第六单元复习课件九年级语文上册

复习目标1.梳理并积累本单元字词及文学文化常识。2.梳理并复习课文重点内容及主要考点。3.对接中考题型，训练巩固提高。单元架构22

智取生辰纲/施耐庵23

范进中举/吴敬梓24三顾茅庐/罗贯中25刘姥姥进大观园/曹雪芹写作

学习改写名著导读《水浒传》古典小说的阅读课外古诗词诵读单元概述九年级上册第六单元共有四篇课文，均为明清古白话小说的经典选段：《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”；《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”；《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”；《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。学生在第四单元的学习中已经初步接触了小说这一文学体裁，初步掌握了梳理小说情节的能力，能从不同角度分析人物形象并结合生活体验理解小说的主题。在这一单元中，学生还需要进一步关注明清古白话小说的艺术特点，并能够抓住小说的主要线索，梳理故事情节；在把握人物形象方面，还要进一步分析人物描写的手法、探究特定社会背景下人物的命运。1.基础知识字

词梳理恁（nèn）怄（òu）晁（cháo）唣（zào）阮（ruǎn）聒（guō）觑（qù）绾（wǎn）梓（zǐ）麈(zhǔ）恤（xù）箪（dān）胄（zhòu）赧（nǎn）沔（miǎn）纨(wán）戗(qiàng）鬟(huán）氅（chǎng）生僻字音字

词梳理趱行zǎn朴刀pō当差chāi金帛bó省得xǐng着意zhuó絮聒guō带挈qiè嘱咐zhǔ晌午shǎng报帖tiě侥幸jiǎo拜谒yè调停tiáo怨怅chàng谬举miù筵席yán银箸zhù鄙贱bǐ相公xiàng岂可相强qiǎng顿开茅塞sè面面厮觑qù易错字音字

词梳理嗔怪歇息干系怨怅

分晓逞能如雷贯耳作揖心窍星宿桑梓末胄愧赧不省人事存恤

篾片麈尾带挈颠倒聒噪

箪食壶浆报帖半晌

尴尬

怄气拜谒

殆尽顿开茅塞易错字形字

词梳理嗔：对人不满，生人家的气。麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。干系：牵涉到责任或能引起纠纷的关系。怨怅：埋怨。分晓：指以逻辑或推理为根据所达到的东西、解答等意思。逞能：指炫耀、显示自己的才能，含贬义。不伏手：不称手，不好用。勾当：本领、能耐，今多指坏事情。聒噪：指声音杂乱，吵闹，也指客套话，打扰，麻烦。腆：本义是膳食美好。近代引申指挺起、凸起。作揖：两手抱拳高拱,身子略弯,表示向人敬礼。见教：套语。称对方指教自己盘缠：盘缠是古代的路费。古代出行，需把铜钱盘起缠在腰间携带。心窍：心脏中的孔穴。古人以为心有窍才能运思，故指思维能力和思想。词语理解字

词梳理星宿：我国古代指星座，共二十八宿。桑梓：在古代，村前屋后遍植桑树、梓树，“桑梓”代指故乡、家乡。不省人事：①指人昏迷，失去知觉。②指不懂人情世故。胄：帝王或贵族的后代。愧赧：因羞惭而脸红。疏懒：懒散而不习惯于受拘束。存恤：爱惜，体恤。犬马之劳：像犬马那样为君主奔走效力，表示心甘情愿受人驱使效劳。如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。经世奇才：有治理国家的才干。思贤如渴：寻求贤才，如同口渴想喝水一样。形容求才心切。箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎。顿开茅塞：心里好像有茅草堵塞着，忽然被打开了。形容忽然理解、领会。篾片：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。词语理解文

学常识1.施耐庵，元末明初小说家。原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，熟读群经诸子，辞章诗歌，精通天文、地理、医卜、星象等，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。2.吴敬梓，（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，全椒（今属安徽）人，清代小说家。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。其代表作《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说。此外，他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《山房诗文集》四卷。作者文

