山东省威海市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

山东省威海市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷一、语言积累与运用（29分）1．下列加点字的注音和字形全部正确的一项是（）A．分歧（qí）贮蓄（chù）花枝昭展咄咄逼人（duō）B．抉别（jué）各得其所憔悴（cùi）翻来覆去C．粗犷（guǎng）油然而声混为一谈（hǔn）人迹罕至（hán）D．绽开（zhàn）小心翼翼澄清（chéng）莅临（lì）2．默写填空。（1）东临碣石，以观沧海。，。（曹操《观沧海》）（2）海日生残夜，江春入旧年。，。（王湾《次北固山下》）（3），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）（4）子夏曰：“，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子张》）（5）闭了眼，。（朱自清《春》）（6）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）3．请根据下列提示写出《朝花夕拾》里相应的人物。（1）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）（2）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。（）（3）她对自己的儿子虽然狠，对别家孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（）4．下列句子中划线成语使用恰当的一项是（）A．运动会开幕式，舞台上的男生女生们都打扮得花枝招展，风采翩翩。B．大家都认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示非常赞成。C．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色鲜明。D．我们登上巍峨的泰山，远眺时将美景尽收眼底，一种自豪感油然而生。5．下列句子没有语病的一项是（）A．嫦娥五号从落月、起飞到挖士，顺利完成任务，无数国人为之振臂欢呼。B．济南市4号地铁全线施工工作有序推进，目前土建部分施工已完成约80%左右。C．习近平指出，为了和平，我们要牢固树立人类命运共同体。D．如今体育运动不仅是增强体质的方式，还是一种健康文明的生活方式。6．选出下面一句话中画横线词语的词性正确的一项：（）

