六年级下册数学教案-7.3.1 复式条形统计图的认识丨苏教版

六年级下册数学教案7.3.1复式条形统计图的认识丨苏教版教案：复式条形统计图的认识教学内容：教材中关于复式条形统计图的章节内容主要包括了复式条形统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过复式条形统计图来分析数据和得出结论。教学目标：1.让学生掌握复式条形统计图的基本概念和制作方法。2.培养学生通过复式条形统计图分析数据、得出结论的能力。3.培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。教学难点与重点：重点：复式条形统计图的制作方法和数据分析方法。难点：如何通过复式条形统计图来得出结论。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、复式条形统计图模板。学具：铅笔、橡皮、尺子、复式条形统计图模板。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.向学生展示一组复式条形统计图，让学生观察并描述图表的特点和内容。2.引导学生思考：如何通过复式条形统计图来分析数据和得出结论？二、知识点讲解（10分钟）1.在黑板上绘制一个复式条形统计图，向学生讲解复式条形统计图的定义和特点。2.讲解复式条形统计图的制作方法，包括如何选择合适的尺度和标签。3.讲解如何通过复式条形统计图来分析数据和得出结论，并举例进行说明。三、例题讲解（10分钟）1.给学生发放一份复式条形统计图模板，让学生独立完成一个简单的数据分析和结论得出。2.选取几个学生的作品进行展示和讲解，引导学生思考如何改进和优化自己的作品。四、随堂练习（10分钟）1.给学生发放一份复杂的复式条形统计图，让学生独立进行数据分析和结论得出。2.选取几个学生的作品进行展示和讲解，引导学生思考如何改进和优化自己的作品。五、课堂小结（5分钟）2.提醒学生要注意在实际生活中运用复式条形统计图来分析数据和得出结论。板书设计：在黑板上绘制一个复式条形统计图，包括、坐标轴、刻度、标签等元素。作业设计：1.请学生根据给定的数据，绘制一个复式条形统计图，并分析数据得出结论。2.请学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用复式条形统计图来分析数据和得出结论？课后反思及拓展延伸：本节课通过复式条形统计图的教学，让学生掌握了复式条形统计图的基本概念和制作方法，并通过例题讲解和随堂练习，培养了学生通过复式条形统计图分析数据、得出结论的能力。在教学过程中，要注意引导学生思考如何改进和优化自己的作品，提高学生的观察能力和思维能力。同时，也要引导学生注意在实际生活中运用复式条形统计图来分析数据和得出结论，培养学生的实践能力。重点和难点解析：一、实践情景引入1.选择具有代表性的复式条形统计图，确保学生能够从中获取有价值的信息。2.通过提问方式引导学生关注复式条形统计图的、坐标轴、刻度、标签等关键要素。3.鼓励学生提出问题，激发他们的思考，为后续的知识点讲解做好铺垫。二、知识点讲解1.以直观的方式呈现复式条形统计图的各个组成部分，如、坐标轴、刻度、标签等，使学生能够更好地理解和记忆。2.通过举例说明复式条形统计图的制作方法，让学生在实际操作中掌握要领。3.强调复式条形统计图的制作步骤，如选择合适的尺度和标签，以便学生在制作过程中能够有条不紊地进行。三、例题讲解1.选择具有代表性的例题，使学生能够从中学习到关键的分析和结论方法。2.以步骤的形式呈现解题过程，让学生明确每一步的目标和思路。3.鼓励学生提问，解答他们在解题过程中遇到的问题，帮助他们更好地掌握分析方法。四、随堂练习1.设计具有挑战性的练习题，使学生在解决实际问题时能够运用所学知识。2.鼓励学生相互讨论，促进他们之间的交流和合作。3.及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们不断改进和优化自己的作品。五、课堂小结2.