2021-2022学年-人教版-必修三-通过激素的调节-学案

第2节通过激素的调节(见学生用书P15)1.基于对激素的种类、内分泌系统的组成和功能的学习,形成结构与功能观,阐释生命的本质。2.通过对促胰液素、胰岛素的发现过程,形成敢于大胆探索生物学问题的品质。3.通过分析血糖的来源与去路、调节血糖水平的激素,建立血糖调节模型,培养建模与模型分析的思维习惯,领悟反应调节对人体稳态调节的重要性。4.通过资料分析、归纳构建甲状腺激素分泌的分级调节模型,运用反应调节和分级调节的原理探索有关生命系统的调节规律。5.结合实例分析、归纳总结激素调节的特点,基于对激素作为信使分子来起作用的认识,从信息的角度阐释生命的本质。6.通过总结糖尿病的病症、发病机理及治疗措施,形成关注人体健康的社会责任素养。 一、激素调节的发现:斯他林和贝利斯发现,①小肠黏膜分泌的促胰液素能促进②胰腺分泌胰液。

:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节,就是激素调节。(1)下丘脑:分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等。(2)垂体:分泌③生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等。

(3)肾上腺:分泌肾上腺素等。(4)④卵巢:分泌雌性激素等。

(5)睾丸:分泌雄性激素等。(6)甲状腺:分泌甲状腺激素等。(7)胸腺:分泌胸腺激素等。(8)胰腺:其中的⑤胰岛分泌胰岛素和⑥胰高血糖素等。

二、激素调节的实例(1)血糖的来源和去向(2)参与血糖调节的两类重要激素工程胰岛素胰高血糖素分泌细胞⑨胰岛B细胞

⑩胰岛A细胞

作用途径促进血糖进入组织细胞进行氧化分解,进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯;抑制肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖

促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液,促进非糖物质转变成糖

作用效果既增加血糖去向,又减少血糖来源,使血糖浓度恢复到正常水平

使血糖浓度上升到正常水平

:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种方式称为反应调节。

三、激素调节的特点微量和高效的特点。

2.激素调节通过体液运输。靶器官和靶细胞。

判断正误。1.正常人的血糖含量根本维持在0.8~1.2g/L。 (√),所以起高效的生物调节作用。 (×)3.激素直接参与细胞内的许多代谢活动。 (×),只运输到特定的靶细胞或靶器官。 (×),在非细胞条件下也能发挥作用。 (×)6.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应激素,有疗效的是侏儒症和糖尿病。 (×)7.胰高血糖素可为靶细胞提供能量。 (×)8.甲状腺、唾液腺、肾上腺、脑垂体分泌物都直接进入内环境。 (×),但只有局部细胞会合成激素。 (√),包括垂体与下丘脑。 (√)11.促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素间的关系属于协同关系;胰岛素与胰高血糖素间具有拮抗作用。 (×)12.人体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动。 (√),血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰岛后,血糖的含量会减少。 (√)激素调节的发现及实例1.根据促胰液素的发现过程完成下表。沃泰默实验斯他林、贝利斯实验实验假设胰液的分泌受顽固神经控制在⑥的作用下,⑦可能产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液分泌

