2015苏教版三年级数学下册教案

12流练6.小结：这节课我们共同研究了两位数乘两7.这节课我们在数学王国探索数学问题，主要探究了32.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？42.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策5节流？（③第三步算的是什么？怎样算的？在书写上4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？第二部分62.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样自主质疑自主质疑7③反馈校对，提炼数量关系式：每盒水彩笔的枝数*4.做练习一第4题82.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，3．在探索算法和解决问题的过程中，感受9？（3.在感受、体验、探索的过程中，体会数学自主质疑自主质疑如果学生有如下的方法：6×2=12（元）疑（）（）1、进一步认识“1千米”2、进一步理解“1千米=1000米”2、实践作业：课后到商店做了一次调查，问一？（课题：解决问题的策略——从问题想起第从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先让学生观察表格，并说明题意，明确计算的问题课题：解决问题的策略——画线段图第2裤子二二？（元？（元元分析：①还剩的米数等于总长度减去已修的米数；②求还剩的米数，等于总长度减去8？（除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里？（？（？（？（？（？（出示42－18）×309524+50）我们在计算混合运算时，一定要先分析，确定先让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系要求：不计算，比较两道算式的大小。谈话：加入不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的牌出几，就能？（谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一2.填空：平年的2月有天，全年有天；闰年的2月有天，全年有()？（？（？（几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我2.在学习活动中，体会数学与生活的联系，大，下面，请你们利用桌上的材料（书本、文具根据学生回答，讲述：边长是厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号cm2表让学生用准备好的边长1平方厘米的小正方形分别拼成面积是9平方厘米的正方形和面积谈话：通过刚才的一系列操作活动，你们是不是发现了=a×b。在这个公式里，S表示什么？a表示什教师先组织学生读题，理解题意，并在小组？（（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是450周长100+60）×2=320（厘米）让学生先读题目，弄清题目的关键是什么？（扩大后形状仍是正方形，面积是原来的22、教学“想一想”谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都（2）师生共同小结：这两副图都是把12个小方2.在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数？（在交流的过程中，教师要请每一位学生讲清楚自己的想法（3）与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的几一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的？）课题：求一些物体的几分之几是多少第1提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的，你还3？（232333334让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用谈话：同学们，通过本单元的学习，你学到了哪些新知识让学生分一分，再列式，并说说计算方法以及每232.过观察思考、比较分析、综合概括，经历？（不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。-2.8？（？（男女2.让学生在收集、整理、分析、决策的过程079（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20“鞋内长”厘米数×2－10=码数2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程？（()分()分()分()分()分？（指名读题，让学生根据问题寻找有用的条件