提醒学生注意在实际生活中运用复式条形统计图来分析数据和得出结论，培养他们的实践能力。六、板书设计1.使用清晰的字体和颜色，使学生能够更容易地辨认和记忆板书内容。2.合理安排板书的布局，确保关键要素之间的逻辑关系清晰明了。七、作业设计1.设计具有针对性的作业题，使学生能够通过完成作业来巩固课堂所学知识。2.鼓励学生思考实际生活中可以运用复式条形统计图的场景，培养他们的实践能力。课后反思及拓展延伸1.引导学生回顾课堂所学内容，帮助他们巩固和加深对复式条形统计图的认识。2.鼓励学生自主探索，发现复式条形统计图在实际生活中的更多应用，培养他们的创新能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解知识点时，我注意使用简洁、明了的语言，并适时调整语调，以吸引学生的注意力。在提问环节，我采用鼓励性的语言，激发学生的自信心。2.时间分配：在教案设计中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解知识点时，我注重把握节奏，给予学生充分的思考时间。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。在提问时，我注重问题的针对性和启发性，激发学生的思维。4.情景导入：在引入新课时，我采用实践情景导入的方法，以复式条形统计图为例，让学生在真实情境中感知和理解知识点。教案反思：1.在实践情景引入环节，虽然通过展示复式条形统计图激发了学生的兴趣，但部分学生对于实际应用场景的理解仍然不足。在今后的教学中，我将继续丰富实践情景，让学生更加直观地感受到复式条形统计图在生活中的重要作用。2.在知识点讲解环节，虽然详细阐述了复式条形统计图的定义和制作方法，但部分学生在实际操作过程中仍然存在困惑。在今后的教学中，我将在讲解过程中加强示范，让学生在动手实践中掌握制作方法。3.在例题讲解环节，虽然引导学生进行了数据分析，但部分学生对于如何得出结论仍感到迷茫。在今后的教学中，我将继续引导学生运用批判性思维，培养他们从数据中提炼信息、得出结论的能力。4.在课堂小结环节，虽然提醒了学生注意在实际生活中运用复式条形统计图，但部分学生对于如何将所学知识应用到实际生活中仍感到困惑。在今后的教学中，我将继续加强课堂与生活的联系，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。课后提升：班级A：男生20人，女生15人班级B：男生18人，女生22人(1)哪个班级男生人数多？哪个班级女生人数多？(2)哪个班级男生和女生总人数相近？水果店A：苹果每千克3元，香蕉每千克2元水果店B：苹果每千克2.5元，香蕉每千克1.8元(1)哪个水果店苹果的价格较高？哪个水果店香蕉的价格较高？(2)如果你要购买2千克的苹果和2千克的香蕉，你会在哪个水果店购买？为什么？学校A：数学平均分80分，语文平均分85分学校B：数学平均分82分，语文平均分88分(1)哪个学校的数学成绩较好？哪个学校的语文成绩较好？(2)请分析两所学校成绩的差异，并给出你的建议。答案：1.复式条形统计图绘制如下：班级A：男生20人，女生15人班级B：男生18人，女生22人结论：班级A的男生人数多于班级B，班级B的女生人数多于班级A。2.复式条形统计图绘制如下：结论：(1)班级A的男生人数多于班级B的男生人数，班级B的女生人数多于班级A的女生人数。(2)班级B的男生和女生总人数相近。3.复式条形统计图绘制如下：水果店A：苹果每千克3元，香蕉每千克2元水果店B：苹果每千克2.5元，香蕉每千克1.8元结论：(1)水果店A的苹果价格较高，水果店B的香蕉价格较高。(2)学生会根据个人喜好和预算选择购买水果的地点。4.复式条形统计图绘制如下：结论：(1)水果店A的苹果价格较高，水果店B的香蕉价格较高。(2)学生会在价格更优惠的水果店购买，例如在水果店B购买2千克的苹果和2千克的香蕉会比在水果店A购买更便宜。5.复式条形统计图绘制如下：学校A：数学平均分80分，语文平均分85分学校B：数学平