定的了解，课程内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。然而，由于校园欺凌的敏感性和学生的情绪反应，教学过程中应避免过度强调负面案例，以免对学生造成心理负担。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括道德与法治课程的相关章节，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片、统计图表，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解和认识校园欺凌的问题。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个角色扮演的实验，让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，通过亲身体验来加深对校园欺凌的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室中布置一些与校园欺凌相关的展板或海报，引起学生的注意和思考。

5.其他资源：根据教学需要，准备一些其他资源，如学习指导书籍、网络资源等，以便在课堂上提供给学生进行参考和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和影响。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何预防和应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园欺凌在校园生活中的重要性和危害性，鼓励学生勇敢面对并预防校园欺凌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和应对校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响，明确校园欺凌的违法性质，掌握防范和应对校园欺凌的方法和技巧。

2.核心素养提升：学生将提高道德素养，树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质；增强法治素养，了解相关法律法规，提高法治意识；提升心理素养，学会调节情绪，保持理智，增强抗挫折能力；增强社交素养，学会与他人沟通、交流，提高人际交往能力。

3.行为习惯改善：学生将自觉抵制校园欺凌行为，积极参与防范和制止校园欺凌，形成良好的行为习惯。同时，学生将学会如何与同学、老师和家长沟通，寻求帮助，营造和谐校园氛围。

4.情感态度转变：学生将树立反对校园欺凌的决心，增强自我保护意识，勇敢面对并预防校园欺凌。通过案例分析，学生将更加关注校园欺凌问题，提高对校园欺凌危害性的认识，从而产生积极的情感态度。

5.实践应用能力提高：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，遇到校园欺凌时能够冷静应对，有效预防和应对。此外，学生还将具备一定的创新能力，对校园欺凌问题提出自己的见解和解决方案。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生结合教材和课堂讲解，总结校园欺凌的基本概念、表现形式和影响，以及在校园欺凌中如何保护自己的方法和技巧。

(2)请学生思考并撰写一篇关于如何预防和应对校园欺凌的文章，包括个人见解、实际案例分析以及提出的解决方案。

(3)设计一个关于校园欺凌的主题班会活动，包括活动目的、内容、形式和实施步骤，旨在提高班级同学对校园欺凌的认识和防范意识。

2.作业反馈：

(1)对于作业(1)，教师将检查学生对校园欺凌知识点的掌握程度，评价学生对教材内容的理解和运用能力。同时，关注学生在作业中提出的个人见解，鼓励创新思维。

(2)对于作业(2)，教师将重点关注学生的文章结构、逻辑性、观点明确程度以及论述深度。针对学生作业中的不足之处，如观点阐述不充分、案例分析不具体等问题，教师将给出具体的改进建议。

(3)对于作业(3)，教师将评价学生设计的班会活动的创新性、实用性以及实施可能性。针对活动中可能存在的问题，如活动形式单一、实施步骤不明确等问题，教师将提出改进意见，以帮助学生更好地组织和实施班会活动。

教师将在作业批改后及时向学生反馈评价结果，针对不同学生的问题给出针对性的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，鼓励学生在课堂或课后与教师进行进一步的讨论和交流，以提高学生的学习效果。教学反思与改进在教学“校园欺凌”这一主题后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我意识到课堂上的案例分析对学生的理解起到了积极作用，但也发现一些学生可能因为案例中的负面信息而产生焦虑情绪。为了减轻这种影响，我计划引入更多的正面案例，以展示校园欺凌的积极解决方案，帮助学生树立信心和希望。

其次，我发现学生在小组讨论中的参与度并不均衡，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而未能充分表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划设计更多的互动环节，鼓励每位学生参与讨论，并提供积极反馈，以增强他们的自信心。

此外，我也意识到课堂小