一年级上册数学教案-2.3 8、9的加减法 ︳西师大版

一年级上册数学教案2.38、9的加减法︳西师大版教案设计教学内容本节课的教学内容来自于西师大版一年级上册数学第二单元3.8、3.9节。这两节内容主要讲述了8、9的加减法运算。在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作，理解8、9的加减法运算规律，提高他们的数学运算能力。教学目标1.掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。2.能够理解加减法的运算规律，提高数学思维能力。3.培养学生的团队协作精神，提高他们的口头表达能力。教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解8、9的加减法运算规律，能够熟练进行计算。教学重点则是通过实际操作，让学生理解加减法的运算规律，提高他们的数学思维能力。教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、小卡片等。这些教具和学具可以帮助学生更好地理解8、9的加减法运算，提高他们的学习效果。教学过程一、情景引入（5分钟）我会通过一个实际的情景引入本节课的学习，例如：“有一天，小猪佩奇和她的家人一起去公园玩。在公园里，他们看到了8只小鸟和9只小鸟。请问，他们一共看到了多少只小鸟？”通过这个情景，我可以引导学生思考8、9的加减法运算。二、自主探究（5分钟）三、合作交流（10分钟）在自主探究之后，我会让学生进行合作交流，分享他们的运算结果。我会鼓励他们互相讨论，找出正确的运算规律。同时，我也会根据他们的讨论，进行讲解和指导。四、例题讲解（10分钟）五、随堂练习（10分钟）在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习题，让他们当场进行解答。这些练习题会涵盖本节课所学的内容，可以帮助学生巩固所学知识。六、板书设计（5分钟）在课堂的我会根据本节课的内容，设计一些板书，帮助学生更好地理解和记忆8、9的加减法运算规律。作业设计1.请学生运用8、9的加减法运算规律，解决一些实际问题。例如：“小明有8个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？”课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。同时，我也会考虑如何进行拓展延伸，让学生更好地运用所学知识。例如，我可以让学生尝试解决一些更复杂的加减法问题，或者让他们探索其他数字的加减法运算规律。重点和难点解析一、情景引入二、自主探究自主探究是学生主动学习的过程，它能够培养学生的独立思考能力和问题解决能力。在设计自主探究活动时，我需要提供足够的学习资源，如小卡片，让学生能够动手操作，亲自尝试不同的加减法组合。同时，我还需要确保学生有足够的时间进行探究，并在他们遇到困难时提供适当的引导和帮助。这样，学生才能在实践中发现规律，理解加减法的运算原理。三、合作交流四、例题讲解例题讲解是学生理解和巩固知识的关键环节。在选择例题时，我需要确保它们具有代表性、典型性和实用性，能够涵盖8、9的加减法运算的各种情况。在讲解过程中，我会注重解释运算规律的原理，用简单明了的语言和直观的演示让学生理解运算过程。同时，我还会鼓励学生积极参与，提问和解答，以确保他们能够真正理解并能够应用所学的知识。五、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在设计随堂练习题时，我需要确保题目具有多样性和挑战性，能够考察学生对8、9的加减法运算规律的掌握程度。在学生解答过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高解题能力。同时，我还会鼓励学生互相讨论和解答，以培养他们的团队合作和沟通能力。六、板书设计作业设计课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。我会认真反思本次教学的各个环节，评估是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了8、9的加减法运算规律。在反思过程中，我会注意发现存在的问题和不足，并思考如何改进和优化教学方法。我还会考虑如何进行拓展延伸，让学生能够将所学知识应用到更广泛的情境中，提高他们的综合运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解8、9的加减法运算规律时，我注意使用清晰、简洁的语言，并根据内容的重点和难点适当调整语调，以吸引学生的注意力并增强信息的传递。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论，而在例题讲解环节，我也确保有足够的时间进行详细解释和解答。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式激发学生的思考，并鼓励他们积极参与。我会针对不同的学生提出不同难度的问题，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中。4.情景导入：我通过设计一个与学生生活相关的情景，成功地吸引了他们的兴趣和好奇心。这种情景导入的方法使学生在解决问题的过程中自然而然地接触到了8、9的加减法运算。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以进一步改进：1.情景引入：虽然我已经设计了一个生动的情景，但可以考虑更多元化的情景，以适应不同学生的兴趣和背景。2.自主探究：学生在自主探究环节表现积极，但我也注意到部分学生在这个环节中遇到了困难。在未来的教学中，我可以在学生遇到困难时提供更具体的指导。3.合作交流：合作交流环节学生的参与度很高，但我也观察到个别学生在这个环节中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在未来的教学中，我可以通过设置特定的问题，鼓励每个学生独立思考和表达自己的观点。4.作业设计：作业设计已经考虑到了实际应用，但可以进一步增加一些挑战性的题目，以提高学生的思考和解决问题的能力。课后提升a.7+8=?b.94=?c.8+9=?d.98=?2.故事应用：假设你有5个苹果，然后你吃掉了3个，又买回来了2个。请问你现在有多少个苹果？GroupA:卡片上的数字分别是7,8,7,9GroupB:卡片上的数字分别是6,9,8,62,4,6,8,10,5,7,9,11,13,5.家庭作业：请设计一个简单的加减法游戏，与家人或朋友一起玩。游戏可以包括制作卡片、编写题目或者使用计算器进行计算。分享你们在游戏中的有趣经历。答案：1.问题解答：a.7+8=15解释：7加上8等于15。b.94=5解释：9减去4等于5。c.8+9=17解释：8加上9等于17。d.98=1解释：9减去8等于1。2.故事应用：你现在有6个苹果。解释：初始有5个苹果，吃掉3个后剩下2个，再加上买回来的2个，总共是6个苹果。3.图片匹配：GroupA:卡片按照