四川省眉山市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

四川省眉山市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言知识及运用（20分）1．下列加点字读音全都正确的一项是（）A．酝酿（niàng）应和（hè）着落（zháo）参差不齐（cēn）B．贮蓄（chǔ）粗犷（guǎng）倜傥（tǎng）咄咄逼人（duó）C．莅临（lì）盔甲（huī）徘徊（huái）混为一谈（hǔn）D．绽开（zhàn）祷告（dǎo）怅然（chàng）人声鼎沸（dǐng）2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．抖擞静谧翻来复去喜出望外B．分歧诀别人迹罕至疲倦不堪C．感概憔悴小心翼翼不求甚解D．淋漓潮笑呼朋引伴恍然大悟3．下列成语使用正确的一项是（）A．他一向表现优秀，在这次半期考试中也不出所料考出优异的成绩，真是让人喜出望外。B．夜色如澜，璀璨的霓虹与雄伟的建筑完美融合，显得花枝招展，惹人怜爱C．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。D．这位同学的回答声音轻柔，咄咄逼人地展示了自己的看法。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．中学生写作文，要细心观察各种事物和现象，要写出真情实感，切忌不要胡编乱造。B．成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。C．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。D．目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足社会和经济发展。5．拟写标语：读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。请你依据提示，将这句话压缩成一条宣传标语。宣传标语：读经典知礼传承文明，。朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！6．活动一：研读下面古人结交朋友的故事，说说你从中受到了哪些启发。【故事一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。【故事二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫玉质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了7．活动二：你的朋友小军认识了一位上海的网友，他想在寒假期间独自一人去上海见网友，你赞成他去吗？如果不赞成，你打算怎样劝说他。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（30分）文言文阅读【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】原谷①谏父原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女勤俭终身岂有老而捐之乎是负义也。”父不从，作舆②捐祖于野。谷随收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养③。(节选自元·郭居敬《二十四孝》)[注释]①原谷：人名。②舆(yú)：手推车。③养：赡养。8．下列对文中划线句子断句正确的一项是（）A．祖育儿/生女勤俭终身/岂有老而捐之乎/是负义也。B．祖育儿生女/勤俭终身/岂有老而捐之乎/是负义也。C．祖育儿生女/勤俭终身岂有/老而捐之乎/是负义也。D．祖育儿/生女勤俭终身/岂有老而捐之/乎是负义也。9．下列加点的词意义和用法相同的一项是（）A．友人惭父惭，悔之 B．捐祖于野于我如浮云C．尊君在不父不从 D．乃载祖归养去去后乃至10．下列对【甲】【甲】两文的理解分析有误的一项是（）A．【甲】文“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。B．【甲】文陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。C．【乙】文中原谷的父母最后后悔了，并将自己的父母载了回来。D．【乙】文中的原谷采用先晓之以理，后动之以情的方法说服了他的父亲。11．用现代汉语翻译下列语句。①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。___________________________________________________________________________________________②他日父母老，无需更作此具，是以收之。___________________________________________________________________________________________古诗阅读春题湖①上白居易湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留③是此湖。[注释]①湖，即杭州西湖。白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。②乱峰：参差不齐的山峰。③勾留：留恋12．下列关于诗歌的赏析说法不正确的一项是（）A．全诗选取众多意象，“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等，处处写景，处处扣春，以“湖”字开头，以“湖”字作结，结构精巧别致。B．本诗描写了西湖春日青翠葱茏、碧丽秀美的景色，尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情。C．颔联和颈联，诗人以精妙的比喻，生动形象地描绘出西湖的旖旎风光，构成一幅具有春天神韵的画卷。D．“碧毯”二句，出人意料地在山水诗中嵌入诗化的农事，雅俗相融，别出心裁。13．本诗“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。”一句向来被认为是诗人的神来之笔，请展开联想和想象描绘其画面。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．根据语境，补写诗文名句。古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。我们从中能领略到“①水何澹澹，。”的磅礴壮观；能体会到“②峨眉山月半轮秋，。”景色的融合变幻；还能看见“③回乐烽前沙似雪，。”的大漠苍茫；更能感受到“④，小桥流水人家。”秋景中的萧飒与清雅。暮春时节，杜甫江南逢故旧，慨叹“⑤正是江南好风景，。”花中寄寓着他深沉的悲慨；李白闻听好友左迁龙标，写下“⑥，。”