明天①早晨我和李光、王平②同学在学校③集合④去爬山。A．名词动词名词动词 B．名词名词动词动词C．动词名词动词名词 D．名词名词名词动词7．升入初二，小杭同学踌躇满志，想在桌牌上写一副对联激励自己，可是只想出了上联，请你帮助他选择最合适的下联。（）上联：指点江山秋光满目A．纵观山川江河秀丽 B．激扬文字春意盎然C．书载千秋宏图伟志 D．博学笃志彩笔生花8．初中学习了两个月，同学们感到课本中的知识丰富多样，于是有了以下有关文学、文化常识的表述，请你选出表述中不正确的一项。（）A．中国古代人在交流中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如尊君、贵姓、惠存、高见等，谦辞有舍弟、拙著、寒舍、薄礼等。B．《再塑生命的人》选自美国作家海伦·凯勒的代表作《假如给我三天光明》，她在家庭教师安妮·莎莉文的教育引导下，走出了迷茫绝望，获得了新知和幸福。C．《金色花》的作者是泰戈尔，印度著名的诗人，曾获得诺贝尔文学奖，代表诗集有《新月集》、《园丁集》、《繁星》、《春水》等。D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，与《大学》、《中庸》、《孟子》一起被南宋理学家朱熹合称为“四书”。9．填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，________；________；________。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①10．语言运用七年级拟开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。（1）【标语撰写】班委会正在征集活动的宣传标语，请你创作一则。要求：表意明确，主题鲜明，语言简洁有号召力。宣传标语：（2）【宣传语设计】请你根据示例，将未写完的活动宣传语补充完整。宣传语：朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是，。二、文言文阅读（14分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（节选自《<论语>十二章》）【乙】故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉①之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。（节选自《荀子·劝学》）【注释】①干、越、夷、貉：泛指各国家和少数民族。11．解释下列句中加点词的意思。不亦说乎说：思而不学则殆殆：好之者不如乐之者乐：长而异俗异：12．与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项（）A．学而时习之 B．学而不思则罔C．曲肱而枕之 D．切问而近思13．用现代汉语翻译下列句子。①温故而知新，可以为师矣。___________________________________________________________________________________________②不临深溪，不知地之厚也。___________________________________________________________________________________________14．【甲】【乙】两文论述学习的角度有何不同？请简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（22分）阅读下面的文字，完成各题门边的位置①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都在为生活而奔波，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈：“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，忙说：“____。”⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”15．请根据文章内容，将下表补充完整。①“我”出言安慰儿子嫌弃送水工“我们”感到尴尬送水工自备鞋套进门②③“我们”心安得到老人与送水师傅的夸赞我“我”感到脸红16．第④段中划线句子用了什么描写方法？有什么作用？他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”17．根据上下文，在第⑧段末尾的横线上填上合适的话。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文章最后一段为什么要写老人的话？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。雨中，两个依稀的背影谢宗玉①少年时我不太会读书，大概与恋家有点关系。我读初中，星期六回到家中，星期天就再不想回校了，特别是在雨天。②那些个雨天离家的情景，我会记一辈子的。到临行时，我还坐在西房发愣，风弄得窗棂吱嘎吱嘎地响，雨打在西墙的爬山虎叶上声声断断，心就被这些声音搅碎了，泪花汪汪的不自觉储满一眼眶。抓起书包站起来，在屋内转了转，复坐下来想再停一停。母亲走进来，看着我，半天不吭声，她手里拿着两把伞。后来她说，你再不走，天黑前到不了学校，要不，就明早去？明早我煮早饭……我不等母亲说完，就站起来说，我就走。语气中莫名其妙竟像生气了。我夺过母亲的雨伞，撑开，走进茫茫雨幕。母亲撑开另一把伞，走在我身旁。③冷冷雨声充塞着整个天地，冥冥暮色似乎也从雨外青山合围上来，只有母亲温暖的呼吸声如此近地贴在耳畔，我不争气的眼泪，终于一窝子滚落下来，但我不能让母亲看见，我扭头望着青山之外，抬手飞快擦掉脸颊上的泪水。母亲想必知道，但她不能点破，她一点破，这个黄昏我就再不会去学校了。母亲心中凄苦，我从她有点发涩的呼吸声中就能判断。这时的母亲就像一个小女孩目送她在激流中远去的纸帆，心里实在舍不了，可她又想依靠这只纸帆寄托她遥远的梦想。④母亲总在那条溪边不声不响地停下脚，站在桥头目送我过桥，目送我渐渐远去。母亲什么时候止步，我当然知道，但我不敢回头，我一回头，就无法控制本来就有点失控的意志。只有等走了一段路，等雨幕迷离了我们的面部表情，我才敢回头。母亲依然站在桥头，她举着伞，挺拔的身子被倾斜的风雨勾勒出无尽美感。母亲十九岁生我，我十二三岁的时候母亲依然年轻，依然很美……⑤母亲剪影的后面是依稀的村庄，村庄在雨中也像镀了一层伤别离的情绪。一时间，我的眼泪又汹涌而出。我掉头拔腿跑起来，在转过山坳的时候，我似乎听见母亲长长的一声叹息，从我身后雨中传来。⑥我到现在还不知为什么，年少时每次雨中分别都会弄得像生离死别？现在我和母亲都老了，有一次，母亲看着我爱妻疼儿的样子，就落寞地说，每一个人年少时都喜欢母亲，长大了就都不喜欢。我听了心里一酸，我知道母亲想起以前的事了。可是母亲你知道吗？我怎么会不喜欢你？我只是换了一种表达形式而已，如果我再像以前那个脆弱的男孩，那我怎能经受得了这尘世分攘的俗事呢？19．“雨”贯穿了整个送别的过程，作者这样安排有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．结合语境，分析第③段加点词语的“冷冷”“冥冥”的表达效果。___________________________________________________________________________________________21．“母亲总在那条溪边不声不响地停下脚”一句极为细腻传神，它传达出了母亲怎样的内心世界？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．本文第④段画线句和下面的链接内容都是对母亲的描写，试结合相关内容分析两段文字分别表达了母亲怎样的情感。【链接】母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"史铁生《秋天的怀念》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（50分）23．写作生命，总是一半明媚，一半忧伤。当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些美好的阳光，会让你多一份自信，多一份力量，多一份温暖。请以“成长中的阳光”为题，写一篇记叙文。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.贮蓄（chù）——（zhù）花枝昭展——花枝招展

B.抉别——诀别憔悴（cùi）——（cuì）

C.油然而声——油然而生混为一谈（hǔn）——（hùn）人迹罕至（hán）——（hān）

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】（1）水何澹澹；山岛竦峙（2）乡书何处达；归雁洛阳边（3）枯藤老树昏鸦（4）博学而笃志（5）树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿（6）思君不见下渝州【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“澹、藤、渝”