学常识3.罗贯中，（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。山西并州人，主要作品有小说：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的代表作。杂剧代表作《宋太祖龙虎风云会》。4.曹雪芹，（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。作者文

学常识1.《水浒传》，水浒传又名《忠义水浒传》，初名《江湖豪客传》，一般简称《水浒》，全书定型于明朝。是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。2.《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。贯穿全书的主题是反对科举制度和揭露封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷于功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。作品文

学常识3.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。4.《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，有“中国封建社会的百科全书”之称。作品文

学常识1.古典讽刺小说：指写实性讽刺小说。它用夸张的手法和嘲讽的态度，揭露、抨击了社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性。代表作有吴敬梓的《儒林外史》，李伯元的《官场现形记》等。2.历史演义小说：用通俗之语，把战争胜负、朝代更迭等基本敷演成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想。由宋代的讲史话本发展而来，故事内容侧重於朝代兴亡和政治军事斗争。以《三国演义》影响最大。文体知识文

学常识恰当使用关联词语复句中往往会使用一些关联词语，用来连接分句，表明分句之间的关系。恰当使用关联词语，可以使语义表达更清晰，语句更顺畅。关联词语使用不当，最常见的有下列几种情况：（1）关联词语搭配不当。有些关联词语是成对使用的，不能用错。（2）误用关联词语，即该用甲而用了乙。（3）缺少或滥用关联词语，即该用而不用，不该用却用。语法知识理

解背默诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头的诗句是：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句是：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。晚眺近景，虚实结合，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生的诗句是：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感的诗句是：行人莫问当年事，故国东来渭水流。感慨历史沧桑的句子是：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。咸阳城东楼理

解背默赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。寄托作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：“相见时难别亦难，东风无力百花残。”写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”表达会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望对方的句子是：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”一联，以想象手法来写对方的相思之苦。无题理

解背默《行香子》展现了春日至，树郁郁青青，水满池塘，风儿催人行的烂漫春光的句子是：树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。秦观《行香子》中从色彩的角度描绘春满小园的诱人图画的句子是：有桃花红，李花白，菜花黄。作者的视野由近放远，动静相生描写风光的诗句是：远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。秦观《行香子》中通过特写田野一隅，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图的句子是：正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。行香子理