将自己的同情与关切托付给明月，让其伴随好友一路西行。三、现代文阅读（34分）课文重读春朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。15．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．第②自然段的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。B．第③至⑦自然段分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景。C．第⑤自然段文字从触觉、嗅觉、听觉和视觉四个方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。D．第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句直接描写出春雨的滋润，表达作者的喜悦之情。16．下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（）A．“都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。B．“看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻、反复的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。C．“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，妙处是生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。D．“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。17．下列对本文特点的分析，不正确的一项是（）A．本文以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。B．结尾三段以人为喻，人是本体，春天是喻体，一方面写出了三种人各自不同的特点，另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程。C．本文除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。其中“情”可以细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情。D．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有趣味，也凸显出小草的质地和色泽。实用类文本阅读[材料一]手机曾被形容为青少年儿童的“电子保姆”。但如今，不少国家开始向“电子保姆”宣战。日本多数学校发布手机禁令，要求不得携带手机进入校园。英国卫生部门则建议，16岁以下儿童只在十分必要时才使用手机。手机对青少年儿童的伤害正在引起各国的关注。长时间玩手机，对下一代最直接的影响是视力下降。北京同仁医院眼科中心三位医生拿自己的孩子做了7天实验，结果发现：玩20分钟手机，三名孩子平均视力接近轻度假性近视状态；玩20分钟平板电脑，泪膜破裂时间与干眼症患者相当。北京协和医院眼科副主任陈有信表示，目前还没有确切证据证明荧光屏幕会对眼部造成损伤，手机信号辐射的影响也证据不足，但全球公认的是，长时间使用手机及其他电子产品，会导致近视发病率提高。这主要与近距离用眼、缺乏户外活动有关。盯着屏幕时间长了会影响泪液分泌，容易导致视疲劳，从而引发或加重近视，也可能让假性近视转变为真性近视。来自北京同仁医院的统计数据显示，每年中小学生的配镜年龄都在走“下坡路”，降幅在2-3岁，配镜度数则不断攀高。另一项调查也发现，我国16-18岁青少年的近视率由1970年的不到1/2，上升到如今的将近4/5。[材料二]漫画：孔夫子讲学[材料三]2021年1月15日，教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》。2月23日，教育部召开新闻发布会再次强调，学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。据此，福建省教育部门要求所有中小学按照“一校一案”的原则，科学制定中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导。如厦门双十中学仅限学生携带非智能手机，且须放进每个教室专门开辟的“停机场”统一管理。对于违规将智能手机带进课堂的学生，采取先了解情况，再劝导教育，最后批评惩罚的“三步人性化办法。而厦门六中的做法是，对于有特殊原因的同学，在家长同意之后提交书面申请，经班主任、年段、德育处三级审核之后方可携带手机入校，并按照规定在固定的时间和区域内使用。学校在非教学区设立专门手机柜进行统一保管。（摘编自教育部网站、福建日报）[材料四]随着科技的发展，智能手机在生活中的应用越来越广泛。但与此同时，青少年患“手机瘾”者日益增多，过分依赖手机给他们的身心健康带来一系列不良影响。手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而“手机瘾”者因过度使用手机内心反而变得更加孤独，影响人际关系。对于青少年而言，智能手机的功能异常丰富，原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓，还在不停地刷视频、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活。有研究显示在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品，会阻碍人体生成褪黑素，生理周期将受到影响，并使睡眠处于浅状态。人体生物钟长期被打乱，则会影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发。另外，网络中的虚拟刺激弱化了未成年人对现实亲情、正义感以及道德感的感知，容易被错误价值观所误导……凡此种种，已经成了一个严重的社会问题。(摘编自《中国教育报》)18．下列对材料内容表述不正确的一项是（）A．材料一列举北京同仁医院眼科中心三位医生拿自己的孩子做了7天实验，说明长时间玩手机，对下一代最直接的影响就是视力下降。B．据统计，我国中小学生配眼镜的年龄越来越小，度数却越来越高，我国青少年的近视率也在不断升高。C．材料二采用漫画的形式讽刺了学生沉迷手机的不良现象，反映了手机已对未成年人的正常学习生活产生严重干扰。连“圣人”孔子都对此无能为力。D．针对手机管控难的问题，教育部办公厅印发《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》并再次强调学校要严格按照禁止将手机带入校园的要求，细化手机管理措施。19．下列对材料有关内容的理解不正确的一项是（）A．