故答案为：⑴水何澹澹，山岛竦峙；⑵乡书何处达，归雁洛阳边；⑶枯藤老树昏鸦；⑷博学而笃志；⑸树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿；⑹思君不见下渝州；

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。3．【答案】（1）阿长（长妈妈）（2）范爱农（3）衍太太【解析】【分析】本题考查名著人物。对名著情节的考查，或给出一个人物，要求写出与其相关的情节；或给出一段人物缺失的情节，要求学生指明情节中的人物；或直接给出一个情节，要求学生指明出自哪部名著，并对其中的人物或主旨进行分析。根据平时积累，依据题目要求作答即可。

故答案为：阿长（长妈妈）；范爱农；衍太太

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。4．【答案】D【解析】【分析】A.花枝招展：形容妇女打扮得十分漂亮。该成语用错对象。

B.随声附和：自己没有主见，只迎合他人的意见。该成语褒贬误用。

C.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。该成语不合语境。

D.油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。故答案为：D【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。5．【答案】D【解析】【分析】A.有误，语序不当，将“落月”和“起飞”调换位置；

B.有误，表意重复，将“约”“左右”删去一个；

C.有误，成分残缺，缺少宾语，在“树立人类命运共同体”后加“意识”；

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。6．【答案】B【解析】【分析】本题考查词语的词性。依据平时学习的积累作答。故答案为：B【点评】本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。7．【答案】B【解析】【分析】“激扬文字”与“指点江山”相对；“春意盎然”与“秋光满目”结构一致，意思相对。故答案为：B【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。8．【答案】C【解析】【分析】C：错误。《繁星》、《春水》作者是冰心。故答案为：C【点评】本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。9．【答案】D【解析】【分析】题目中的三个备选项和“文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系”之间是一一对应的关系，“人的思维方式”照应“人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行为习惯”照应“人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德”；“人与世界的关系”照应“人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命”。根据前后照应的关系，排序为②③①故答案为：D【点评】本题主要考查排序能力。解答这样的题，除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。10．【答案】（1）示例一：交友之道，贵在真诚；示例二：海内存知己，天涯若比邻；示例三：人生得一知己足矣；示例四：四海之内皆兄弟（2）朋友是失败苦闷中的一盏明灯；默默地为你驱赶心灵的阴霾。【解析】【分析】(1)本题考查拟写标语。围绕“有朋自远方来”主题来写，言简意赅，表达清晰，主题突出。

(2)本题考查仿句。仿照示例写两句话，做到句式一致、修辞一致，语意贯通。

故答案为：⑴示例一：交友之道，贵在真诚；示例二：海内存知己，天涯若比邻；示例三：人生得一知己足矣；示例四：四海之内皆兄弟

⑵朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

【点评】本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。【答案】11．同“悦”，快乐；疑惑；以……为乐；不相同12．B13．①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。②不面临深涧，就不知道地的厚度14．甲文强调学习要按时复习，温故知新，学思结合，投入热情，乙文强调要勤奋学习，获得高深知识。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。11．①句意：不也是很愉快吗?说，同“悦”，愉快。

②句意：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆，疑惑。

③句意：知道学习的人比不上爱好学习的人。好，喜爱，爱好。

④句意：长大后风俗习性却不同。异，不同。

故答案为：同“悦”，快乐；疑惑；以……为乐；不相同12．本题考查“而”的用法。“人不知而不愠”意思为：别人不了解我，我却不怨恨。这里“而”表示转折关系，可译为“却”。