解背默写少年时代风华正茂而又无忧无虑（也有时用来感叹少年时候的年轻不懂事）的句子是：少年不识愁滋味，爱上层楼。用来表示那种多愁善感，每爱把自己想成很寂寞，很爱强说愁的无端愁闷情绪的句子是：为赋新词强说愁。辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》的下阕与少年时无忧无虑形成鲜明对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满的句子是：而今识尽愁滋味，欲说还休。辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》用吞咽式的表情，表示有许多忧愁不能明说，只能通过对天气的感知，来表达心中的悲凉与无奈之情的句子是：欲说还休，却道天凉好个秋。丑奴儿·书博山道中壁2.课文要点《智取生辰纲》1.结构层次第一部分(1—4):写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛盾,为下文生辰纲被劫作铺垫。第二部分(5—12):写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智取生辰纲。2.梳理情节开端：杨志押送生辰纲，一路上严加防范。发展：晁盖、吴用伪装成普通商客，在黄泥冈相遇。高潮：晁盖、吴用精心布局，杨志与部下们被蒙汗药所迷倒。结局：生辰纲被劫走。情节结构《智取生辰纲》1、本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等人的智慧、胆识和力量，从一个侧面揭示了小说“官逼民反”的主题。2、杨志押送生辰纲失利的原因①晁盖、吴用巧用天时地利，善于利用对手内部矛盾，计策高妙；②杨志急功近利、粗暴蛮横，导致内部矛盾激化：军健骂、打（怨怅），虞侯嗔（怨怅），老都管烦（恼他）；③梁中书派老都管、虞侯跟随，一路老都管掣肘为难，使杨志最终妥协，进而上当受骗。主题思想《智取生辰纲》人物形象1.吴用：足智多谋2.杨志：精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用。（1）精明、谨慎、能干：因其久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚接受任务时，就多次推托，推辞不掉时，便对相关事宜作精心安排——首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄赶路，以免引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，以防内部不和，被“贼人”钻空子。后来在路上，根据不同的地形，不断更改行路的时间，坚决不允许大家在黄泥冈的松林里休息，千方百计阻拦士兵买酒喝等。（2）急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用：他太过看重这一次的任务，惟恐有失，使自己封妻荫子的愿望落空，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”。《智取生辰纲》1、主要矛盾冲突：杨志押送与晁、吴等人夺取的外部矛盾冲突；在杨志与军士要走与要停的内部矛盾中，既表现了杨志精明、谨慎、能干的特点，也表现了他的急躁、粗暴、蛮横。2、次要矛盾冲突：杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突。在杨志押送与晁盖等好汉智取这一主要矛盾发展中，也充分表现了众好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体形象。矛盾冲突《智取生辰纲》运用双线结构，两条线索交织展开情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，更好地塑造人物形象，更突出主题；设置悬念，引人入胜。双线结构1.社会环境一方面是指当时尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“草芥子大小的官职，直得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。环境描写《智取生辰纲》2.自然环境：描写天气炎热(第5段)众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。(第1段)五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。(第2段)两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。(第3段)到申牌时分，寻得一个客店里歌了。那十个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘……作用：通过对“热”的多次渲染，环境描写，生动再现了当时场景，推动了故事情节的发展，为后面写杨志与下属不断激化矛盾，以致最终中计丢失生辰纲做了铺垫，使得杨志失去生辰纲、晁盖等人夺取生辰纲的情节合情合理。环境描写《智取生辰纲》情节结构《范进中举》中秀才，屠户贺喜（1）借盘缠，范进挨骂（2）断炊烟，范进卖鸡（3-4）中举人，范进发疯（5）打嘴巴，屠户治疯（6-9）送贺礼，乡绅拜会（10-11）谢屠户，范进赠银（12）中举前中举后开端发展高潮结局中举时中心事件：范进中举1.本文通过对比手法，描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举后癫狂的丑态以及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。2.治疯手段的深刻含义

“痰涌上来，迷了心窍”指封建科举让读书人迷失了思想，“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露，报录人的经验表明中举喜极发疯的现象不是个例。表达了作者对封建科举制度的辛辣讽刺和无情鞭挞。主题思想《范进中举》1.范进：热衷功名、逆来顺受、怯懦麻木、迂腐无能、虚伪圆滑的知识分子。2.胡屠户：庸俗势利、趋炎附势、尖酸刻薄、粗鲁蛮横的市侩。3.张乡绅：道貌岸然、虚伪、势利、奸猾的小官吏。4.众邻居：麻木冷漠、尖酸刻薄、趋炎附势的社会环境。人物形象《范进中举》1.对比通过描写范进中举前后地位的变化，揭示了封建社会知识分子痴迷追求功名的原因，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。通过范进中举前后周围人对他的态度的变化，讽刺了整个社会追逐功名富贵、趋炎附势的现实，揭露了封建科举制度对整个社会的影响。2.夸张（1）情节的夸张：范进中举喜极发疯（2）细节的夸张：胡屠户的手颤和心理，突出了胡屠户趋炎附势的市侩形象，也揭露了封建等级思想对下层人民的毒害。艺术手法《范进中举》3.白描这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。（屠户）说了一会，千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。艺术手法《范进中举》《三顾茅庐》（1）开端：恭立阶下，静待孔明梦醒。（2）发展：孔明更衣相见，刘备求教济世之道，孔明谦逊不语。（3）高潮：刘备再示诚意，孔明详解隆中对策。（4）结局：刘备诚邀孔明出山相助，孔明先是婉言谢绝。刘备泪沾袍袖，以苍生为念，孔明嘱咐家人，遂已出山。情节结构1.本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也展示了诸葛亮未出山便知晓天下事的雄才大略。2.成语、故事含义表现了儒家大力倡导和追求的理想：君使臣以礼，臣事君以忠。真正贤明的君主应当是礼贤下士，尊重人才的。主题思想《三顾茅庐》1.刘备：求贤若渴、礼贤下士、宽容大度、有远见、有政治抱负。2.诸葛亮：雄才大略、深谋远虑、谦虚谨慎、淡泊名利3.张飞：性格暴躁、鲁莽4.关羽：稳重、顾全大局人物形象《三顾茅庐》1.故事情节一波三折情节上：故事一波三折，处处设置悬念，求贤若渴的刘备屡次寻访诸葛亮不遇，增加了故事的张力和神秘感，也为诸葛亮的出场做足了铺垫；推动情节发展，增加了故事的可读性。人物上：刘备求贤屡遭阻碍，备受艰难，更突出了刘备求贤若渴、礼贤下士的品格。主题上：表现了儒家大力倡导和追求的理想：君使臣以礼，臣事君以忠。真正贤明的君主应当是礼贤下士，尊重人才的。2.对比烘托通过关羽、张飞的劝阻，突出了张飞的鲁莽暴躁，衬托刘备礼贤下士的品质。两人的不同反应也体现出两人性格的不同。作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的特点。艺术手法《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》开端发展高潮结局起因(第

