华文版六年级下册书法教案

备课日期上课日期：课题准备周（收心教育）授课课时1课型思想教育教学目标知识与能力强调新学期纪律和书法课要求，总结上学期书法课总体情况，并强调安全意识。过程与方法通过询问、回忆、举例等总结上学期书法课表现，并做好新学期的安排。情感态度与价值观通过收心教育使学生发现自身的错误，在新学期里以全身的面貌来展示自己。重点强调纪律和书法课要求，并强调安全意识。难点 通过多种途径让学生发现自身错误，并自觉改正。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导法教学过程复备学科与德育的有效融合：一、回顾上学期总体情况。1、表扬上学期书法课表现好的学生，举例说明。2、表扬上学期值日卫生表现好的学生，举例说明。3、批评上学期问题较多，上课不认真的学生，举例说明。二、导致问题原因分析。1、提问：比较思考：为什么大部分学生都做得非常好，只有你一个人没有做到位呢？2、为什么同样的两个人，学出来的字差距那么大呢？3、为什么优秀的学生，各方面、各门课成绩都那么优秀？三、反思自己，请同学来说明。四、今后的打算，如何学好书法课。五、书法课工具使用说明。六、之日卫生安排情况说明。七、班委职责要求强调，认真履职。八、教师总结：孩子们，书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号。它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。书法堪称中国的“第四宗教”，有着强烈的吸引力、仪式感和大众参与性，故有五千多年来，各时期代表人物灿若星河，最重要的人物有王羲之、颜真卿、黄庭坚、米芾、赵孟頫、祝允明、王铎、柳公权、苏轼、于博、欧阳询、虞世南、禇遂良等。技法上讲究执笔、用笔、点画、结构、墨法、章法等，与中国传统绘画、篆刻关系密切。这么优秀的传统文化我们不来传承，谁来传承，难道我们要成为历史的罪人吗？布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题1、扇面集字练习（一）授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解扇面的创作形式，规格、要求。过程与方法通过观察、动手折叠扇面，并书写内容，要求字体美观，整体协调。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点通过观察、动手折叠扇面，并书写内容，要求字体美观，整体协调。难点通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：集字实例的内容出处和释义“书之妙道神采为上”此内容出自南朝书法家王僧虔的《笔意赞》:“书之妙道,神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人。”全句意思是:书法的奥妙之道首先是神采,其次是形质,而只有形神兼备才可以比肩古人。二、设计幅式1、根据本课所提供的集字示例的大小,备一张长宽比为2:1的白纸折剪出扇面形式,设计出整幅样式,包括正文的字距、落款的位置和内容2、把这8个字双钩到白纸上。三、双钩提示

1、扇面有很多种排列方式,建议先用本课集字示例的样式。

2每个字都要对准扇面的圆心。

3、落款的大小、位置高低应注意与正文协调。四、教师示范折纸强调要求。五、学生根据要求进行设计幅式。六、书法常识“绿天庵”和“笔冢”唐朝书法家怀素(725-785)曾种了大量芭蕉,用叶子练字,因此把住所称作“绿天庵”,又把写坏的笔头聚集在起埋在山下,称为“笔冢”。他擅长草书,和张旭齐名,代表作有《自叙帖》、《苦笋帖》等。六、教师小结：布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题2、扇面集字练习（二）授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解扇面的创作形式，规格、要求。过程与方法通过观察、动手折叠扇面，并书写内容，要求字体美观，整体协调。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点通过观察、动手折叠扇面，并书写内容，要求字体美观，整体协调。难点通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：一、参照上一课的设计稿完成“书之妙道,神采为上”集字习作的书写。