福建省教育部门要求所有中小学统一制定科学、合理的中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导。B．厦门六中要求学生即便是有特殊原因获准带手机进校的，也必须按要求定点和定时使用。C．厦门双十中学要求学生只能携带非智能手机，并且还要将带来的手机统一放到指定地方。对于违规将智能手机带进课堂的学生，采取“了解情况、劝导教育、批评惩罚”三步走的办法进行人性化教育。D．过分依赖手机，长时间使用手机给青少年身心健康带来一系列不利影响，已经成为了一个社会问题。20．请结合材料四，简要概括青少年过分依赖手机会产生哪些不良影响？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文学作品的阅读再也找不到回程车的旅人龙应台①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。②她皱着眉头说：“这，是什么地方？”③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”④妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。”⑤身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，这时一大步跨前对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪或情感，口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。⑥妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。⑦陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看——”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚大跨出去，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。⑧从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”⑨A散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”⑩她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。⑪还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。⑫火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。⑬妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。B.她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。⑭我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”⑮弟弟踱了过来，我们默默对望。是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光。在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊“限时专送，拿印章来”……⑯妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。——选自龙应台《目送》，有删减21．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A．第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了母亲年事已高。B．妈妈踩着碎步戚戚低头走路，是因为脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。C．第⑭段的一系列动作描写，细致地写出了“我”对妈妈的怜爱之情。D．第⑮段实写了眼前所见的一组生动的画面，描绘了妈妈想要回到的那段时光。22．文章写“我”陪伴母亲在大武山乡下散步的内容，有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．结合语境，按照要求赏析文中划线的A、B句。①A.散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。（从修辞的角度赏析）②B.她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”（从描写的角度加以赏析）24．文章末段写到“妈妈是那个搭了‘时光机器’来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。”请谈谈你对这句话的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读（6分）25．下列表述内容与原著一致的一项是（）A．到东关看五猖会是“我”儿时所罕逢的一件盛事，出发前，父亲却突然要求“我”将《鉴略》里的语句背出来。多年以后，“我”才明白父亲的用意。B．一位长辈赠送给“我”一本图画书《二十四孝图），书中最让“我”反感的两个故事就是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。C．《父亲的病》中，衍太太在“我”父亲病危时提醒催促“我”大声呼唤父亲，所以“我”至今都很感谢她。D．《阿长与<山海经>》中，阿长给“我”买来了“我”念念不忘的《山海经》，这是一本刻印非常精致的绘图书，纸张和图像都很好。26．《朝花夕拾》里的散文，每一篇中都有着浓厚的写实与生活色彩，其中既有温馨的回忆，也有理性的批判，请结合你对《朝花夕拾》的阅读，分别举一例对此进行简要分析______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（60分）27．微写作四季更迭，风物常新，总有一个季节令人陶醉，总有一处风景值得留恋，请你选用恰当的修辞手法，就你最熟悉的景物，写一个200字左右的小片段。28．大作文在我们成长的道路上，总是不断地挑战自我、战胜自我，在这一过程中，我们不断地攀登到新的高度。在有了成绩、沾沾自喜时，需要战胜自满；在碰到困难、灰心丧气时，需要战胜挫折；在浑浑噩噩、碌碌无为时，需要战胜平庸；在看到别人进步，产生嫉妒时，需要战胜自私……请以《战胜自我》为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现直实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.着落（zháo）——（zhó）

