2020-2021学年人教版语文必修一第2课-诗两首雨巷-学案3

诗两首——雨巷【前置导学】【学习目标】1.析意象，把握诗情。2.品语言，体悟诗韵。【学习重点】1.理解诗歌中“雨巷〞“丁香〞等重点意象的含义，并由此把握我国传统诗歌当中的意象。2.体会诗歌中“语言的音乐美〞。【学习难点】通过品读“丁香姑娘〞这一人物形象的象征意味，解读作者感情，让学生明白“诗无达诂〞，必须知人论世。【预习导引】1.走进作者戴望舒〔1905——1950〕，浙江杭县人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中。在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，但是苦恋却遭遇到了失败。戴望舒的早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。2.根底落实给加点字注音并解释词语意思：彷徨：〔〕寂寥：〔〕彳亍：〔〕颓圮：〔〕太息：〔〕3.思考练习〔1〕认真阅读，用简练的词语概括?雨巷?的感情基调。〔2〕仔细揣摩，用简练的词语概括?雨巷?的气氛特点。〔3〕结合对文本的理解，用散文化的语言描写一下你心中的“雨巷〞。【课堂深化】【问题探究】1.自主探究：在?雨巷?中，作者是怎样抒发哀怨凄美的愁情的？2.合作交流：〔1〕参看丁香图片，阅读有关丁香的诗句〔唐代李商隐“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁〞，唐代李璟“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁〞，宋代王十朋“无意争先，梅蕊休相妒。含春雨，结愁千绪〞〕，分析作者为何要选取“丁香〞来形容姑娘？〔2〕结合学案“走进作者〞板块的内容，分析作者为何在第一节“希望逢着一个丁香一样的姑娘〞，可在最后一节又转变为“希望飘过一个丁香一样的姑娘〞？【感知提升】合作交流：这个“丁香姑娘〞究竟是真实的还是虚幻的？【深化探究】合作交流：有人评价，戴望舒的诗有一种“语言的音乐美〞，对此你如何理解？【作业拓展】1.夯实：完成课后测评练习。2.练笔：请在?雨巷?这首诗的根底上进行改编创作，或者选择?雨巷?中的其中一个意象发挥想象，写一段诗情画意的文字。3.探究：有人评价戴望舒的诗歌“阴柔有之，阳刚缺乏〞“耽于情调，缺乏风骨〞，对此你有何认识？【参考答案】【预习导引】2.彷徨：pánghuáng走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去寂寥：liáo寂静；空旷彳亍：chìchù慢慢走，走走停停颓圮：tuípǐ损坏，坍塌太息：tài叹息3.〔1〕消沉，伤感，忧愁，迷茫。〔2〕孤寂，朦胧，凄凉。〔3〕此题意在让学生锻炼写作能力和思考能力，没有固定答案。【问题探究】1.明确：此处学生有可能会有多种认识，但要注意引导学生，此处需特别注意影响的选择和手法的使用。作者借用了篱墙、油纸伞、雨巷、丁香等一系列意象营造了凄婉、凄迷的气氛，抒发了哀怨凄美的愁情。2.〔1〕①丁香的意象内涵——美丽、高洁、愁怨。②作者的古典与浪漫情怀——望舒二字源于屈原的?离骚?：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。〔2〕姑娘的象征意味，美丽的理想，高洁的志向，情感的挫折，理想的幻灭〕【感知提升】明确：介绍“知人论世〞的赏析方法，通过个人经历和写作背景的补充，总结梳理观点，最后通过谢榛?四溟诗话?中的“诗有可解，不可解