05-读后感的写作教案-2021-2022学年高一语文作文同步讲解训练课件教案统编版必修上下册

高一作文系列训练六读后感的写作指导〔教案〕一、教学目标知识与技能：1、初步掌握读后感的根本方法。2、运用所学知识写作读后感。过程与方法：1、教师用讲述法皆是读后感的写作要求。2、教师用举例法详细指导读后感的写作。3、教师用归纳法引导学生掌握读后感写作的根本结构。情感态度与价值观：通过学习，让学生喜欢读书，喜欢写读后感。二、教学重点：初步掌握读后感的根本方法。三、教学难点：运用所学知识写作读后感。四、教学过程：明确读后感的定义：读后感，顾名思义，先读后感。读是根底，感是重点。文章首先要读，在读中领悟要义。感是重点，抓准感点，拓宽论证。读后感一定要联系自身及身边的实际。学习写法及掌握结构读后感的根本结构：叙议联结根本格式和写法：〔一〕格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用?×××读后感?，也可以用?读×××有感?。〔二〕选准感点〔感受最深之处〕看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点局部也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。〔三〕联系实际〔读后感的重要内容〕写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。〔四〕处好“读〞与“感〞关系要处理好“读〞与“感〞的关系，做到议论，表达，抒情三结合。后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来说明从“读〞中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读〞，又要写“感〞，既要表达，又必须说理。表达是议论的根底，议论又是表达的深化，二者必须结合。读后感以“感〞为主。开篇要适当地引用原文，当然引用不能太多〔原文内容往往用3～4句话概括为宜〕，应以自己的语言为主，表达出一个“简〞字。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读〞，从中引出“感〞，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读〞。〔五〕写读后感的考前须知①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会〞为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书〞或“保证书〞。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。〔六〕写好读后感，活用“四字诀〞①“引〞——围绕感点，引述材料读后感重在“感〞，而这个“感〞是由特定的“读〞生发的，“引〞是“感〞的落脚点，所谓“引〞就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引〞发“感〞的关键词、句，或概述引发“感〞的要点。不管采用哪种方式引述，“引〞都要简练、准确，有针对性。②“议〞——分析材料，提练感点在引出“读〞的内容后，要对“读〞进行一番评析。既可就事论事对所“引〞的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮〞出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。③“联〞——联系实际，纵横拓展写读后感最忌的是就事论事或泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于浅薄。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或照应“引〞部，使“联〞与“引〞〞藕〞断而“丝〞连。这局部就是议论文的本论局部，是对根本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕根本观点，为根本观点效劳。④“结〞——总结全文，升华感点总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯穿，浑然一体。读后感始终要受“读〞的约束，开头要引“读〞，中间还要不时地回扣“读〞的内容，结尾也要恰当回扣“读〞的内容不放松。当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的根底上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。七、写作例文〔上海高考试题〕阅读下面文字，以“‘回声’的启示〞为题，写一篇700-800字的文章。回声有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他单独站在旷野，大声叫道：“喂!喂!〞附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!〞他又叫：“你是谁?〞回声答道：“你是谁?