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文档简介
行优化调整，使其契合课程改革的大方向呢?下面本文结合实例进义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)文件要求：“学校应确保小学一、二年级不布置家庭书完成时间不超过90分钟。”以此为前提，教师应适当斟酌、有所取以部编教材三年级上册第1课《大青树下的小学》为例，这一课的基础型作业可以集中于生字表和识字表的练习，给生“坝”可以组词为大坝，“汉”可以组词为汉字等等。发展型作业则可以令学生在熟读课文的基础上，进行一些常识判断，如“大青树下的学校里有很多山林里的朋友，其中包括孔雀”,考验他们的文本提炼与归纳能力。提升型作业可以参照课后习题，让学生总结文中学校的与众不同之处，例如有多民族的小学生、有很多山林动物、和大自然近距离接触、是边疆小学等等，再试着列举自己学校的一些特殊点，既可以是环境、位置的特殊，也可以描学的感受。这样的进阶作业既考虑到了学生的理解能力差异，又能给出有针对性的解决建议，是教学中的又一重要课题。而“双减”向，我国的国旗是什么颜色的?叫什么?国旗上是什么图案?让学
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