四年级品德与社会下册 第三单元 幸福生活这样来 第7课《谁知盘中餐》教案 粤教版

四年级品德与社会下册第三单元幸福生活这样来第7课《谁知盘中餐》教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会下册第三单元幸福生活这样来第7课《谁知盘中餐》教案粤教版课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会下册第三单元幸福生活这样来第7课《谁知盘中餐》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，使学生理解劳动的辛苦和重要性，树立正确的消费观和环保意识，培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。通过学习，让学生形成对社会公共事务的关心和参与意识，培养学生的社会责任感和公民素养。同时，提高学生的团队合作能力和表达能力，使学生在实践中学会合作、交流和分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的学习中，已经掌握了关于品德与社会的相关知识，如尊重他人、合作分享等。同时，学生在生活中也已经有了一定的生活经验，对于生活中的勤俭节约、珍惜粮食等方面有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于生活中的事物充满好奇心，对于品德与社会这类课程感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够对于生活中的问题进行思考。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，对于合作学习有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到对于勤俭节约、珍惜粮食等概念的理解困难，难以将这些概念与实际生活相联系。同时，学生可能对于社会公共事务的关心和参与意识不足，难以理解社会责任感和公民素养的重要性。此外，学生在表达自己的观点时可能存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授勤俭节约、珍惜粮食等知识；讨论法用于引导学生思考和分析问题，培养学生的思考能力；案例研究法用于让学生通过具体案例，深入理解社会责任感和公民素养的重要性。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如农民、商家、消费者等，通过角色扮演，让学生亲身体验劳动的辛苦和粮食的珍贵，从而培养勤俭节约的良好习惯。

（2）实验：组织学生进行一个简单的实验，如对比实验，让学生亲眼看到粮食的浪费对环境的影响，从而提高环保意识。

（3）游戏：设计一个有关勤俭节约、珍惜粮食的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，培养良好的消费观。

3.确定教学媒体使用：

在本节课中，将使用多媒体课件、视频等教学媒体。多媒体课件用于向学生展示知识点，视频用于为学生提供生动的案例，帮助学生更好地理解和吸收知识。同时，利用教学媒体丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入新课

"同学们，大家好！今天我们来学习品德与社会下册第三单元的第七课《谁知盘中餐》。通过这节课，我们要了解劳动的辛苦和重要性，学会珍惜粮食和资源，培养正确的消费观和环保意识。"

2.讲授新课

"首先，我们来学习教材中关于勤俭节约的内容。请大家翻到教材第7页，阅读第一自然段。阅读完毕后，请同学分享一下，你们对勤俭节约有什么理解？"

"现在，我们来进行一个小实验。请大家拿出两个同样大小的碗，一个碗里装满水，另一个碗里装半碗水。请大家观察这两个碗，然后告诉我，哪个碗里的水更多？"

"通过这个实验，我们知道了，即使是一点点的浪费，也会造成很大的损失。所以，我们要珍惜粮食，节约用水，保护环境。"

3.案例分析

"接下来，我们来分析一个案例。请大家观看大屏幕上的视频，视频讲述了一个关于勤俭节约的故事。观看完毕后，请同学分享一下，从这个故事中你学到了什么？"

4.小组讨论

"现在，我们来分组讨论。请大家按照小组，讨论一下如何在日常生活中做到勤俭节约，珍惜粮食和资源。讨论完毕后，每个小组选一名代表分享你们的想法。"

5.总结提升

"通过今天的课，我们知道了劳动的辛苦和重要性，学会了珍惜粮食和资源，培养了正确的消费观和环保意识。希望大家在日常生活中，能够将这些知识付诸实践，做到勤俭节约，保护环境。"

6.课后作业

"请大家回家后，和家长一起思考一下，如何在家庭中做到勤俭节约，珍惜粮食和资源。下节课，我们将分享大家的想法和经验。"

7.课堂小结

"同学们，今天我们学习了如何勤俭节约，珍惜粮食和资源。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，做到言行一致。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！"教学资源拓展一、拓展资源

1.勤俭节约的故事：可以让学生了解更多关于勤俭节约的故事，如《诸葛亮草船借箭》、《鲁迅节省》等。

2.环保知识：可以让学生了解环保知识，如《地球环境保护》、《垃圾分类与处理》等。

3.劳动教育：可以让学生了解劳动的意义和价值，如《劳动最光荣》、《我是劳动小能手》等。

二、拓展建议

1.开展勤俭节约主题活动：可以让学生通过演讲、手抄报、征文等形式，表达对勤俭节约的理解和看法。

2.组织环保实践活动：可以让学生参与垃圾分类、植树造林等环保实践活动，提高环保意识。

3.开展劳动教育：可以让学生参与班级、学校、家庭等劳动，体验劳动的辛苦和乐趣，培养劳动习惯。

教学资源拓展是为了让学生在学习本节课内容的基础上，进一步拓宽知识面，提高综合素质。教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的拓展资源，提供具体的拓展学习建议，引导学生积极参与拓展学习，提高学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，将观察学生的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。将评价学生在讨论中的合作态度、沟通交流能力和创新思维能力。