1-

3段)：笑前设计。经过(第

4-

9段)：笑剧上演。结果(第10-11段)：笑后余波。刘姥姥来到大观园，凤姐、鸳鸯商议，把刘姥姥当做女清客，准备取笑她。刘姥姥在酒宴上说笑话、夹蛋等，上演了一场“笑剧”。刘姥姥“笑剧”后的感慨及凤姐、鸳鸯的赔礼。情节结构1.本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城贵族之家，与贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出一场“笑剧”的故事，塑造了刘姥姥这位朴素实在、圆滑机敏、大智若愚的农妇形象，也对贾府的腐败奢侈进行了侧面批判。2.深入理解小说通过刘姥姥这位乡村老妇的感慨体验，让我们借助刘姥姥的眼睛，看到了大观园的盛景，不仅侧面衬托了贾府生活的奢侈，展示了封建社会贫富悬殊的不公平，也暗含了作者对封建贵族不劳而获、挥金如土罪恶的批判。作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位社会底层的农村老妇形象，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬。主题思想《刘姥姥进大观园》1.刘姥姥：率真自然、大智若愚、世故圆滑2.人物作用以人物衬托人物：刘姥姥这个人，作为一个乡下的穷亲戚，来到了富丽的大观园，并因为她的取笑逗乐，激发众人展现出了各自的性格特征。以文化比较文化：刘姥姥代表的俗文化与贾府众人代表的雅文化，形成冲突，对比鲜明。以情境展现情怀：底层百姓受到封建大家族众人的轻视和戏弄，却只能戴上一张丑角的脸谱，体现了封建社会尊卑等级、贫富悬殊的不公平。既包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，也暗含了作者对封建贵族不劳而获、挥金如土罪恶的批判。以情节暗扣情节：二进大观园，代表着盛；与代表衰的三进大观园，相互关联，环环相扣，暗示着大观园最终覆灭的结局。人物形象《刘姥姥进大观园》1.由面到点，形象鲜明（1）【面】说的众人都笑起来。（2）【面】众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。【点】湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。【面】地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。【点】独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。（3）【面】众人方住了笑，听见这话，又笑起来。【点】贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”（4）【面】众人已没心吃饭，都看着他取笑。艺术手法《刘姥姥进大观园》2.侧面烘托刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了！”刘姥姥的独白，以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现大观园的宏大奢华。艺术手法《刘姥姥进大观园》1、首联：古语起笔，离别情景以暮春百花凋零的凄惨之景，渲染离别时的感伤气氛，表现爱情的艰难。2、颔联：承接上联，双关比喻以春蚕自缚、蜡烛自煎形象比喻，既写出相思之苦，更写出对爱情的至死不渝。3、颈联：转写对方，孤独思念想象虚写对方相思情形：对镜梳妆、深夜不眠，表现别后的相思之苦。4、尾联：想象结尾，渴望相见借神话故事传达相互关切之情，表达了无法见面的无奈和渴望相见的美好愿望。主要内容《无题·相见时难》1、诗歌表现了恋人离别时的忧伤痛苦，抒发了缠绵执着的相思之情，表达了诗人对爱情至死不渝的追求。2、诗句新意：蜡炬成灰泪始干。形容对事业无限忠诚的奉献精神。情感手法《无题·相见时难》1、用典：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。2、比喻、双关：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3、寓情于景：东风无力百花残。4、虚写（想象）：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。１、炼字角度难：第一个“难”指相会困难，第二个“难”指离别时和别后的痛苦心境，两个“难”字连用使相见无期的离别之痛显得格外深沉和缠绵。丝、泪：“丝”与“思”的谐音双关，“泪”既是蜡烛泪，又是相思泪的语义双关，形象地表现了相思之苦和对爱情的至死不渝。改：突出主人公对青春年华即将逝去的担心，充分体现了渴盼与恋人相见之情。寒：既写月光的清冷，还指男主人公孤独的心境，将与恋人分别后的痛苦情形表现得极为真切。语言赏析《无题·相见时难》２、写法角度（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