A.不同。而，表示顺接关系，可理解为“以后，然后”。

B.相同。而，表示转折关系，可译为“却”。

C.不同。而，表示顺接关系，不译。

D.不同。而，表示并列关系，可译为“并且”。

故答案为：B13．本题考查句子翻译。①重点词：故，旧的知识；新，新的理解和体会；可以，可以凭借。②重点词：临，面对。

故答案为：①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。②不面临深涧，就不知道地的厚度14．本题考查比较阅读。甲文第一章从学习方法讲到个人修养，学以致用，体现学习的价值。学而时习之强调知识的学习需要自觉，不断实践。有朋自远方来体现学习又是相互切磋，相互交流的事情。人不知而不愠体现个人修养与别人知不知道没有关系，而是不求名利，自我进步。第二章强调思考是学习的关键，能在温习旧知识中有所发现，才可以为师。第三章阐明学与思的辩证关系，即学和思要相结合，才能有所得。第四章体现了兴趣对学习的重要性。第五章强调无论何时何地，都要虚心向别人请教，取长补短，同时要有端正的态度。乙文中“不闻先王之遗言，不知学问之大也”句从后天教育的重要性来论述学习。

故答案为：甲文强调学习要按时复习，温故知新，学思结合，投入热情，乙文强调要勤奋学习，获得高深知识。【答案】15．①送水师傅下岗②我感到不安③饮水机搬到门边16．①示例：神态描写、语言描写、动作描写(写出2个)，写出了师傅听到我与儿子的对话后心中的尴尬(或难堪、难为情、歉意)，表现了送水师傅的淳朴，为下文写师傅进门穿鞋套以及我和儿子将饮水机搬到门]边做铺垫。17．示例①没想到那点微不足道的小事，竟然被如此郑重地提起。(或那点微不足道的小事，不值得被如此夸赞。)②这件事原本是我考虑不当，您这番夸赞让我当之有愧18．①交代了故事的结局；②从侧面衬托出我为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。15．本题考查信息梳理与概括提炼能力。从结构图内容可知，左侧填写的是发生的故事，右侧则填写“我”的感受。从第②段“一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说...他听了，得到安慰似地笑笑”可知，得知送水师傅下岗，“我”出言安慰；从第③段“嗯，有一股气味”“你没闻到啊?一股浓烈的气味”、第④段“打我干吗?就是臭，臭脚臭袜子的臭”可知，儿子嫌弃送水工，从第④段“我一下子呆住了，尴尬地止住了可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地”可知，“我”送水师傅都感到尴尬；从第⑥段“再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外悉悉宰帘弄了好长时间。进了客厅脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套”可知，送水工自备鞋套进门。从“那双绿色的鞋套，-直让我不安”可知，这让“我”感到不安；从第⑦段“门边有个位置!坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵，感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方”可知，饮水机搬到]边。从“一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么”可知，这让“我们”心安；从第⑧段“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门]边，让家里人进门]出门门]都不方便”可知，“我”得到老人与送水师傅的夸赞。从“我脸一红，忙说”可知，“我”为此而感到脸红。

故答案为：①送水师傅下岗②我感到不安③饮水机搬到门边16．本题考查关键词句的赏析。划线句中“站、扭、说”都是对送水师傅的动作描写；“满脸通红，歉疚”是对他的神态描写；“别怪孩子，都是我没注意”则是语言描写。“站、扭、说”写出送水师傅被抱怨后的慌乱的动作，表现出他的不知所措；‘满脸通红，歉疚”则写出他的难为情，表现他对自己行为不当的歉疚；‘别怪孩子，都是我没注意”这一语言，则表现出他的淳朴和担当。再联系第⑥段“再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他.在门外窭窭宰帘弄了好长时间。进了客厅脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套”、第⑦段“门边有个位置!坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方”可知，为下文写师傅进门]穿鞋套以及我和子将饮水机搬到门边做铺垫。

故答案为：①示例：神态描写、语言描写、动作描写(写出2个)，写出了师傅听到我与儿子的对话后心中的尴尬(或难堪、难为情、歉意)，表现了送水师傅的淳朴，为下文写师傅进门穿鞋套以及我和儿子将饮水机搬到门]边做铺垫。17．本题考查句子的补写，写出的句子要符合上下文语境，从“我脸一红”可知，“我”对老人的表扬应该表达说些谦虚的话语，言之有理即可。

故答案为：①没想到那点微不足道的小事，竟然被如此郑重地提起。(或那点微不足道的小事，不值得被如此夸赞。)②这件事原本是我考虑不当，您这番夸赞让我当之有愧18．本题考查对文章主旨的把握。本文主要讲述主人公为了方便换水师傅，把饮水机放在门边位置的故事。师傅的话“再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置”，侧面烘托“我’"的品质，是对“我"的高度评价，是指“我"的小举动体现了“我’为他人着想、善良的品质。这句话点明文章主旨，意义深刻、耐人寻味。