二、书写提示

1、在规定的纸张内,先将正文8个字和落款安排好。正文放在中间偏的位置。

2、扇形为上宽下窄式,沿着扇形弧度自右向左书写,切忌高低不匀,个字要呈向心性垂直。

3、字与字之间距离要均匀,过密则满,稀松则散。

4、下笔书写时,不急躁不缓滞,要一气呵成。六、书法常识黃庭坚观荡桨悟草书黄庭坚(1045-1105)是宋朝最有影响力的草书家,代表作有《李白忆旧游诗》。他好学而且勤于思考,在四川时曾看到船工荡桨而领悟到草书用笔的奧秘。释文:迢迢访仙城卅六/曲水回萦一溪初入千花明万/壑度尽遗松/声银鞍金络/到平地汉东/太守来相迎紫阳七、教师小结：布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题3、条幅集字练习（一）授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解条幅的创作形式，规格、要求。过程与方法通过观察、动手折叠条幅，并书写内容，要求字体美观，整体协调。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点通过观察、动手折叠条幅，并书写内容，要求字体美观，整体协调。难点通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：一、集字实例的内容出处和释义赵体集字实例的内容出自明朝王守仁《传习录》。其意思是：“知”是“行”的开始，“行”是“知”的结果。二、设计幅式1、根据本课所提供的集字示例的大小,备一张长宽比为3:1的白纸，,设计出整幅样式,包括正文的字距、落款的位置和内容。2、把这10个字双钩到白纸上。三、双钩提示