以“春蚕”“蜡烛”自比，用“丝”与“思”的谐音双关，“泪”既是蜡烛泪，又是相思泪的语义双关，形象地表现了相思之苦和对爱情的至死不渝。（2）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。通过想象，推己及人，虚写对方相思情形：对镜梳妆、深夜不眠，表现别后的相思之苦，感叹时光易逝、相会无期。（3）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

借用海外仙山和青鸟传书的典故传达相互关切之情，含蓄地表达了无法见面的无奈和渴望相见的美好愿望。语言赏析《无题·相见时难》3.考点解析单元目标要抓住小说的主要线索，梳理小说故事情节；把握人物形象，探讨其性格形成的原因；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点；领略传统小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。考点一：古典白话小说的情节古典白话小说的前身是话本和拟话本，受民间传说和“说话“艺术的影响，保留了讲故事的痕迹。小说非常注意说和听的关系，正式的故事前带有插科打诨的短小故事或者插曲之类，然后才开始正式故事的讲解。主要故事情节性很强，有头有尾，线索清楚，生动曲折，关键处布置悬念，非常引人入胜。故事性强考点一：古典白话小说的情节《三顾茅庐》开篇：却说玄德访孔明两次不遇，欲再访之。用这样一句话总结了上一回的内容，然后引出本回刘备三顾茅庐的故事。《智取生辰纲》中就有完整的故事情节：杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心，时时防范，但是得不到老都管、虞候、军汉的理解，后来杨志妥协，在强人出没的黄泥岗的树林里休息，被假扮商贩的晁盖等人和卖酒的白胜设计，喝了有蒙汗药的酒，最后生辰纲被劫走的事。小说把两路人马斗智斗勇的内容写得非常生动，可读性非常强。故事性强考点一：古典白话小说的情节通过对人物行动、语言、动作等细节描写来展示矛盾冲突，并且在矛盾冲突中展示人物形象。如《智取生辰纲》中的两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要矛盾。正是这两种矛盾环环相扣，才让整个故事情节显得扑朔迷离，险象迭生。注重矛盾冲突考点二：古典白话小说的结构结构形式上采用散韵结合的方式，其中散文是主体，韵文是过度，装饰。全书开场和收尾时往往以一首诗或一首词作起和作结。如《西游记》第一回开场：诗曰：混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。欲知造化会元功，须看西游释厄传。叙述方式明显带有说书人的印记，每一章回结束结束用“预知后事如何，且听下回分解”，下一章开篇用“上回书说到……”。《西游记》第二十二回开篇“话说唐僧师徒三众，脱难前来，不一日，行过了八百黄风岭，进西却是一脉平阳之地……”，结尾“……毕竟不知几时才得正果求经，且听下回分解。”小说用这种“卖关子”的方式吸引读者的阅读兴趣，在情节关键处戛然而止。章回体结构考点二：古典白话小说的结构唐传奇以及后面的明清小说的篇名形式都以“传”“记”为标记。前者如《柳毅传》《莺莺传》《李娃传》《南柯太守传》等，后者如我国四大古典小说中的《水浒传》《西游记》，以及《红楼梦》最先的名称《石头记》，这些文章名或者书名明显带有《史记》纪传体形式的痕迹了。《水浒传》中的链式结构，也是受纪传体的影响。《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构。第四十回回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。从纪传体角度入手，我们可以很容易把握古典白话小说的结构特点。纪传体形式考点三：古典白话小说的语言古典白话小说的语言兼有韵文、方言俗语、市井生活气息，所以在语言表达上显得古朴又非常有个性。《刘姥姥进大观园》中：（刘姥姥）说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。此处用简约精练的语言，描写了众人的笑，绘声绘色，各具情态。这里，作者紧紧地扣住人物的阶级出身、社会地位、性格特征，才描绘出了这般合情合理、耐人寻味的“笑”的细节，使读者如闻其声。简约精练的个性语言考点三：古典白话小说的语言受古典诗词的影响，多在叙事中穿插诗词韵语。《智取生辰纲》中：只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来。唱道：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇……文章用打油诗的形式，唱起来朗朗上口，富有音韵美，生动形象地写出了黄泥岗的环境炎热，为下文军汉们见到酒以后兴奋高兴做铺垫。《三顾茅庐》中：孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。四字词语的广泛使用，使得文章具有节奏美。诗词韵语的古典语言考点三：古典白话小说的语言受古典绘画的影响，讲究传神写意，在人物塑造中追求神似。《三顾茅庐》中对诸葛亮的外貌描绘：玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。古典小说中，对相貌英俊的男子都爱用“面如冠玉”“神仙之概”等词汇。写意传神的绘画语言4.真题演练1、下列各句中，加线字的注音和字形全都正确的一项是（

