苏教版六年级音乐下册计划、教案

苏少版中关小学六年级音乐下册教案六年级学生对音乐知识的掌握比较一般，识谱能1、有感情地演唱歌曲，渗透德育。2、能和谐准确的演唱二声部。3、音高听辩。1、认真学习，领会课标精神2、多搞竞赛，激发兴趣3、加强情感体验，多做课后练习，强化自主学习苏少版中关小学六年级音乐下册教案 23456789起讫时间一一一二二三三四四四五五五五六六教学内容鼓乐传情鼓乐传情鼓乐传情溯流探源溯流探源滔滔多瑙河滔滔多瑙河动感拉丁舞动感拉丁舞动感拉丁舞愉快的梦灿烂的阳光灿烂的阳光灿烂的阳光课时数2222222222222222教学目标2、积极参与音乐活动在键盘上排音阶。2、初步学习歌曲《小白菜》3、钢琴演奏《向阳花》4、学习歌曲《小白菜》1能静心、专注、欣赏音乐《爱尔兰风笛》2、能找出《土拨鼠》中的不同点。学习“采集与分享”。1、通过自学和老师指导等方法正确掌握《拉库卡拉查》学习歌曲《第一天去上学》在老师的指导下丰富学生的情感体验。感受拉丁舞的风格2、学唱歌曲〈金色的童年是一首歌〉1、欣赏〈听妈妈凌晨那过去的事>,从中合家欢到教育.3、通过学习马头琴独奏，能发现作者的表现手法。1、在学习音乐湖及成长的足迹过程中，加强音乐的指导，期末复习、考察三八节清明节假苏少版中关小学六年级音乐下册教案（）苏少版中关小学六年级音乐下册教案（）苏少版中关小学六年级音乐下册教案2、听赏音乐《滚核桃》，说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。发挥想为人们传递着不同的信息。用三个音为歌曲伴唱，加入了二声部的训练；初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点；发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。（）1、第一遍听赏音乐《滚核桃》，问：什么乐器演奏的？什么形式？你觉得音乐描写的是什2、介绍鼓：鼓是我国传统的打击乐器，按《礼记-明堂位》的记载，在很早的传说中，“伊耆氏”之时就已有“士鼓”，即陶器的鼓。由于鼓有良好的共鸣作用，声音机越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队上助威之用。相传黄帝征服蚩尤的鹿之战中，“黄帝杀夔，以其皮为鼓，声闻五百”。3、第二遍听赏音乐，问：你觉得他用了什么方法发出了这种声音？咱们来试一试。4、了解鼓的重要作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。无论在亚洲还是非洲，人民通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。5、击鼓表现下列主题：滚板粟、舞龙舟1、听赏乐曲《非洲鼓魂》：介绍非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，让我们也以这种方式来演唱歌曲。2、学唱哼唱的部分、节奏型的部分。珍贝鼓说话鼓……4、第二遍听赏，跟着音乐动一动：a、徒手：节奏准确。b、发出声音：一组请一位领头苏少版中关小学六年级音乐下册教案（）大鼓、鼓掌、鼓励等等。先和你边上的同学交流苏少版中关小学六年级音乐下册教案（）北省某县杨各庄。一九三五年的农历除夕，佃——喜儿一同过年。亲家王大婶也来尽管杨白劳苦苦哀求，黄世仁还是强迫他在闺苏少版中关小学六年级音乐下册教案被好心的佣人张二婶救了下来，并鼓励她活抗日战争爆发，中国共产党领导的八路军英根据地，这时当年投奔八路军的王大春也跟苏少版中关小学六年级音乐下册教案苏少版中关小学六年级音乐下册教案的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。2、歌曲《李玉莲调》教学完成时，用地方方言唱一唱。（）1、复习歌曲《小白菜》唱词：用整齐的、恬静的声音演唱歌曲，上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。1、第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？是不是有一种似曾相识的感觉？3、指出《北风吹》是以民间音乐为素材创作的作品，这样类似的创作手法中外比比皆是，例如普契尼的《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。1、分句学唱歌谱：说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。2、读词：按节奏读一读。3、一行行的自填词。4、连起来唱一唱。苏少版中关小学六年级音乐下册教案异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。2、能在聆听、找出旋律异同之处。（）1、复习唱歌：鼓励学生用不同的形式表现歌曲忧郁与伤感的情绪。“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。2、欣赏乐曲《梁山伯与祝英台》。问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？ℽ3、作品创作背景简析：这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的苏少版中关小学六年级音乐下册教案人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故4、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”，传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。苏少版中关小学六年级音乐下册教案所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。1、导入：《楼台会》是整个越剧《梁山伯与祝英台》中最高潮的一场戏。梁山伯满怀欣喜，千里迢迢迫不及待地来到祝家，没想到一颗火热的心被浇了一盆冷水，霎时从天堂掉进了地狱，那种悲、那种痛，无以言表。