1、第一行6个字的中心要贯通，不要忽左忽右。

2、第二行的4个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。

3、落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。四、教师示范折纸强调要求。五、学生根据要求进行设计幅式。六、书法常识工夫在“书”外南宋著名诗人陆游（1125-1210），性格豪迈，特别喜欢草书，往往借酒挥洒，气势动人。他有“汝果欲学诗工夫在室外”的名句，这个道理同样适用于书法的学习。学好书法，不仅要临帖，更要注意提高其他方面的修养。六、教师小结：布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题4、条幅集字练习（二）授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解条幅的创作形式，规格、要求。过程与方法通过观察、动手折叠条幅，并书写内容，要求字体美观，整体协调。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点通过观察、动手折叠条幅，并书写内容，要求字体美观，整体协调。难点通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：参照上一课的设计稿完成“知是行之始，行是知之成”集字习作的书写。书写提示竖成行，横成列，字的间距要一致。字形大小、笔画粗细要协调。重复的“是”、“行”、“之”、“知”书写时要有所变化。印章可盖在落款的左边。三、学生书写练习，教师巡视指导。四、书法常识鲜于枢和赵孟頫鲜于枢（1257-1302）是元朝书法家，与赵孟頫齐名，两人相互敬重。鲜于枢以草书闻名，赵孟頫曾谦虚地说自己的草书不如鲜于枢。五、教师小结：布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题5、对联集字练习（一）授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解对联的创作形式，规格、要求。过程与方法通过观察、动手折叠对联，并书写内容，要求字体美观，整体协调。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点通过观察、动手折叠对联，并书写内容，要求字体美观，整体协调。难点通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：同学们，通过前几节课的学习，我们已经初步学会章法的基础知识了，大家一定跃跃欲试想写一副自己的书法作品了。 教师出示康有为的对联作品，让学生说说作品的幅式。从今天开始我们就来练习对联集字作品的创作。这节课我们来学习第15课《对联书写练习（一）》，开始我们的创作之旅吧。  教师出示幅式作品《白日地中出黄河天外来》，今天我们就来学习这副赵体集字示例。  一、教师出示本次赵体集字示例设计幅式的要求。根据本课所提供的集字示例的大小，准本两张长宽比为4:1的普通白纸，在纸上设计好正文的字据、落款的位置和内容。 （2）把这10个字单钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置写好自己的名字。 二、单钩提示： （1） 一联里的字距离要均匀，中心要贯通。 （2） 上下联相同的位置的字要对齐。 （3） 落款位置、大小要和正文相称。 三、设计幅式，教师巡视指导。 四、引导学生进行评价赏析。  1、书法常识“祝允明”（1460-1526）因右手拇指多生一小指，自号枝指生、枝山。他是明朝中期著名的书法家，擅长行草书。后人把他和文征明、唐寅、徐祯卿合称为“吴中四才子”。五、教师小结：布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题6、对联集字练习（二）授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解对联的创作形式，规格、要求。过程与方法通过观察、动手折叠对联，并书写内容，要求字体美观，整体协调。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点通过观察、动手折叠对联，并书写内容，要求字体美观，整体协调。难点通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：一、参照上一课的设计稿和练习册中的示例完成“白日地中出，黄河天上来”集字习作的书写。二、书写提示1、上联只有“地”字的笔画较多，笔画可写的细一些，其他则要写得稍粗一些。2、“外”字的左撇和反捺要对应好，以求平稳。3、“来”字中间的两点写作一横画，捺写作反捺，与“天”、“外”有所区别。三、教师边说边示范四、学生连写五、组织学生评价六、书法常识：书画相通书法和绘画自唐宋以后发生越来越密切的关系。赵孟頫在他所画的《疏林秀石图》中，以秀雅的行书题诗：“石如飞白木如籀”，写竹还于八法通。若也有人能会此，须知书画本来同”。将画理等同于书理，称“画”竹为“写”竹。这个观念到明清以后十分普及，所以明清的绘画作品上普遍有很精妙的题字。布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题7、印章知识授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解印章的相关知识，理解各种印章的使用要求。