Unit 3 What Would you like（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatWouldyoulike（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3WhatWouldyoulike（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatWouldyoulike

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和感知不同国家的饮食文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高英语学习的效率和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如现在时态的构成和运用；同时，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇，如食物、饮料的名称。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式学习。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，但也有少部分学生可能对英语学习有一定的抵触情绪，学习积极性不高。在学习风格上，学生们喜欢互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一些生僻的食物名称和表达方式感到困惑，影响听力和口语的准确性。此外，学生在进行小组讨论和角色扮演时，可能因为词汇量有限和语法掌握不扎实而出现表达困难。同时，对于部分学生来说，如何将所学内容运用到实际生活中，进行跨文化交际，也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

b.情境教学法：利用图片、实物等直观教具，创设真实情境，帮助学生理解和运用所学知识。

c.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，引导学生主动探索、合作完成任务，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生复习和巩固所学知识。

c.电子白板：运用电子白板，实现实时互动、课堂笔记等功能，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"WhatWouldyoulike"话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同场合下如何点餐吗？比如在餐厅、在家里等。”

展示一些关于不同场合点餐的图片或视频片段，让学生初步感受语言在实际生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识点讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要语言知识点，包括词汇和句型。

过程：

讲解本节课的主要词汇，如不同食物和饮料的名称。

详细介绍本节课的句型结构，如"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike..."。

通过实例或对话，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

3.情境交际练习（15分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解本节课的语言点的特性和重要性。

过程：

设计几个不同的点餐场景，让学生进行角色扮演练习。

学生分角色扮演顾客和服务员，运用所学词汇和句型进行实际对话。

引导学生思考这些对话对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学语言进行点餐交际。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与点餐交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论在不同场合下点餐的礼仪、常用表达等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对点餐交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调点餐交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和点餐交际的实践。

强调点餐交际在日常生活中的实用性和重要性，鼓励学生进一步探索和应用点餐交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于点餐交际的短文，记录本节课的学习体会和收获。知识点梳理1.词汇积累：

-食物类词汇：chicken,beef,fish,vegetable,fruit,rice,noodle,cake,icecream等。

-饮料类词汇：water,tea,coffee,milk,juice,soda,beer等。

-点餐常用词汇：order,menu,appetizer,maincourse,dessert,salad,soup等。

-交际表达词汇：wouldlike,whatwouldyoulike,Iwouldlike,canIhave,isthis,howmuchisthis等。

2.句型结构：

-询问别人想要什么："Whatwouldyoulike..."

-表达自己的喜好："Iwouldlike..."

-询问价格："Howmuchisthis..."

-表达询问："CanIhave..."

-表达推荐："Youshouldtry..."

3.语法点：

-现在时态的运用：本节课主要运用现在时态进行点餐交际，如"Iwouldlikesomechicken."

-一般疑问句的构成：询问别人想要什么时，可以使用一般疑问句形式，"Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?"

-条件句的运用：在表达推荐时，可以使用条件句，"IfIwereyou,Iwouldtrythebeef."

4.文化背景：

-饮食文化的差异：通过学习本节课，学生可以了解到不同国家的饮食文化，培养跨文化交际的能力。

-点餐礼仪：学生可以学习到在不同场合下点餐的礼仪和表达方式，提高交际能力。

5.交际策略：

-礼貌用语的运用：在学习点餐交际时，学生可以掌握一些基本的礼貌用语，如"Please,""Thankyou,""Excuseme,"等。

-交际话题的扩展：学生可以学会如何扩展点餐交际的话题，如询问对方的喜好、推荐食物等。

6.实际应用：

-真实场景模拟：通过角色扮演和小组讨论，学生可以在实际场景中运用所学知识进行点餐交际。

-生活实际联系：鼓励学生在日常生活中运用所学词汇和句型进行点餐交际，提高实际应用能力。教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我会组织学生进行反思活动，让他们回顾和评估本节课的学习效果。学生可以思考以下几个问题：

a.本节课的学习内容是否清晰易懂？

b.他们在课堂上是否积极参与和互动？

c.他们是否能够运用所学知识进行实际点餐交际？

d.他们在学习中遇到了哪些困难和挑战？

此外，我还会收集学生的作业和课堂表现，以评估他们对本节课内容的理解和应用能力。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反思和评估结果，我会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。以下是一些可能的改进措施：

a.针对学生遇到的困难和挑战，我可以提供更具体的指导和辅导，帮助他们克服困难。

b.如果学生对某些知识点感到困惑，我可以重新讲解和澄清，确保他们能够理解。

c.为了提高学生的参与度，我可以设计更多的互动活动和小组讨论，激发他们的学习兴趣。

d.我可以增加一些实际场景的模拟，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

e.对于学习进度较慢的学生，我可以提供额外的练习和资源，帮助他们跟上课堂的节奏。

f.鼓励学生主动提出问题和疑问，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。课后作业为了让students能够巩固和加深对本节课知识点的理解和应用，我布置了以下课后作业：

1.写作练习：

-题目：请写一篇短文，描述一次点餐的经历。包括食物的名称、口味以及与他人的交流。

-要求：使用本节课学到的词汇和句型，字数在100-150字左右。

-示例答案：

Yesterday,Iwenttoarestaurantwithmyfriends.Wesatdownandlookedatthemenu.Iwouldlikesomechickenrice,andmyfriendsorderedbeefnoodlesandvegetablesalad.Thewaiterbroughtourfood,andwestartedtoeat.Wetalkedaboutthefoodandhowdeliciousitwas.Wehadagreattimeandenjoyedourmeal.

2.口语练习：

-题目：与同学进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

-要求：使用本节课学到的词汇和句型，进行对话练习。

-示例答案：

A:Whatwouldyouliketoorder,sir?

B:Iwouldlikesomechickenwithrice,please.

A:Howaboutsomevegetablesontheside?

B:Sure,thatwouldbegreat.Thankyou.

3.听力练习：

-题目：听一段对话，回答相关问题。

-要求：根据听到的内容，选择正确的答案。

-示例答案：

对话：

A:Hi,wouldyouliketotryourspecialtoday?

B:Yes,Iwouldliketo.Whatisit?

A:It'sbeefwithpepperandonions.

B:Thatsoundsgood.I'llhavethat,please.

问题：Whatdoesthepersonwanttoorder?

答案：Beefwithpepperandonions.

4.语法练习：

-题目：改写句子，使用正确的时态。

-要求：将句子改写为现在时态。

-示例答案：

原句：Ihadsomericeandvegetablesfordinnerlastnight.

改写：Ihavesomericeandvegetablesfordinnerlastnight.

5.综合练习：

-题目：完成一个关于点餐的对话。

-要求：使用本节课学到的词汇和句型，完成对话。

-示例答案：

A:Whatwouldyouliketoorder,ma'am?

B:Iwouldlikesomechickensoup,please.

A:Isthatallyouwouldlike?

B:Yes,that'sall.Thankyou.课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，我将通过提问的方式了解学生的学习情况。我会提出与本节课内容相关的问题，如食物的名称、点餐的句型等，以检查学生对知识点的掌握程度。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况和表现。我会注意学生是否能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，以及他们在这些活动中的表现和进步。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以评估学生对本节课知识