高考语文复习专题讲座：诗歌鉴赏复习指导

关于诗歌鉴赏复习的几点思考中华中学王玉中

全国一宋七绝刘攽全国二唐七绝白居易天津宋七绝汪元亮全国三唐七绝李华湖北元杂剧马致远北京宋词陆游福建唐五律李白上海唐七绝两首李白徐凝浙江唐七绝两首杜牧杨万里江苏唐五律李益广东宋五律寇准湖南唐七绝两首柳宗元李德裕辽宁宋七绝两首王安石方惟深山东宋七绝戴复古江西宋七绝吴淘一

2005年16套高考卷诗歌鉴赏选材情况表一对江苏卷诗歌鉴赏评价:“诗词鉴赏以唐李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》为材料，要求考生进行鉴赏，所选材料比较合适。第一题从“诗以‘微风’开头，并贯穿全篇”，要求考生对此作具体说明；第二题考查颈联两句渲染了什么样的氛围，表达了作者什么样的心情，第三题要求考生指出诗中哪一句可使人联想到“知音”的故事。前两题都抓住“风”来进行鉴赏，第三题又从“风”再引发出另外的文化故事，考查点设计巧妙。”05年相对与04年，考查的诗歌体例是变化着的。唐诗宋诗平分秋色，入选率较高；词、曲偶而见之。选材不避名家，但回避名诗（指太熟悉的诗）思家念友的主题是永不凋谢的玫瑰。写景抒情诗多能得到亲睐。全国一①内容②艺术技巧鉴赏全国二①修辞②景—情湖北①景—情②修辞效果全国三①情②表达技巧、语言特点天津①语言②情北京①词语②手法③比较主旨福建①表达效果②艺术手法上海①炼字②修辞③开放试题浙江①景色、意象②表现手法江苏①语言②景—情③内涵广东①修辞②情感变化③开放试题湖南①景—情②表达技巧辽宁①情境—情感②语言赏析山东①两个版本比较。江西①语言②情境二诗歌鉴赏设题角度分析表二诗歌赏析淡化诗歌背景，立足于对诗歌本身的解读。多从语言、技巧，情境等角度设题。答案不管从语言、形象还是艺术技巧出发，最后大多归结到内在的“情”上.诗歌拓展的开放题逐渐引进.(受到很高的评价)渡桑干刘皂

客居并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。诗人渡河到哪里去?事实只有一个。是回故乡,还是到另一个他乡?你赞成哪一种解读?“诗人十年旅居并州，乡思之情强烈到了极点，然而，回乡的愿望不但不能实现，却“无端更渡桑干水”，离家乡越来越远，其思乡之情则超出了极限，无奈之中只好把并州姑且当作自己的家乡。诗人想回乡却南辕北辙，则情何以堪。至此，思乡之情得到超强的表现，既微妙而又真实。”会不会因为去年唐诗宋诗考多了，今年把重心偏移到宋词上？命题形式会不会出现两首诗的比较阅读？会不会增加只提供角度的主观鉴赏.江苏卷一向希望能保持上海卷的灵动和全国卷的沉稳。06年考什么？怎么考？以学生为研究对象，分析他们解答诗歌赏析题的过程，分析他们的答案,找到其中的问题和不足，这似乎更有实际意义．存在问题一:不能够准确解读。例1:第一、二句点明已经离开家乡十年了，十分想念家乡；第三、四句写出因为无法渡过桑干水，无奈之下，只得把并州当作自己的故乡。（没有理解“无端”、“更”的意思。）例2:作者先写日夜想念的故乡，再写自己不知为什么又渡过桑干水回到住了十年的并州，心中对其感情不言而喻，就把所见的并州当作故乡。（没有读懂第一句已经说自己“客居并州”了。）存在问题二:不能够就近分析。例1:首句实写离家之久，第二句直接抒情表达对家的思念，最后两句“无端”渡桑干以及“望并州是故乡”不经意间表现出诗人难以抑制的思想情结。（怎么就“不经意间”了？没有就着两句诗展开分析。）例2:诗人借景抒情，寓情于景，而一个“画”字使得景色更加浑然天成，使人感觉“诗中有画，画中有诗”从而更好的抒情。（说了不少不着边际的“行话”）（南通一模）柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。（1）古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。（2）……你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句？其余三句是如何“拱向”这一句的？存在问题三:不清楚答题指向。例1、答：写出大自然鬼斧神工，西南的山峰就像画在纸上一样，写出山峰的景色十分优美，令作者发生错觉。（分析没有指向“情”）例2：答：“主峰”“主笔”是“画出西南四五峰”。第一句写听到远处的钟声，以声衬静；第二句写诗人沿着小路穿越深林；第三句写在柏林寺南望见到的美丽景色。（每一句的分析不错。但没有分析到“如何”“拱向”主笔的。指向不明）存在问题四：不能够理清思路．