2、听赏越剧《楼台会》：感受和体会旋律的起伏变化在表达情绪上的作用，体会戏曲3、简介中国传统戏曲剧种——越剧，主要浒于上海、浙江、江苏、福建等地，越剧擅长于抒情，以唱为主，声腔清悠婉丽，优美动听，表演真切动人，极具江南地方色彩。越剧初由男演员演出，后改为由女演员演出。2、范唱：注意歌曲的情绪和速度及演唱形式。5、伴着伴奏带唱一唱：表达对朋友情谊的留念与期待。五、课堂总结，谈谈收获苏少版中关小学六年级音乐下册教案音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。（）1、导入：讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，听赏乐曲听后你的感觉怎样？情绪怎样？今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。a、学唱歌谱：先读后唱；b、自由练习；c、读词：d、自由填词：e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适？体会思乡与离愁之情，感受四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。f、用这样的情绪唱一唱：3、拓展：《夜歌》的常识，“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非春绮先生翻译）群峰一片沉寂，树梢微风敛迹。林中栖鸟缄默，稍待你也安息。<在这只有八行的短诗中，诗人抒发了一个流浪者在夜色朦胧时面对静寂的大千世界的富有歌曲性，常带有忧郁的色彩。4、再唱一唱，在深入了解了夜歌的常识后，要更好地表现歌曲。三、课堂总结苏少版中关小学六年级音乐下册教案1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅人文风情，建立多元的文化观。感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。（）第三单元：滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经9个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等7国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯，意大利：公元14－15世纪，意大利文艺空前繁荣8，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。苏少版中关小学六年级音乐下册教案2、介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。3、再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人4、欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与5、复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。6、模仿一下大跳的唱法。2、按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。3、分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的4、完整地唱歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，啬了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。苏少版中关小学六年级音乐下册教案第三单元1、唱《我和小提琴》2、听《爱尔兰风笛》1、通过学习演唱《爱尔兰风笛》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能用听辨主要的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来。（）二、欣赏《爱尔兰风笛》大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。2、欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？4、再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。2、理解八三拍的拍号定义及强弱规律。简介挪威，通往北方的路。3、分句学唱歌曲：用对比教学法第三、四乐句，感受运用附点带来的情绪变化。4、完整地唱好歌曲：附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。苏少版中关小学六年级音乐下册教案第三单元1.歌曲《土拨鼠》2.欣赏贝多芬部分作品1.启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向2.通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。1.通过对歌曲曲式结构的浅显了解，唱准并唱美歌曲。2.唱出6/8拍的韵味，弱起拍的正确演唱，唱准相似旋律句的不同之处（）一、导入，创设情景2.教师简介土拨鼠二感受旋律，学习歌曲（1）复习节拍，掌握强弱规律（2）跟音乐拍一拍3．用“LU”唱谱找相似旋律（1）分组唱出相似句歌谱，引出创作手法“同头换尾”。（2）唱好不同处4．接口唱全曲，要求在不同结尾处画着旋律线来唱。三歌曲处理1．听范唱，感受力度变化的不同2．讨论力度，加记号（1）歌曲开始部分，如同流浪者在平静的诉说，用什么样的力度比较合适？苏少版中关小学六年级音乐下册教案最高音最高音“3”。应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用强的力度）高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用中强的力度来表现无可奈何3．