故答案为：①交代了故事的结局；②从侧面衬托出我为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。【答案】19．雨作为全文线索，贯穿全文；雨声伴奏，雨幕作背景，渲染了伤离别的气氛，强化了亲情，同时也使这离别的伤感充满了诗意。同时也展现出了母与子之间深深的眷恋之情。20．“冷冷”“冥冥”是叠词，写出雨水的冰冷和天色已晚，突出环境凄冷，渲染了离别时伤感的氛围21．怕再次引起“我”的恋家之情，对“我”求学寄以厚望，让“我”觉得母亲一直陪在自己的身旁，表现了母亲对“我”的疼爱与不舍。22．文中第④段画线句子是动作描写和外貌描写，写出母亲在风雨中撑着伞送“我”时的朦胧美丽的样子，表达了母亲对“我”的疼爱和不舍；链接材料中运用动作描写，“挡”这个动作体现母亲怕儿子看到落叶凋零萧条景象会让“我”触景生情，失去生活的信心，体现母亲爱“我”，细心地照顾“我”，希望“我”好好地活下去。【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

⑶本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。19．本题考查内容理解。结合①段中“少年时我不太会读书，大概与恋家有点关系。我读初中，星期六回到家中，星期天就再不想回校了，特别是在雨天”，②段中"那些个雨天离家的情景，我会记一辈子的”，③段中“冷冷雨声充塞着整个天地，冥冥暮色似乎也从雨外青山合围上来，只有母亲温暖的呼吸声如此近地贴在耳畔”，④段中“只有等走了一段路，等雨幕迷离了我们的面部表情，我才敢回头。母亲依然站在桥头，她举着伞，挺拔的身子被倾斜的风雨勾勒出无尽美感”，⑤段中“我掉头拔腿跑起来，在转过山坳的时候，我似乎听见母亲长长的一声叹息，从我身后雨中传来”，⑥段中“我到现在还不知为什么，年少时每次雨中分别都会弄得像生离死别”可知，雨作为行文线索，贯穿全文；雨声伴奏，雨幕作背景，渲染了伤离别的气氛，强化了亲情，同时也使这离别的伤感充满了诗意，展现出了母与子之间深深的眷恋之情。

故答案为：雨作为全文线索，贯穿全文；雨声伴奏，雨幕作背景，渲染了伤离别的气氛，强化了亲情，同时也使这离别的伤感充满了诗意。同时也展现出了母与子之间深深的眷恋之情。20．本题考查词语表达效果分析。“冷冷”是指雨水的冰冷，“冥冥”是指天色已晚，写出环境的凄冷，也渲染了离别时伤感的氛围，运用叠词，具有韵律感。

故答案为：“冷冷”“冥冥”是叠词，写出雨水的冰冷和天色已晚，突出环境凄冷，渲染了离别时伤感的氛围21．本题考查人物心理揣摩。结合“少年时我不太会读书，大概与恋家有点关系。我读初中，星期六回到家中，星期天就再不想回校了，特别是在雨天”“这时的母亲就像一个小女孩目送她在激流中远去的纸帆，心里实在舍不了，可她又想依靠这只纸帆寄托她遥远的梦想”分析，怕再次引起“我”的恋家之情，对“我”求学寄以厚望。结合“母亲依然站在桥头，她举着伞，挺拔的身子被倾斜的风雨勾勒出无尽美感”分析，“母亲总在那条溪边不声不响地停下脚”让“我”觉得母亲-直陪在自己的身旁，表现了母亲对“我”的疼爱与不舍。

故答案为：怕再次引起“我”的恋家之情，对“我”求学寄以厚望，让“我”觉得母亲一直陪在自己的身旁，表现了母亲对“我”的疼爱与不舍。22．本题考查阅读比较。文中第④段画线句子“母亲依然站在桥头，她举着伞，挺拔的身子被倾斜的风雨勾勒出无尽美感”运用了动作描写和外貌描写，生动形象地写出母亲在风雨