例问:诗以“微风”开头,并贯穿全篇.请对此作具体说明.答：作者触景生情，看到窗外竹子飘动想起了久别的朋友，家里的绿琴也有多年不弹了，如果有风吹去琴上的灰尘该有多好呀，第二联写微风吹落枝上的露水，滴在青苔上，发出声音，以声衬静，更写出了作者的孤寂心情。（答案要素皆备，但思维混乱，表述混乱，不知道“问什么”，“答什么”）存在问题一:不能够准确解读。

存在问题二:不能够就近分析。

存在问题三:不清楚答题指向。

存在问题四:不能够理清思路。第一个问题的关键在“理解感悟”上．二、三个问题的关键在“答题技巧”上.第四个问题的关键在“做题习惯”上．四、我们还能为学生做些什么?1、训练学生抓住诗歌中的关键“字”、关键“词”、关键“句”、关键“物”来准确解读诗歌。（综合多种元素解读是最重要的）江雪柳宗元绝句二首杜甫(特例)暮江吟白居易千山鸟飞绝，江碧鸟逾白，一道残阳铺水中

万径人踪灭。山青花欲燃．半江瑟瑟半江红

孤舟蓑笠翁，今春看又过，可怜九月初三夜

独钓寒江雪。何日是归年．露似珍珠月似弓

２、用最朴实的方法让学生有“行话”可说。提问默写：你能说出几种表达技巧。诗歌语言特点通常用哪些词语概括。诗歌中抒情方式有哪几种。诗歌中塑造形象的方法有哪几种。３、掌握一些答题套路。①“景”一定指向“环境”“氛围”，指向“人”“情”。问“景”有什么作用，就朝这个方向回答。②“语言”“形象”“艺术手法”都是指向“情”的．③分析“好处”“作用”“艺术效果”时，多从形式和内容两个方面分析。不能满足于一点。④咏史怀古类:多是怀古伤今，怀人伤己，借古讽今。抒发物是人非、光阴易逝、怀才不遇等感情。“套路”应付不了“散打”，但“散打”一定从“套路”开始．４、动手写出答案，相互评分。把答案写在黑板上，从字迹、语句到内容当场评分．找出不足．五、推荐几首诗。边词

唐·张敬忠

五原春色归来迟，

二月垂杨未挂丝。

即今河畔冰开日，

正是长安花落时。

边地荒寒，但未见边塞之苦，流露出对边地风物的欣赏。三、四两句对比，语意和平，意在言外。这是初唐标格和盛唐气象的结合。从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

环境是严酷的。有什么作用？（渲染、衬托）写到人了吗？（横笛、红旗）．战士士气高昂，一往无前，尽在“直上”之中。我们读过很多边塞诗，写“怨情”、“思家”的较多。这两首诗是边塞诗中的另一种风格。

塞上听吹笛雪静胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

实景和虚景完美结合，寓情于景。思乡而情绪并不低落。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

炼字,炼句,记叙.描写,议论.饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白苹？

“没”“空”两字炼得好。“落日五湖春”景色和全诗意境和谐吗？别舍弟宗一柳宗元

零落残红倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。有人说改“烟”为“边”好。三联写兄弟惜别