用不同力度唱，加表情4.小结：同学们用自身和集体的力量改变歌曲的力度，细腻的表达出了歌曲的情感。那么，你可知道这首歌曲是谁创作的吗？你对他有哪些了解呢？四拓展相关文化，课堂总结2．贝多芬的作品欣赏《命运交响曲》请学生回想一下听过或唱过贝多芬的那些作品。师简介乐曲背景：1807年，这个时刻的贝多芬正经历着感情的危机，承受着耳聋所带给他的沉重打击！他是痛苦的，他是绝望的，他甚至想到了死亡！但是，面对自己心爱的音乐艺术，他咬咬牙坚持下来了，并用音符发出了心中的呐喊：我要扼住命运的咽喉，再悲惨的命运也绝对不能使我屈服！让我们怀着崇敬的心情来静静欣赏《命运交响曲》苏少版中关小学六年级音乐下册教案1.感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。2.大致了解作曲家巴赫、亨德尔、门德尔松生平及代表作。从音色上来感受不同乐器的表现特点（）一、复习本单元歌曲，归纳单元主题二、听赏《戏谑曲》2.引入(《戏谑曲》)4.复听主题音乐，并跟着哼唱旋律（1）在主题音乐出现时跟唱。二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的快速舞曲特点。7.边听边思考：作曲家用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣。三、听赏《e小调小提琴协奏曲》过渡语：现在老师要请大家来听赏“四大小提琴协奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。3.出示表格，进行对比1.仔细聆听音乐，并随节拍摇摆身体或作划船状，体验音乐摇曳的动感。2.和着音乐循环演奏伴奏型，教师提示学生在音乐进入不同段落时同步更换伴奏型。3.再次和着音乐循环演奏伴奏型，调出部分学生随音乐做舞蹈或划船律动表演。五、课堂总结苏少版中关小学六年级音乐下册教案第四单元听《美丽的赛林托》唱《拉库卡拉査》3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。（）一、谈话导入二、学唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律2、了解墨西哥的风情3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》（2）了解旋律创作手法（3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。三、听《美丽的赛林托》1、师：同学们轻快的声音感染了老师，听，狂欢节上又传来了美妙的乐曲。这是2、生听辨典型节奏型，师带生拍一拍。3、生跟音乐哼一哼，再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。苏少版中关小学六年级音乐下册教案2、能用改变节奏和拍子的方法对歌曲《故乡的月亮》中的主乐句进行变奏。（）1、同学们，静寂之夜，皓月当空．常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之2、师：李白的绝句《静夜思》便是游子月夜思乡的名篇之一。“举头望明月，低头思故乡”，写诗人望月思乡，于平谈处见深情。杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”，直今天我们一起来欣赏一首巴西民歌《故乡的月亮》二、学唱歌曲3、学唱第一段4、学唱第二段苏少版中关小学六年级音乐下册教案1、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段。2、通过两项创编活动，激发学生的探究热情，体验合作的愉快。聆听乐器音色（）一、听《安第斯排箫》1、完整欣赏《安第斯排箫》2、生描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后，所想象的情景。二、动：我的创造（2）1、生集体视唱本单元歌曲中的一小段乐谱。2、学生每人拿一个音块，或用铝板琴、竖笛，合作演奏这段旋律。3、师：除了用固定音高的乐器演奏旋律之外，我们还可以用自制的“三、听《钢鼓音乐》1、生听赏作品，猜猜是由什么乐器演奏的。2、师简介钢鼓音乐的历史及其风格。3、对比欣赏师：同学们，刚才我们听了钢鼓演奏的莫扎特作品《小夜曲》，同样一首作品4、生比较不同乐器演奏所带来的不同风格。苏少版中关小学六年级音乐下册教案第四单元唱《鸟儿多美丽》1、能用柔和、亲切的声音有感情地演唱歌曲。3、能分析旋律走向，并用相似手法完成旋律创作。连贯流畅地歌曲旋律。把握三拍子韵律。（）一、唱《鸟儿多美丽》2、师带生边划拍边听歌曲，听完后说说歌曲情绪、速度3、生找出旋律的主要节奏型，师带生划拍念一念节奏。4、生跟琴用“LU”哼鸣旋律5、生观察歌曲词曲结合有什么特点。提醒同学们唱好一字多音。6、生用张口默唱的形式跟范唱自学7、生完整跟琴唱歌曲8、生跟琴轻声唱歌谱二、表现歌曲1、师：请同学们运用你所知道的演唱（奏）形式，小组合作，为歌曲设计多种表2、生在交流中相互评价3、选择一种方案，全班同学共同表演歌曲。第四单元唱《第一天去上学》2、通过介绍“探戈”、“桑巴”这两种拉丁舞，感受拉丁舞的独特个性。3、通过介绍伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞，扩大学生对拉丁舞的感性认识。（）忘了吗？让我们从一首阿根廷儿歌《第一天去上学》中来听听小主人公第一天上学时的情二、学唱《第一天去上学》1、初听说说歌曲的速度、情绪。2、复听给歌曲分段3、学唱第一乐段4、学唱第二乐段5、再听，生小声跟唱。6、生完整、有感情地跟琴唱歌曲。三、感受拉丁舞奏型，和着乐曲拍一拍。2、教师拍节奏，学生听辨探戈和桑巴节奏，选择适当的打击乐器用典型节奏和着3、请班上会跳拉丁舞的同学表演一段，或看拉丁舞表演录像，让学生直观地获得4、适当介绍拉丁美洲混合型音乐文化形成的历史原因，感知音乐中存在的非洲文生欣赏伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞片段，师作一些形象的介绍。(P53)扩大学生对第五单元（）