过程与方法通过思考师生互动来掌握本课的印章知识，有兴趣的同学可以制作一枚印章。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点正确了解印章的相关知识，理解各种印章的使用要求难点通过思考师生互动来掌握本课的印章知识，有兴趣的同学可以制作一枚印章。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融印章知识了解印章起源很早，最初是人们交流的凭信，后来逐渐被用在竖画作品中。印章上的字，有凹进去的，印出来的字显示为白色，称作“白文印”；有出处来的，印出来的字显示为红色，称作“朱文印”。介绍不同种类的印章姓名字号印：内容是作者的姓名或字号。斋馆印：内容是作者的居室或斋号。收藏鉴赏印：内容一般是鉴定者的名字或者斋馆号或名。肖形印：内容一般是人物或动物。观察比较不同书法家的署名和印章结合图，看看它们有什么不同。辅助练习请你用橡皮刻一方白文印。第一步：写印稿。先把要刻的字写在白纸上，然后反过来，比照着纸背面的字迹把字反写到橡皮上。第二步：刻印。用小刀仔细地沿着写好的反字，把笔画刻掉。第三步：拓印。均匀轻沾印泥，在宣纸上盖出印样。每一张人民币的背面，都印着年份，后面有一方印章，“行长之章”找出来并说一说是“朱文”还是“白文”。五、书法常识布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题8、、小楷赏习授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解小楷的相关知识，感受不同书法家小楷的艺术特点。过程与方法通过思考师生互动来掌握本课的小楷知识，有兴趣的同学可以写一写。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点正确了解小楷的相关知识，感受不同书法家小楷的艺术特点。难点通过思考师生互动来掌握本课的小楷知识，有兴趣的同学可以写一写。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：介绍小楷小楷是一厘米左右见方的楷书，早期楷书多为小楷。魏晋以后的读书人要写小楷。因为应用广泛，所以历代小楷名家辈出，佳作迭现，异彩纷呈。名作选析钟繇《荐季直表》钟繇小楷被赞美为“正书之祖”。由于处于楷体初创的阶段，笔法、结体都还保留有隶书的痕迹和意味，但恰恰因此而具有特别古朴的韵味。王羲之《乐毅论》王羲之变化古法、推陈出新，对楷书基本规范的建立发挥了不可替代的作用。从《乐毅论》这件作品中我们可以看到小楷笔法、结构的基本规矩，感受到王羲之雍容典雅的艺术气质。王献之《洛神赋十三行》王献之在王羲之的基础上更进一步表现了性情。《洛神赋十三行》笔法温润，点画舒张，体势飞扬，宛如凌空遨游的仙人，风神超迈。赵孟頫《道德经》赵孟頫广受前人精华，《道德经》既有“二王”的冲和舒缓，从容淡定，又极具法度，自成一家风范。书写提示临习小楷，要做到气定神闲，不急不躁。用笔要精到，起收要交代清楚。结构要均匀严谨，又不能拘束。用墨可稍浓一些，以不洇不滞为好。辅助练习从赵孟頫小楷和大楷里面找出相同的几个字，分别用毛笔和硬笔对比着临写一下，看看他们有什么不同。布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题9、欧阳询楷书赏习授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解欧楷的相关知识，感受欧体的艺术特点。过程与方法通过思考师生互动来掌握本课的欧楷知识，通过赵体和欧体的比较来比较学习，并尝试书写。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点正确了解欧楷的相关知识，感受欧体的艺术特点。难点通过思考师生互动来掌握本课的欧楷知识，通过赵体和欧体的比较来比较学习，并尝试书写。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：介绍“唐楷”。唐朝文化博大精深、灿烂辉煌、光照百代，是中国文化史的高峰，也是中国书法史的高峰。唐楷名家，前期有欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷四家，中期有颜真卿，晚期有柳公权，后人并成为“颜柳”。二、《九成宫碑》简介《九成宫醴泉铭》通称《九成宫碑》，唐贞观六年（632年）刻，现存于陕西麟游。名臣魏徵撰文，记载唐太宗在九成宫避暑时发现泉水之事，24行，每行49字。风格特点：笔法精严而富于生机，笔力遒健而不失柔和，结构线俊儿端庄严密，章法竟然而疏朗温雅。全碑洋溢着既飞动又静穆、既刚猛又内敛的风神韵致。三、书写提示1、欧体“地”字竖弯钩是很有特色的一笔，有隶书笔意，收笔处不直接出钩，先铺豪使笔画饱满后，再向右上方边提边收笔。2、“月”字横折钩中的竖画向内收敛，呈“（”形，钩写得含蓄、饱满。两竖并立，欧体字常采用“向背”之势，所以给人的印象比较挺拔。临习小楷，要做到气定神闲，不急不躁。四、学生练习五、教师小结评价六、书法常识《驻马观碑》布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题10、欧体集字练习授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解欧楷的相关知识，感受欧体的艺术特点。过程与方法通过思考师生互动来掌握本课的欧楷知识，通过赵体和欧体的比较来比较学习，并尝试书写。