教育论文“双减”政策下小学英语作业设计的新探索

摘要：在当今竞争越来越激烈社会，家长对孩子的要求越来越高，孩子们的学习压力也越来越大。在2021年国家适时提出了“双减”政策，即减轻学生的作业负担和学科类校外培训负担以及“五项管理”规定保证中间。在这样的背景下，如何给小学生设计英语作业，既能减轻学生的作业负担又能最大关键词：“双减”英语作业优化设计作业设计的改革已势在必行。我们必须用长远发展的眼光进导班占据部分时间等等原因，但是作为老师的我们能不能通过优化设计作业呢?既能保232022年新英语课程标准明确提出“英语的学习要强调学习过程，重视语言学习说，去练，去运用等等实践活动来提高英语。因为生主动参与语言的实践当中。在掌握知识的同时，并加以运用，使知识与能开同步提高。小学生好奇心强、求知欲强、思维活跃而且小学英语课本(以人民教育出版社PEP为例)中有不少让学生发散思维的“空间”。所以在作业方面，老师可以从鉴于当前小学英语作业设计中存在的上述问题，本文将从以下几个方面具体阐述小学英语作业设计的方法策略，既能帮助学生减轻作业保障学生学习效果。2022年新版英语课程标准强调提高学生的自主学习能力，在作业设计方面也应该培养学生自主学习的意识和习惯，选择适合自学生每天抄写五个单词或者句子，内容自选，师只规定作业数量，而把作业内容的选择留给了和个性化。基础较好的可以摘抄课外英语知识，拓展知写课内所学的单词句子。这种自选作业不仅机械重复大量的抄写单词，不仅会占用学生的大量时间英语的积极性。相当一部分学生只是为了完成任务而去入其中，因此效率并不高。单词抄写十遍八遍可能不及默写学生先背熟再自己默写，或者同桌之间互相听2.口语交际，提升信心英语是一门语言，是用于沟通交流的实用工具，必4合语言运用的能力，在“双减”的背景下，老师们更加要鼓励学生开口去说英创造性的使用英语。部分偏远乡村的学生不愿去说英语，读英语。这和老师的平时教育有关，传统的英语作业大部分较少。口语交际作业可以通过听和说帮助学生正确的掌握语音语调，培养良好的语有限，并不是每个学生都有充足的时间去展示自己。所业让学生用家长的手机通过微信或者QQ语音功能把这种口头语作业发送给英语老不敢说英语的学生有了表达英语的机会，增强学(2)老师可以引导学生们给简短的英语动画进行有趣的配音，小学生具有表现欲强的特点，他们一定会非常的感兴趣，积极地参与其中。在信息技术如此发达的分，学生学习的积极性非常高，对于学生纠正发音，培养良好的语感，大有帮助。小学英语课本每单元都有Let'stalk和Roleplay板块(3)小学生具有听觉灵敏，喜欢模仿等特点，可以结合多短小，押韵，而且读起来朗朗上口，非常有节奏感。这一部分学生非常感兴趣，老师教几遍，学生就很快就学会了。老师可以安排学生分组练习，学生也会积极的参与进来。老师可以安排学生课后进行说唱作业的练习，每节课的课前进行说唱3分钟大比拼，每周选出口语小达人，用以激发学生5点和兴趣爱好为出发点，以生活为基础，设计出内容丰富，形式多样的有利于培养学生学习兴趣，发展智力，展现个人才能的实践性作业。以人教版(PEP)六年级上册第一单元为例HowcanIgetthere?可以设计如下作业：让学生2-3人一组，去做一次采访，当一回小记者，寓教于乐，在情境中学习。在学习了What'syour英语四年级下册第六单元UnitSixShopping单元最重要的句型是Howmuchis品的名称以及价格并且用英语记录下来，做成价格表，选出第一名手工小制作也是学生非常喜欢的一项课外活动，根据生去制作英语手抄报，动手自制英语圣诞贺卡，生日语及时就派上了用场，此时学生的心中会充满自豪感和自生活，还锻炼了学生动手动脑的能力。有的学生具有动手绘画的潜力，在人教版英使他们爱上英语，可以如下设计作业：让学生通过彩笔，给字像月亮，应该图什么颜色啊?M像一扇大门，应该涂什么颜色啊?r像一棵橡小树苗又应该涂什么颜色啊?让学生发挥想象力和创造力去完成有“挑战性”的作业，所以，教师应该尊重学生的这种差异，鼓励学生的个性发展。但是在大班教学中整齐划一的作业方式，却无法实现这一要求。所以，在日常的作业设计当中，可以尝作业。为防止学生偷懒选择较为简单的作业，则需要设置配套的奖励制度，不同的作业难度则对应不同的奖励制度，难度高的作业任务可业的趣味性也在不断地增强。这样以来既有挑战性又有趣味性，又可以保证分层作四、创新作业评价的方式学生作业的评价方式上，也必须是多元化的。出了多元智力理论，认为每个人都以独特的方式在为人类的文在评价方式方面，由分数评价为星级评价，还可以采取学生自这样创新的作业，这样鼓励的评价方式，一定会有意想不到