B.贮蓄（chǔ）——（zhù）咄咄逼人（duó）——（duō）

C.盔甲（huī）——（kuī）混为一谈（hǔn）——（hùn）

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.翻来复去——翻来覆去

B.正确

C.感概——感慨

D.潮笑——嘲笑故答案为：B【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】A.有误，‘“喜出望外”意思是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。与本句“不出所料”的语境矛盾。

B.有误，“花枝招展”意思是形容女子打扮得十分艳丽，本句用错对象。

C.正确。争先恐后：争着向前，唯恐落后。语句使用拟人的修辞手法，词语使用正确。

D.有误，“咄咄逼人”意思是形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。与“声音轻柔”相矛盾。故答案为：C【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.重复赘余，“切忌”和“不要”重复，可去掉其中一个；

B.没有语病；

C.语序不当，应该是先“了解”后“保护”；

D.缺少宾语中心语，可在“社会发展”之后加上“的需要”。故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】交朋友（贤朋、明友等）互帮（相助）共同成长【解析】【分析】“知礼”“传承文明”是“读经典”的作用。“互助”“共同成长”是“交贤明”的作用。注意上下句要字数一致，结构尽量相同。故答案为：交朋友（贤朋、明友等）互帮（相助）共同成长【点评】本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。【答案】6．示例：①“道不同不相为谋”，我们应远离那些和自己习惯爱好、志向不一致的人。②患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。7．示例：小军，我觉得你不应该一个人去上海会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，上海那么遥远，你一个人出门父母会不放心的。（注意题目的要求是先对小军想利用寒假独自去见上海网友的行为进行判断，再以得体的语言进行劝说。劝说时要注意称呼恰当，理由充分，语气委婉而不生硬，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。）【解析】【点评】⑴本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

⑵本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。6．本题考查阅读感悟的表达。事迹一主要讲管宁因朋友的一二个细节不符合自己做人的标准，便断然绝交。华歆贪慕财富和虚荣，就不能怪管宁割席断义。告诉我们：应该选择志同道合的朋友，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。事迹二主要讲范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。此时一些平日与他往来甚密的官员纷纷避而远之，唯有王质送行。范仲淹此时看清谁才是真正的朋友，正所谓患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。据此作答即可。

故答案为：①“道不同不相为谋”，我们应远离那些和自己习惯爱好、志向不一致的人。②患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。7．本题考查语言交际。解答此类题，第一步先分析情景，表明看法。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方(小军)；然后结合材料内容，向他讲明独自一人去上海见网友的不利因素，可从社会复杂，存在安全隐患，父母担心等角度来思考。

故答案为：小军，我觉得你不应该一个人去上海会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，上海那么遥远，你一个人出门父母会不放心的。（注意题目的要求是先对小军想利用寒假独自去见上海网友的行为进行判断，再以得体的语言进行劝说。劝说时要注意称呼恰当，理由充分，语气委婉而不生硬，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。）【答案】8．B9．A10．B11．①您和我的父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。②等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。【解析】【点评】⑴本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【附参考译文】原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从(他的劝告)，做了辆手推的小车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟随在(父亲)后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。8．本题考查断句。句意：祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢?这是违背道义的。故可断为：祖育儿生女/勤俭终身/岂有老而捐之乎/是负义也。

故答案为：B9．A.都解释为感到惭愧。

B.在/对于。

C.同“否”/否定词。

D.于是/才。

故答案为：A10．ACD.正确。

B.有误，元方并没有喜不自禁。

故答案为：B11．本题考查翻译。①重点词：期，约定；至，到。②重点词：更，另外；是以，因此。

故答案为：①您和我的父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。

②等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。【答案】12．B13．松树在山面上层层排开，重重叠叠，千山万峰一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠点缀湖心，璀灿明丽，熠熠生辉。【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。12．ACD.正确。

B.有误，尾联是直接表达，“间接抒情”错误。

故答案为：B13．本题考查赏析诗句。“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”一句，描绘的是：湖、山、松树、月影。画面描绘示例：细看山水，峰峦起伏，青松妆点山的颜面，形成千重翠黛，湖水平铺，月影沉波，犹如一颗明亮的珍珠点缀在湖心，构成一幅松山湖月图。

故答案为：松树在山面上层层排开，重重叠叠，千山万峰一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠点缀湖心，璀灿明丽，熠熠生辉。14．【答案】山岛竦峙；影入平羌江水流；受降城外月如霜；枯藤老树昏鸦；落花时节又逢君；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“竦峙、藤、郎”

故答案为：①山岛竦峙②影入平羌江水流③受降城外月如霜④枯藤老树昏鸦⑤落花时节又逢君⑥我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】15．D16．B17．B【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。15．ABC.正确；

D.有误，第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”-句是间接描写春雨的滋润。

故答案为：D16．ACD.正确；

B.有误，“看，像牛毛，像花针，像细丝”这里连用三个比喻，都是形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。

故答案为：B17．ABD.正确；

C.有误，本文除了写景，还有抒情，并没有蕴含哲理。

故答案为：C【答案】18．D19．A20．会使人变得更加孤独，影响人际关系。打乱正常生活规律，影响学习、生活。影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发使未成年人对现实亲情、正义感等的感知弱化，易被错误价值观误导。【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。18．ABC.正确；

D.有误，根据材料三“教育部召开新闻发布会再次强调，学校要按照‘有限带入校园、禁止带入课堂’的要求，细化手机管理措施可知，“禁止将手机带入校园”的说法错误。

故答案为：D19．A.有误，根据材料三的第二段“据此，福建省教育部门要求所有中小学按照‘一校一案’的原则，科学制定中小学生手机管方案，疏堵结合，有效引导”可知，“福建省教育部门要求所有中小学统一制定科学、合理的手机管理实施方案”说法错误；