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点正确了解欧楷的相关知识，感受欧体的艺术特点。难点通过思考师生互动来掌握本课的欧楷知识，通过赵体和欧体的比较来比较学习，并尝试书写。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：出处和释义出自明朝归有光《上王中丞书》:“所以终日闭门,怡神养性。”与三国魏嵇康《兄秀才公穆入军赠诗》之十八“长寄灵岳,怡志养神”意思相近,即让精神愉悦以保养本性建议幅式横幅、竖幅、斗方、扇面均可。书写提示1、“怡”、“性”二字都是左窄右宽;左边有竖,向下伸展;右边末笔是横,整体上提。“台”的点写作撇,与“口”呼应。“性”字两竖,要左细右粗,相互映衬。2、“神”字要收缩“礻”部,舒展“申”的中竖,一收一放,才有神采3、“養(养)”字横画距离要均匀且紧凑,“良”的末笔字口不清,可处理为点。4、章法以疏朗为宜,注意几个伸展的竖和撇捺不要影响到相邻字的结构。四、请把这幅习作写出来送给爷爷奶奶。五、学生练习六、教师小结评价七、书法常识《文学家的书法》布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题11、褚遂良楷书练习授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解褚遂良楷书的相关知识，感受褚遂良楷书的艺术特点。过程与方法通过思考师生互动来掌握本课的褚遂良楷书知识，通过赵体和褚遂良楷书的比较来比较学习，并尝试书写。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点正确了解褚遂良楷书相关知识，感受褚遂良楷书的艺术特点。难点通过思考师生互动来掌握本课的褚遂良楷书知识，通过赵体和褚遂良楷书的比较来比较学习，并尝试书写。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：一、雁塔圣教序记》简介《雁塔圣教序记》全称《大唐三藏圣教序记》。共两块刻石,现存于陕西省西安市的慈恩寺大雁塔下。前石为《大唐三藏圣教序》,唐太宗李世民撰文,21行,每行42字。后石为《大唐皇帝述三藏圣教序记》,唐高宗李治撰文(当时还是太子),20行,每行40字。风格特点笔法灵动,提按变化丰富,点画似轻柔而蕴骨力,舒展而瘦劲,纤细而遒健。结构既温雅又端严,既精工又朗畅。二、单字欣赏比较与临习三、书写提示1、临摹时注意运笔的轻灵精到和提按的巧妙变化。2、注意体会以柔见刚、细而不弱的笔势。3、“三”字变化丰富，前两横取仰势，第三横取偃势。4、“P”字呈扁形，左右两部分有意拉开距离，而遥相呼应。四、学生临习、教师小结评价五、书法常识《怀仁集字》布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题12、褚体集字练习授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解褚遂良楷书的相关知识，感受褚遂良楷书的艺术特点。过程与方法通过思考师生互动来掌握本课的褚遂良楷书知识，通过赵体和褚遂良楷书的比较来比较学习，并尝试集字练习。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点正确了解褚遂良楷书相关知识，感受褚遂良楷书的艺术特点。难点通过思考师生互动来掌握本课的褚遂良楷书知识，通过赵体和褚遂良楷书的比较来比较学习，并尝试书写。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的有效融合：一、雁塔圣教序记》简介《雁塔圣教序记》全称《大唐三藏圣教序记》。共两块刻石,现存于陕西省西安市的慈恩寺大雁塔下。前石为《大唐三藏圣教序》,唐太宗李世民撰文,21行,每行42字。后石为《大唐皇帝述三藏圣教序记》,唐高宗李治撰文(当时还是太子),20行,每行40字。风格特点笔法灵动,提按变化丰富,点画似轻柔而蕴骨力,舒展而瘦劲,纤细而遒健。结构既温雅又端严,既精工又朗畅。《雁塔圣教序》字例欣赏观察分析例字“爱我中华”建议幅式横幅、条幅、斗方、扇面均可。五、书写提示1、“愛(爱)”字点画较多,变化丰富,下部要舒展略偏右。2、“我”字的斜钩要尽力向右下舒展,且柔中见刚。3、“中”、“華(华)”二字体态端正,“中”字笔画少,应写重一些,全字略缩小一点儿,竖画尤其不要太长,以免和“華(华)”字的长竖雷同。4、章法不要满、不要密,疏朗更能体现其风格的端雅清新。六、铺助练习请把这四个字写出来,作为黑板报或者手抄报的主题七、学生临习、教师小结评价八、书法常识“北京故宫博物院”布置作业必做：书本上的每课练习必须要完成。选做：回家每人书写每课的例字一张纸。板

书设计教学后记备课日期上课日期：课题13、颜真卿楷书赏习授课课时1课型新授练习课教学目标知识与能力正确了解颜真卿楷书的相关知识，感受颜真卿楷书的艺术特点。过程与方法通过思考师生互动来掌握本课的颜真卿楷书知识，通过赵体和颜真卿楷书的比较来比较学习，并尝试练习。情感态度与价值观通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术的兴趣。重点正确了解颜真卿楷书相关知识，感受颜真卿楷书的艺术特点。难点通过思考师生互动来掌握本课的颜真卿楷书知识，通过赵体和颜真卿楷书的比较来比较学习，并尝试书写。教学具准备文房四宝教法、学法回忆、引导练习法教学过程复备学科与德育的