实验步骤狗的①

狗的②

c.切除通向该段小肠的③,只留下血管,再将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔

将⑧和⑨混合磨碎后的提取液注入同一条狗的静脉

实验现象b.胰腺④胰液

c.胰腺⑤胰液

胰腺分泌胰液实验结论胰液的分泌受神经调节的控制,是一个十分顽固的神经反射胰液的分泌受⑩的调节控制

提示①上段小肠肠腔②血液③神经④不分泌⑤分泌⑥盐酸⑦小肠黏膜⑧小肠黏膜⑨稀盐酸⑩化学物质2.一个健康的人进食半个小时后的血糖、胰岛素和胰高血糖素的变化曲线如图,据图探讨以下有关问题:(1)图中a、b、c分别代表上述哪种物质的浓度变化曲线?提示a、b、c分别代表血糖、胰岛素、胰高血糖素的浓度变化曲线。(2)胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中存在负反应调节机制吗?并阐述理由。提示血糖调节过程中存在负反应调节机制。进食后,血糖浓度上升,胰岛素含量升高,使血糖浓度降低,继而又会使胰高血糖素浓度上升,使血糖浓度升高,由此可知血糖平衡调节中存在负反应调节机制。,请分析这类糖尿病患者的尿中含糖、多食和体重减轻的原因分别是什么?提示尿中含糖的原因是胰岛素缺乏→葡萄糖氧化分解和转化障碍→血糖含量升高→尿中含糖;多食的原因是胰岛素缺乏→葡萄糖氧化分解障碍→供能缺乏→有饥饿感;体重减轻的原因是葡萄糖氧化分解障碍→脂肪参与氧化分解供能。血糖平衡调节过程 以下图为血糖的生理调节过程,以下表达错误的选项是()。A.血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌C,从而使血糖浓度降低,通过神经支配胰岛分泌D,从而使血糖浓度上升C.C与D表现为相互拮抗D.胰岛分泌D出现障碍会导致糖尿病解析C是由胰岛B细胞分泌的胰岛素,D是由胰岛A细胞分泌的胰高血糖素;胰岛分泌C出现障碍会导致糖尿病。答案D1.激素之间的协同作用与拮抗作用:在机体生长发育方面,生长激素与甲状腺激素有协同作用;在调节血糖方面,胰高血糖素和肾上腺素有协同作用,胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素之间是拮抗作用。2.胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素,但使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素、糖皮质激素等。3.下丘脑作用于胰岛细胞是通过交感神经实现的,并不是通过分泌促激素释放激素实现的。甲状腺激素分泌的分级调节你能完成甲状腺激素分泌的分级调节过程图解吗?提示①促甲状腺激素释放激素②垂体③反应④促甲状腺激素⑤甲状腺⑥甲状腺激素1.在寒冷情况下,血液中促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素含量均增多;其中甲状腺激素对下丘脑和垂体活动的抑制作用属于(负)反应调节。2.垂体分泌促甲状腺激素的量受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素两者的调节。如果切除动物的垂体,血液中促甲状腺激素释放激素增多,促甲状腺激素、甲状腺激素减少。3.主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)(1)(2)(3)甲状腺:甲状腺激素几乎是全身的细胞(4)(5)睾丸:雄性激素几乎是全身的细胞卵巢:雌性激素几乎是全身的细胞以下图是甲状腺活动的调节示意图。请结合图解答复:(1)图中的“刺激〞可由哪种因素引起?试列举两种因素:。

(2)激素Ⅰ、激素Ⅱ和激素Ⅲ分别是指。

(3)图中呈现出的激素分泌的调节机制有调节和调节。

(4)“激素Ⅰ〞的靶器官是,“激素Ⅱ〞要到靶器官发挥作用需要的运输。

解析下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌,如下丘脑能够分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素。激素进入血液后,又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关促激素释放激素及促激素的合成和分泌,如甲状腺激素进入血液,通过血液循环运输到下丘脑和垂体,影响下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。通过这种反应调节,就可使激素在血液中的浓度保持在一定的水平,而不会发生剧烈的变化。答案(1)寒冷、过度紧张(2)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素(3)分级反应(4)垂体体液1.性激素、肾上腺皮质激素分泌的调节与甲状腺激素类似,也存在着分级调节和反应调节:2.反应调节有正负反应之分,其中负反应在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反应原理来设计的,机体内的许多生理活动,如绝大多数激素的分泌、血糖调节、体温调节等都是负反应调节的最好例子。正反应调节在人的正常生理活动中也是存在的,如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。科学探究——探究内分泌腺及相关激素功能的方法(1)激素功能的常见实验验证方法(2)方法例如①验证甲状腺激素的功能②验证胰岛素的生理功能(3)关于激素调节的几个说明①激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞:激素产生后,可随血液流经全身各处,但由于激素分子的特异性,只有细胞膜上具有相应受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素分子。②激素既不组成细胞结构,也不提供能量,而是作为信号分子发挥调节作用,被靶细胞的受体识别并发挥作用后就被灭活了。③激素的受体不都在细胞膜上:如性激素的受体就在细胞内。(4)激素间相互作用的两种类型①协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而到达增强效应的结果,如下图。②拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素)。内化运用欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下,正常饲养,每隔一定时间测定小鼠耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量),记录数据并统计分析。甲组乙组丙组丁组切除甲状腺手术但不切除甲状腺用甲状腺激素溶液灌胃W饲养14天饲养14天1次/天,共14天1次/天,共14天注:本实验中“灌胃〞是指将液体由动物口直接注入胃中请答复:(1)表中W是对丁组小鼠的处理,该处理是。

(2)预测实验结果(设计一个坐标系,将预测的实验结果用示意曲线表示)。(3)分析与讨论:①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于。

②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是。

解析(1)本实验的自变量是有无甲状腺和有无用甲状腺激素溶液灌胃,表格中甲组和乙组涉及的自变量是有无甲状腺,所以丙组和丁组涉及的自变量是有无用甲状腺激素溶液灌胃,丁组小鼠的处理应是用等量生理盐水灌胃。(2)设计坐标系首先确定横纵坐标代表的含义,此题的横坐标应该是时间,纵坐标是实验的因变量即耗氧量。甲状腺激素有促进新陈代谢的作用,缺乏甲状腺会导致机体耗氧量减少,甲状腺激素含量升高会导致机体耗氧量上升,所以甲组曲线随时间延长呈下降趋势,丙组曲线随时间延长呈上升趋势,乙组和丁组属于正常情况,随时间延长,耗氧量根本不变,曲线呈水平态势。(3)①合成和分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于下丘脑。②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一,131I的放射性强度可被仪器测定。答案(1)用等量生理盐水灌胃(2)如下图(3)①下丘脑②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一,131I的放射性强度可被仪器测定本课时重点内容,外分泌腺(唾液腺、汗腺等)分泌物不进入内环境。,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,能提高神经系统的兴奋性。,能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