BCD.正确。

故答案为：A20．本题考查内容理解概括。结合“手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而‘手机瘾’者因过度使用手机内心反而变得更加孤独，影响人际关系”的内容可概括为：会使人变得更加孤独，影响人际关系；结合“对于青少年而言，智能手机的功能异常丰富，原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓还在不停地刷视频、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活”的内容可概括为：打了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活”的内容可概括为：打乱正常生活规律，影响学习、生活；结合“有研究显示在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品，会阻碍人体生成褪黑素，生理周期将受到影响，并使睡眠处于浅状态。人体生物钟长期被打乱，则会影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发”的内容可概括为：影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发；结合“另外，网络中的虚拟刺激弱化了未成年人对现实亲情、正义感以及道德感的感知，容易被错误价值观所误导此种种，已经成了一个严重的社会问题”的内容可概括为：使未成年人对现实亲情、正义感等的感知弱化，易被错误价值观误导。

故答案为：会使人变得更加孤独，影响人际关系。打乱正常生活规律，影响学习、生活。影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发使未成年人对现实亲情、正义感等的感知弱化，易被错误价值观误导。【答案】21．D22．插叙，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆的原因，照应上文三个兄弟“放下了所有手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈“步履细碎”地行走等内容。23．①运用比喻的修辞手法，将黄昏色彩比作油画，生动形象地描写出大武山黄昏的优美，反衬出作者在母亲失忆后的伤感。②用动作、语言描写，表现了妈妈要回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐。24．妈妈要回的“家”不只是一个空间，而是满载美好生活的记忆，而随着岁月的逝去，年华渐老，妈妈再也无法在现实中真正返回。这句话表达了作者对光阴匆匆和对妈妈青春不再的无限感慨。【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。21．ABC.正确。

D.有误，第⑤段描绘的妈妈想要回到的那段时光，是作者的回忆，并非眼前所见的画面。

故答案为：D22．本题考查对文章内容的理解能力。通过阅读，“我”陪伴母亲在大武山乡下散步的内容是一段回忆，而且位于文章的中间，所以是插叙。分析作用时要从内容和结构两方面作答。从内容上说，插入的是妈妈的病情，写出了带妈妈回大陆故乡的原因；在结构上，照应开头在火车站与三个兄弟共同行走的情境。

故答案为：插叙，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆的原因，照应上文三个兄弟“放下了所有手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈“步履细碎”地行走等内容。23．本题考查语句的赏析。①画线句运用环境描写，通过描写大武山上黄昏落日的景象，来渲染-种惨淡悲凉的气氛，与年老生病的母亲灰白的头发相映衬，情景相生，烘托作者内心的心酸和对母亲的怜爱。

②“她用力地拨开我的手，转身说：‘你放我走，我要回家，天黑了我要回家!’”这个句子，可从人物描写的角度入手赏析。“拨开手”“转身”是动作描写，“说”是说言描写。因为妈妈头脑变得不清晰，因此不明白自己现在的处境，所以急着要“回家”，表现了她回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，将黄昏色彩比作油画，生动形象地描写出大武山黄昏的优美，反衬出作者在母亲失忆后的伤感。②用动作、语言描写，表现了妈妈要回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐。24．本题考查句子含义的理解。解答时要结合文本进行分析，“妈妈是那个搭了‘时光机器’来到这里但是再也找不到回程车的旅人”，很明显句子运用比喻的手法，以此来突出妈妈处于一种失忆的状态，已经无法找回当年那些快乐的美好记忆。这种情况，不仅母亲如此，整个人类都是如此，作者以生动的比喻道出了母亲所处的一种心酸的苦楚状态。

故答案为：妈妈要回的“家”不只是一个空间，而是满载美好生活的记忆，而随着岁月的逝去，年华渐老，妈妈再也无法在现实中真正返回。这句话表达了作者对光阴匆匆和对妈妈青春不再的无限感慨。25．【答案】B【解析】【分析】A.不一致，父亲让我背《鉴略》，他的用意我多年后也不明白；

B.与原著-致；

C.不一致，衍太太的行为让我至今都讨厌她；

D.不一致，阿长给我买来的《山海经》是刻印非常粗糙的绘图书。故答案为：B【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。26．【答案】示例：温馨的回忆有：①《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的快乐情。②《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。③《无常》一文中，无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，便放她的儿子还阳半刻。理性的批判：①《从百草园到三味书屋》一文中老