《卖油翁》说课稿

《卖油翁》说课稿一、说教材

《卖油翁》是高中语文教材中的一篇经典文言小说，选自宋代文学家欧阳修的《归田录》。该文在课文中具有举足轻重的地位，主要通过讲述卖油翁陈尧咨与顾客之间的对话，展现了作者深刻的思想内涵和独特的艺术风格。

本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.强化文言文的阅读能力：通过学习《卖油翁》，学生可以进一步提高文言文的阅读水平，掌握一定的文言文词汇和句式，为后续学习打下基础。

2.培养学生的思维能力：本文寓意深刻，通过陈尧咨与顾客的辩论，引导学生思考问题，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

3.传承传统文化：本文体现了我国古代民间智慧，展现了民间文化的魅力，有助于学生了解和传承传统文化。

主要内容：

本文主要讲述了卖油翁陈尧咨与顾客之间的对话。陈尧咨擅长辩论，用油翁的例子阐述了自己的观点，使顾客心悦诚服。文章通过对陈尧咨的描绘，展现了他的聪明才智和为民请命的品质。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能目标：掌握本文的生僻字词、句式，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法目标：通过分析陈尧咨的辩论过程，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：体会作者的思想内涵，传承传统文化，培养学生的道德品质。

三、说教学重难点

本文的教学重难点如下：

1.文言文的阅读：学生需要掌握一定的文言文词汇和句式，提高阅读水平。

2.人物形象分析：分析陈尧咨的性格特点，理解他的辩论思路。

3.文章主旨理解：深入挖掘文章的寓意，体会作者的思想内涵。

4.传统文化传承：了解和传承本文所展现的民间文化。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质。

四、说教法

在教学《卖油翁》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

1.启发法：

我在教学中注重启发学生思考，通过设置一系列具有引导性的问题，激发学生的思维。例如，在分析陈尧咨与顾客的辩论时，我会提问：“陈尧咨是如何运用油翁的例子进行辩论的？他的观点有何独特之处？”这样的问题能引导学生深入思考，自主探究文本内涵。

2.问答法：

在课堂上，我将采用问答法与学生互动，了解他们对文章的理解程度。针对学生的回答，我会给予及时的反馈，纠正他们的错误，巩固所学知识。此外，通过学生的提问，我也能及时发现他们的疑难点，有针对性地进行讲解。

亮点：

与其他教法的不同之处在于，我会在问答环节中加入角色扮演，让学生分别扮演陈尧咨和顾客，模拟辩论场景。这样既能提高学生的参与度，又能让他们更好地理解文章内容。

3.情境教学法：

为了让学生更好地感受文章背景，我会利用多媒体手段，展示宋代市井生活的画面，让学生仿佛置身于故事情境中。通过情境教学，使学生更加投入地学习文言文。

4.板书设计：

板书是教学过程中至关重要的一环。我将采用以下板书设计：

-文章结构：总分总结构，突出陈尧咨与顾客的辩论过程；

-重点词汇：列出本文的生僻字词、句式，方便学生查阅；

-思维导图：以陈尧咨为中心，辐射出他与顾客的辩论观点，以及文章的寓意。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析学生的特点，即学情。高中阶段的学生已经具备一定的文言文阅读基础，但在词汇积累、句式理解和文章主旨把握方面仍有待提高。此外，学生的思维活跃，喜欢参与课堂讨论，但部分学生可能对文言文存在恐惧心理，缺乏自信。

针对这些学情，我采用以下学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预习，提前查阅生僻字词，为课堂学习打下基础。

-课堂上，引导学生朗读课文，感受文言文的韵味，提高阅读能力。

-采用分组阅读，让学生互相交流心得，取长补短，共同提高。

2.练习法：

-设计针对性的练习题，巩固所学知识，如词汇填空、句式转换、翻译等。

-安排课后作业，要求学生撰写短文，运用所学文言文知识，提高应用能力。

3.讨论法：

-鼓励学生在课堂上积极发言，参与辩论，锻炼逻辑思维和口语表达能力。

-组织小组讨论，让学生在互动中碰撞出思维的火花，深入理解文章内涵。

4.自主学习法：

-引导学生自主学习，培养他们发现问题、解决问题的能力。

-推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识面，提高文言文素养。

5.情境教学法：

-利用多媒体手段，创设情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

-通过角色扮演，让学生亲身体验文章中的角色，加深对文章的理解。

六、说教学过程

教学过程是达成教学目标的关键环节，以下是我对《卖油翁》教学过程的详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-通过对作者欧阳修的简介，引入课文，激发学生对文化背景的兴趣。

-提问：“你们对卖油翁这个职业有什么了解？”让学生分享自己的看法，为学习课文做好铺垫。

2.预习检测（10分钟）

-检查学生对生僻字词的预习情况，通过快速问答或小测试的形式进行。

-对预习情况进行点评，纠正错误，并强调重点词汇的用法。

3.课堂阅读（15分钟）

-学生齐读课文，感受文言文的语调与节奏。

-分组朗读，互相评价，提高文言文的朗读技巧。

4.内容解析（20分钟）

-分析课文的结构，讲解陈尧咨与顾客辩论的核心内容。

-通过问答法，引导学生理解文章的主旨和深层含义。

-使用多媒体展示宋代市井生活画面，增强学生的情境体验。

5.思维训练（15分钟）

-让学生扮演陈尧咨和顾客，进行角色扮演辩论，锻炼逻辑思维和表达能力。

-教师点评，指出辩论中的亮点和不足，给予指导。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-让学生复述文章的主旨和自己的学习心得。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置相关的练习题，巩固课堂所学。

-推荐课外阅读材料，鼓励学生进行拓展学习。

8.教学反思（课后）

-教师根据学生的课堂表现和学习效果，进行教学反思，调整教学方法。

-收集学生的反馈意见，不断优化教学设计，以提高教学效果。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《卖油翁》这节课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.学生主体性原则：

-课程设计中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂活动，如分组朗读、角色扮演辩论等，使学生在互动中主动学习，提高学习兴趣和积极性。

2.知识与能力并重：

-教学过程中，我不仅关注学生对文言文知识的掌握，还着重培养他们的阅读理解能力、逻辑思维能力和表达能力，使学生在知识学习的同时，能力得到全面提升。

3.情境教学法的运用：

-通过多媒体展示宋代市井生活，我将学生带入特定的历史文化背景中，使他们在情境中感受文言文的魅力，增强学习的真实感和趣味性。

4.教学方法多样化：

-我采用了启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，旨在打破单一的教学模式，丰富课堂形式，提高教学效果。

5.关注学情差异：

-针对学生不同的学习基础和特点，我设计了不同难度的练习和活动，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习