安徽省繁昌县八年级物理上册 5.2学习使用天平和量筒教案 （新版）沪科版

安徽省繁昌县八年级物理上册5.2学习使用天平和量筒教案（新版）沪科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于安徽省繁昌县八年级物理上册第五章第二节“学习使用天平和量筒”。该章节主要介绍了天平和量筒的构造、工作原理及其在测量工作中的应用。具体内容包括：

1.天平的结构：天平由横梁、支架、砝码、游码等部分组成，它是利用等臂杠杆的原理来进行质量测量的。

2.天平的调节和使用：如何调节天平平衡，如何通过加减砝码和移动游码来测量物体的质量，以及如何读取测量结果。

3.量筒的结构和使用：量筒是一种用来测量液体体积的仪器，了解其结构特点和正确使用方法，能够准确测量液体的体积。

4.测量实例：通过天平和量筒测量实际物体的质量和体积，从而加深对测量工具的理解和运用。

本节课的教学目标是使学生掌握天平和量筒的使用方法，能够正确进行质量与体积的测量，并能够在实际生活中应用这些知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究能力：通过观察、操作和实验，让学生掌握天平和量筒的使用方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：使学生理解天平和量筒的工作原理，能够运用科学思维对测量结果进行分析和判断，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣和热情，增强学生对科学探究的积极性，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。

4.科学、技术、社会（STS）素养：通过学习天平和量筒的使用，使学生认识到物理知识在实际生活中的应用，提高学生的科学素养，增强学生对科学技术与社会关系的认识。教学难点与重点1.教学重点：

-天平和量筒的结构和工作原理：天平的横梁平衡调节、砝码的加减、游码的移动等，量筒的量程和分度值等。

-测量方法和操作技能：如何使用天平测量物体的质量，如何使用量筒测量液体的体积，数据的准确读取和记录。

-测量结果的计算和分析：根据测量数据进行计算和分析，得出物体的质量和体积。

2.教学难点：

-天平的调节平衡：如何通过调节横梁两端的平衡螺母使天平平衡，这对于初学者来说较为困难。

-砝码的加减和游码的移动：如何准确地加减砝码和移动游码来找到正确的质量读数，这对学生的精细操作能力有较高要求。

-量筒的读数方法：如何准确地读取量筒上的刻度值，特别是在液体体积接近刻度线时如何判断和读取。

-测量误差的认识和处理：如何理解测量误差的存在，如何采取措施减小误差，这对学生对实验数据的分析能力有较高要求。教学资源1.软硬件资源：

-物理实验室中的天平和量筒

-实验桌、椅子

-教学黑板、粉笔

-测量物体和液体的实物

2.课程平台：

-学校的教学管理系统

-教学PPT或多媒体课件

3.信息化资源：

-网络上的物理实验教学视频

-相关的物理实验教学图片或图示

-电子版的实验指导书和习题

4.教学手段：

-讲授法：讲解天平和量筒的原理、测量方法

-演示法：教师演示天平和量筒的使用操作

-实验法：学生亲自动手进行测量实验

-讨论法：学生分组讨论实验结果和测量误差处理

-反馈法：学生回答问题、提交实验报告，教师进行评价和反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天平和量筒的使用，设计启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解天平和量筒的基本原理和使用方法。

-思考预习问题：独立思考并记录关于天平和量筒使用的问题和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入天平和量筒的使用话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天平和量筒的使用方法，结合实验演示。

-组织课堂活动：分组实验，让学生亲自动手操作，加深理解。

-解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考天平和量筒的使用方法。

-参与课堂活动：分组实验，动手操作，体验实验过程。

-提问与讨论：针对操作中的问题或新发现，提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组讨论和合作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天平和量筒的使用方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与天平和量筒使用相关的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固天平和量筒的使用知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习天平和量筒的相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天平和量筒使用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《物理实验技能手册》：提供详细的实验步骤、数据处理方法和实验注意事项，帮助学生更好地理解和掌握实验技能。

-《天平和量筒的使用技巧》：介绍天平和量筒的使用技巧，包括如何准确测量、如何调整平衡等，帮助学生提高实验操作水平。

-《物理实验报告写作指南》：指导学生如何撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、数据处理和结论等，培养学生的实验报告写作能力。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如科普文章、实验视频等，进一步了解天平和量筒的原理和使用方法。

-学生可以参观实验室或仪器制造厂，亲身体验天平和量筒的使用过程，增强对实验仪器的认识和理解。

-学生可以进行家庭小实验，如自制简易天平、测量家庭物品的质量等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以参加学校或社区的科普活动，如科学讲座、实验展示等，与其他同学和专家交流学习，拓宽知识面。课后作业1.实验报告：要求学生根据课堂实验的步骤和数据，撰写一份实验报告。报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、数据处理和结论等内容。

示例：

实验目的：学习使用天平和量筒进行质量测量。

实验原理：天平利用等臂杠杆原理进行质量测量，量筒则通过直接读取液面高度来测量体积。

实验步骤：

1)调节天平平衡，记录初始读数。

2)将被测物体放在天平左盘，加减砝码直至天平再次平衡，记录最终读数。

3)计算被测物体的质量。

数据处理：

将被测物体的质量=最终读数-初始读数。

结论：通过实验，学生掌握了天平和量筒的使用方法，并能够准确地进行质量测量。

2.计算题：要求学生根据给定的数据，计算物体的质量或体积。

示例：

已知物体在量筒中的液体体积为20mL，液体的密度为1g/mL，求物体的质量。

解答：物体的质量=体积×密度=20mL×1g/mL=20g。

3.设计题：要求学生设计一个实验，使用天平和量筒测量某个物体的质量。

示例：

设计一个实验，测量一本书的质量。

解答：

1)将书放在天平左盘，记录初始读数。

2)移动游码，直至天平平衡，记录游码对应的砝码质量。

3)计算书的质量=砝码质量-初始读数。

4.探究题：要求学生根据课堂所学知识，进行一个简单的科学探究。

示例：

探究不同物质的密度是否相同。

解答：

1)准备相同体积的不同物质，如水、盐水、酒精等。

2)使用量筒测量各物质的体积。

3)使用天平测量各物质的质量。

4)计算各物质的密度，比较密度的大小。

5.应用题：要求学生将所学知识应用到实际生活中，解决一个实际问题。

示例：

家中的鸡蛋是否新鲜？

解答：

1)使用天平测量鸡蛋的质量。

2)对比不同鸡蛋的质量，质量较小的鸡蛋可能较新鲜。

3)还可以测量鸡蛋的体积，结合密度知识，进一步判断鸡蛋的新鲜程度。板书设计1.实验器材：天平和量筒

2.天平的使用方法：

-调节平衡：通过调节横梁两端的平衡螺母使天平平衡。

-加减砝码：通过加减砝码来测量物体的质量。

-移动游码：通过移动游码来准确读取质量。

3.量筒的使用方法：

-读取刻度：正确读取量筒上的刻度值。

-测量液体体积：使用量筒测量液体的体积。

-数据记录：准确记录测量数据。

4.实验数据处理：

-质量计算：根据天平读数计算物体的质量。

-体积计算：根据量筒读数计算液体的体积。

-误差分析：分析测量误差，提高实验精度。

5.实验总结：

-掌握天平和量筒的使用方法。

-能够进行质量与体积的准确测量。

-培养科学实验操作能力和问题解决能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解天平和量筒的基本原理和使用方法。

-学生能够掌握天平和量筒的调节和平衡调节方