〞他又尖声大叫：“你是蠢材！〞立刻又从山上传来“蠢材〞的答复声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！〞【例文】回声的启示对着小山尖声喊叫，便得到尖利刺耳的回声；而对它和和气气，便的到柔和温婉的回声。得到什么样的回声，全取决于我们在小山面前发出的最初的声音。人们常说“世事难料〞，其实并不如此。我们以什么样的态度去对待世事，世事便会以什么样的方式来回报我们。这便是回声的启示。面对他人，如果我们捧出“真诚〞，就能收获“友情〞；如果付出“猜妒〞，比、便只能品尝“孤独〞。?红楼梦?里的王熙凤，其心计可谓举世无双，但过多的心眼纵然让她在贾母前落下个好名声，却终究摆脱不了寂寞无伴的悲哀。即使对贴身丫环平儿，她也一概以猜忌相对，这当然不能以心换心了。连曹雪芹也不由发出了“聪明反被聪明误〞的慨叹，其原因便在于她没有付出应有的“真〞，便当然得不到“真〞的回声。面对人生，如果我们付出“努力〞，便能收获“成功〞；如果付出“享乐〞，便只能得到“哀叹〞。伟大文学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地做着“一木一石〞的工作，又把“别人喝咖啡的时间用在工作上〞。即便在知道自己“来日无多〞之后，他仍一刻不停地在努力。当我们翻阅?鲁迅全集?的鸿篇巨制，仰望先人的成就时，常常流连于先生的“回声〞，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚毅的奋斗的呐喊。有的人在临终之际，哀叹自己今生一事无成，抱怨命运的不公，但他们却忘了这“平庸〞的回声正是对他们青壮年时沉溺享乐，不思进去的最公正的回应。回声是公正的。因此，它最“无情〞，却又最“有情〞：捧出“奋进〞，便收获“成就〞的回声；捧出“拼搏〞，便收获“胜利〞的回声；捧出“自信〞，便收获“坚强〞的回声，捧出“勇敢〞便收获“坚毅〞的回声。相反，假设你付出的是自私、懦弱、沉沦……你便决计只能得到孤独、悲伤和失败的回声。让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美〞的回声。【点评】综观全文，本文能很好地把握?回声?这篇材料的内涵，抓住回声的性质和“母亲〞的话，准确定位感点：我们以什么样的态度去对待世事，世事便会以什么样的方式来回报我们；在论证方面，也多种角度、多种方法、选取典型事例深入论证中心论点；文章也表达了作者相当的文化底蕴，平时没有对名著、对鲁迅有一定的了解，开卷论题是不可能信手拈来如此贴切的例子的。本文第一节复述材料，是述读，用精简的一句话概括?回声?的内容，并紧扣材料，用“得到什么样的回声，全取决于我们在小山面前发出的最初的声音。〞为下文感点的提出蓄势、铺垫。第二节，紧承述读，顺理成章地亮出感点——我们以什么样的态度去对待世事，世事便会以什么样的方式来回报我们。这是本文的中心论点。第三、四节是发感，作为文章的主体局部论证中心论点，从“面对他人〞和“面对人生〞两个角度，选取典型人物王熙凤、鲁迅的典型事例，分别从反面和正面来论证中心论点，论证充分，具有较大说服力。第五、六节概括强化中心，发出号召：让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美〞的回声。文章六节，按照“述感——感点——发感——结感〞的写作流程，完密地构建了读后感的结构，本文在结构上堪称是一篇典型的读后感。八、写作训练〔任选一题〕1、古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。以高中阶段已学的某篇课文为阅读范围，写一篇读后感。要求：符合读后感写作根本程式，800字以上，自拟题目。2、读下面的诗，写一篇800字以上的读后感，题目自拟。苔〔清·袁枚〕白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。附：?苔?赏析苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，诗人能看到这一点并歌而颂之，很有眼光！「白日不到处」，是如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？「恰自来」，嗯，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以，「也学牡丹开」，既是谦虚，也是骄傲！对的，苔花如此细小卑微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利——这世道并非仅为少数天才和英雄而存在的！下面的可以了解一下

从以上所述，可知这首短诗含意实在丰富，就如从一粒沙照见大千世界。袁枚还另有一首咏苔五绝：「各有心情在，随渠爱暖凉。青苔问红叶，何物是斜阳？」青苔从来没有见识过斜阳之美，诗人是为之可惜还是庆幸呢？又或者，如夏虫之不可语冰，青苔是永远不会明白斜阳的艳丽是怎么回事！生命有大有小，生活有苦有甜。人生的进程中，有完美，也有残缺。无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，毫无保存地绽放给了这个世界。无名花不会因为别人在意与否，就不敢拨