）

A．玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶（lún）巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

B．果着一把乌木三镶银箸（zhù），按席摆下。

C．邻居见他不信，劈（pǐ）手把鸡夺了，掼在地下，把拉了回来。

D．当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭（lǐng）。字音字形【答案】D【详解】A.纶（guān）巾。B.裹着。C.劈（pī）手。故选D。2．下列词语解释有误的一项是（

）

A．杨志也嗔道（怒，生气）

也合依我劝一劝（应该）

B．腆着肚子（挺）

开备愚鲁而赐教（启发）

C．一径离了潇湘馆（径直）

此诚不可与争锋（确实）

D．是殆天所以资将军（懈怠）

湘云撑不住（支撑，忍耐）词语积累【详解】考查对词语的理解。D项错误，殆：大概。3、下列有关文学常识的表述有误的一项是()A．《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，作者吴敬梓，字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代小说家。B．《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》，它描写了北宋末年“官逼民反”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。作者是施耐庵，明末清初小说家。C．罗贯中，山东东原人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。著有《三国演义》等。D．《红楼梦》的作者是曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。文学常识【答案】

B.“明末清初小说家”错，应改为“元末明初小说家”。4、下列语段中关联词语使用恰当的一项是()

当年毛泽东同志在苏区开展调研，

在区乡政府召开座谈会，更深入贫雇农、烈军属和干部家中一对一地聊，从选举到生活，从公债到合作社，大小事情样样问全、问细。

是哪家豆腐做得好、哪家水酒酿得香，

每家每户吃盐多少、价格几何，他都仔细了解、如数家珍。靠着细致入微的调研，毛泽东找到了启动农村革命的钥匙。

A．既

无论

还是B．不仅

不管

还是C．不仅

不管

或许D．既

无论

或许语法知识【答案】A【详解】本题考点是正确使用关联词语。仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系。解答此题要弄清关联词的固定搭配及常用用法，结合句段内容去选择，解答后要通读确认。5．阅读下面的思维导图，补充空缺处的内容。古典小说情节【详解】《智取生辰纲》中的明线和暗线相互交织，推动了故事情节的发展，丰富了故事内容。明线主要围绕杨志如何押送生辰纲展开。杨志押送生辰纲的过程应该是上路→中计→失纲。暗