2.小组讨论成果展示：学生分组进行讨论，每组选一名代表进行成果展示。评价标准包括观点的明确性、论据的合理性和展示的条理性。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行一次随堂测试，测试内容为本节课的主要知识点。通过测试结果，了解学生对知识的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，包括内容的理解、实践应用和创新思维等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。对学生的优点给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议，鼓励学生继续努力。

教学评价与反馈是教学过程中重要的一环，通过评价与反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，帮助学生提高学习效果。同时，评价与反馈也有助于激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生的自主学习能力。教学反思与改进“今天的课程结束了，我坐在办公室里，静静地反思着刚刚发生的教学过程。我意识到，尽管我在课堂上尽可能地引导学生参与，但有些学生似乎还是显得有些被动。我需要找到一种更好的方法，让他们更积极地参与到课堂讨论中来。

我也注意到，在小组讨论环节，学生们分组后并没有完全投入到讨论中，有些小组甚至出现了闲聊的情况。这说明我在组织小组活动时可能没有给出明确的指令和预期目标。下次，我会在活动前强调纪律和要求，确保每个学生都能集中精力参与讨论。

此外，在进行随堂测试时，我发现有些学生对于勤俭节约的概念理解并不深刻，这可能是因为我在课堂上没有提供足够的实例和实践机会。我想，下次我可以设计一些实际的操作活动，让学生亲身体验勤俭节约的重要性。课后作业1.请学生结合本节课所学内容，列举三个自己在日常生活中可以做到的勤俭节约的小事，并说明为什么这些小事重要。

答案示例：

（1）节约用水：每次洗澡时，尽量控制用水量，关掉水龙头刷牙等。因为节约用水有助于保护地球水资源，减少水资源的浪费。

（2）节约用电：离开房间时，及时关掉灯具和电器。因为节约用电可以减少能源消耗，降低对环境的影响。

（3）珍惜粮食：吃饭时，合理安排食量，不浪费食物。因为珍惜粮食有助于减少粮食浪费，关心社会公共事务。

2.请学生思考自己在家庭、学校或社区中，可以参与哪些环保实践活动，并说明参与这些活动的意义。

答案示例：

（1）参与垃圾分类：在家里，与家人一起进行垃圾分类，了解不同垃圾的分类标准和处理方法。因为垃圾分类有助于减少环境污染，提高资源的回收利用率。

（2）植树造林：在学校或社区组织植树活动，亲身体验植树的过程。因为植树造林有助于保护环境，提高空气质量，改善生态环境。

（3）环保宣传：参与环保宣传活动，如制作宣传海报、撰写宣传文章等。因为环保宣传有助于提高人们的环保意识，引导更多人参与到环保行动中来。

3.请学生结合本节课所学内容，思考如何与家人、朋友或同学一起合作，共同实践勤俭节约的生活方式，并说明合作的重要性。

答案示例：

（1）与家人共同制定家庭预算，合理安排家庭开支。因为与家人合作制定预算有助于培养良好的消费习惯，提高家庭的经济效益。

（2）与朋友或同学一起参加环保活动，如垃圾分类、植树造林等。因为与朋友或同学合作参与环保活动有助于增强团队协作能力，共同为环境改善做出贡献。

（3）与同学一起开展勤俭节约主题活动，如演讲比赛、征文活动等。因为与同学合作开展主题活动有助于激发学生的创新思维，共同提高综合素质。

4.请学生总结本节课所学的主要知识点，并说明自己如何在日常生活中运用这些知识点。

答案示例：

本节课我们学习了勤俭节约的重要性，了解到劳动的辛苦和价值，以及如何珍惜粮食和资源。在日常生活中，我可以运用这些知识点：

（1）在日常生活中，我可以时刻提醒自己节约用水、用电，避免浪费资源。

（2）在饮食方面，我可以合理安排食量，不浪费食物，关心粮食安全问题。

（3）在学习方面，我可以珍惜学习机会，努力学习，发挥自己的潜能。

5.请学生提出自己在日常生活中遇到的勤俭节约相关问题，并尝试寻找解决方案。

答案示例：

问题：在家里，我发现父母经常浪费食物，怎么办？

解决方案：可以尝试与父母沟通，提醒他们粮食的珍贵性，一起制定合理的饮食计划，减少食物的浪费。同时，可以参与社区举办的粮食捐赠活动，将多余的食物捐赠给需要的人，实现资源的合理利用。板书设计1.主题：勤俭节约，珍惜粮食

2.子主题：劳动的辛苦与价值，环保意识

3.教学重点：

-勤俭节约