苏教版五年级数学下册分数的意义和性质教案

教学内容：教学目标：2.使学生在说明所表示的意义的进程中，进一步培育分析、综合与抽象、归纳的能力，教学重、难点：教学准备：教学进程：疑一、教学例1谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一提问1）在这几个图形中，分别把什么看成二、完成“练一练”先让学生在小组内读一读，再指名读一读，并要自主应用指出：在研究分数时，把哪个数量平均分成的数量就是单位“1”一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1设计记教学内容：教学目标：教学准备：探出示例题，指名读题，理解题意并列出算式，引导学生44方法二：可以把3块饼叠在一起，再平均分成4份，拿出其中的一份，拼在一起就得到3块饼，所以两人分得3？（EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(3),4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(3),4)自主探全班交流：被除数÷除数＝被除数/除数（究法的关系（点明课题）师：你能用字母简明的生尝试用字母表示：a÷b＝a/b（板书）师：b是否可以是任何数？为什么？补充主先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示板书板书设用字母表示：a÷b＝a/b（b≠0）分数与除法的区别：分数是一种数，也可以表示两数相除；而除法第三课时求一个数是另一个数的几分之几教学内容：教学目标：教学重、难点：教学准备：究也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）贴出红彩带：蓝彩带：看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？2、汇报学生思考，小组内交流。明确：把蓝彩带的长看作单位自主应用题（1）出示数轴图，问：你知道了什么？（2）独立解答。是的（—）（3板板书设计（）记教学内容：教学目标：通过练习，使学生更好地熟悉真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数教学重、难点：教学准备：教学进程：用（1）说一说你是怎样理解：“梨的个数是苹果的1/5”计教学内容：教学目标：教学重、难点：教学准备：教学进程：疑自自主主探究（）用要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：第4题独立完成，交流结果。交流：你发现了什么教学内容：教学目标：教学重、难点：教学准备：教学进程：自自主质方法三：画图理解。可以用方块图，也可以自自主探二、假分数化成带分数的教学：板书该带分数。指出：这样的分数叫带分数究主把假分数化成整数：（4）观察下面的带分数，各个带分数所在的位置有什么特说明：分子是分母倍数的假分数等于整数，几倍就等于几；带分数的整数部分是几，它就在书假分数化成整数或带分数设分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数。这样的假分教后记教学内容：教学目标：2.使学生经历探索分数与小数互化的进程，能说明教学重、难点：教学准备：教学进程：疑（学生交流）师：这三种方法，哪种方法比较简便？（引导学生明究础上小结：把分数转化成小数，只要用分子除以分母。除不尽1、完成第62页“练一练”教师根据学生的回答小结：把分数化成小数自主应用应用记教学内容：教学目标：教学重、难点：教学准备：教学进程：自自主质疑提醒：分子除以分母，除不尽的保留三位小数提问：在比较两人所用时间的长短之后，怎记教学内容：教学目标：3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培育分析、综合、抽象、归纳的教学重、难点：教学准备：教学进程：自观察图片示意图，用分数表示每只猴分得饼的大小，主质相等的几个分数有什么发现？（大小相等，分子分母在变化）疑的回答板书：自不相同，但是大小却相等，你能用折纸的方法找少的分子或分母。再根据填写出的分数给每组中的右图涂色，自主应用计教后记教学内容：教学目标：教学重、难点：教学准备：教学进程：师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比？（3）自主应用先把上一行的分数进行约分，然后与第二行板书设计教后记第十一课时约分的练习课（练习十）教学内容：教学目标：一、使学生进一步熟悉分数的大体性质和最简分数进一步掌握约分方式并能正确约分，教学重、难点：教学准备：教学进程：疑先让学生独立完成，再组织交流，感受分数的基应用应用？（间的进率）板书设计板书设计教后记教学内容：教学目标：2.使学生能联系分数的大体性质理解通分的方式，教学重、难点：教学准备：教学进程：自主个课题，你有什么想知道的？（如：通分的方法质分要用到哪些知识？等等）疑时要先确定两个分母的公倍数，且两个分数的大小不能变，揭示：把几个分母不同的分数（也叫作异分化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母，？（生交流并汇报）教师小结：通分时，一般用原来？（教师结合学生的回答板书：自A、确定公分母（分母的最小公倍数）主应提示：在书写时确定公分母的过程可以不写用自主应用书把几个分母不同的分数（也叫作异分母分数）分别化成和原来分数相等的同记教学内容：教学目标：2.使学生经历探索、交流分数大小比较方式的进程教学重、难点：教学准备：自主质题）谈话：同学们，你们喜欢看故事书吗？有两自教师根据学生的回答小结：只要比较两个分主探究组织学生交流，在小组里说说自己的想法，再集体反馈，？（他合理的比较方法，应给予鼓励）自主记教学内容：教学目标：一、通过练习，让学生进一步熟悉通分的含义，熟练掌握通分比较异分二、通过度析、说理等数学活动，进一步发展类推能力，增教学重、难点：教学准备：教学进程：?主2、我们利用分数的基本性质学会了约分和通分，现在你？（？（种，只要合理就可以，应给予鼓励）板板书设记教学内容：教学目标：一、通过回顾与整理，使学生进一步理解分数的大体性质，掌握约教学重、难点：教学准备：教学进程：这个单元你学会了什么？小组讨论以下问题：质3、假分数怎样化成整数或带分数？分数和小数互化时要4、分数的基本性质与整数除法中商不变的规让学生先小组交流各自的想法。再动手涂色计分数的基本性质与整数除法中商不变的规律有什么联系？应用分数的基本性教后记教学内容：教学目标：一、在探讨球的反弹高度与下落高度的关系的进程