一年级下册数学教案-1.2 练习一丨苏教版

一年级下册数学教案1.2练习一丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.2练习一丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第1.2章的练习一。本部分内容主要是对之前学习的10以内加减法进行巩固练习，包括加法和减法运算，以及解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算，并解决实际问题。培养学生运用数学知识解决生活中的问题。三、教学难点与重点重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。难点：解决实际问题时，能够正确运用加减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“老师有一个苹果，然后又拿了一个苹果，现在有几个苹果？”学生回答：“2个。”我接着问：“如果再拿一个苹果，又会有几个苹果？”学生回答：“3个。”2.例题讲解：我然后在黑板上写下第一个例题：3+2=?，让学生一起回答，答案是5。我解释说：“这就是加法，我们把3和2放在一起，就是5。”接着，我写下第二个例题：52=?，让学生回答，答案是3。我解释说：“这就是减法，我们把5减去2，就是3。”3.随堂练习：我给学生发放练习本，让他们独立完成练习题：（1）3+4=?（2）72=?（3）5+3=?（4）84=?4.答案讲解：学生完成练习后，我在黑板上写出答案，并进行讲解。六、板书设计板书设计如下：加法：3+2=5减法：52=3七、作业设计作业题目：（1）4+6=?（2）93=?（3）7+2=?（4）85=?答案：（1）4+6=10（2）93=6（3）7+2=9（4）85=3八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，认为学生对10以内加减法的掌握情况较好，但在解决实际问题时，有些学生还是不能正确运用加减法运算。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题能力的培养。拓展延伸：我可以让学生在生活中多观察、多思考，运用所学的加减法知识解决实际问题。例如，在购物时，让学生帮忙计算总价，找零等。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。重点和难点解析一、情景引入环节在情景引入环节，我通过拿出一个苹果，再拿一个苹果的实际行动，让学生直观地理解加法的概念。这个环节的重点在于让学生能够将实际动作与数学运算建立起联系，从而理解加法的意义。补充和说明：我选择苹果作为引入道具，是因为它简单易懂，且学生日常生活中常见的物品。通过实际操作，学生能够直观地看到两个苹果放在一起，形成三个苹果的过程，从而理解加法的概念。我还会在这个环节强调，加法是将两个数合并在一起，得到它们的和。二、例题讲解环节在例题讲解环节，我通过黑板上的书写和口头解释，向学生展示10以内加减法的运算方法。这个环节的重点在于让学生能够理解并记住加减法的运算规则。补充和说明：在讲解加法时，我会强调“把两个数放在一起”的概念，并让学生跟我一起口头重复这个过程。同时，我会通过实际例题，展示如何将两个数相加，得到它们的和。在讲解减法时，我会强调“从总数中减去一部分”的概念，并让学生跟我一起口头重复这个过程。同样，我会通过实际例题，展示如何从总数中减去一个数，得到差。三、随堂练习环节在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题。这个环节的重点在于让学生能够独立运用所学的加减法知识，解决实际问题。补充和说明：在学生独立完成练习题时，我会巡回走动，观察学生的解题过程，并及时给予个别指导。对于那些遇到困难的学生，我会耐心地引导他们理解题目要求，并教他们如何运用加减法知识解决问题。我还会鼓励学生之间相互交流解题方法，以促进他们之间的合作与学习。四、答案讲解环节在答案讲解环节，我在黑板上写出答案，并进行讲解。这个环节的重点在于让学生能够理解和记住正确的答案，并能够解释答案的得出过程。补充和说明：在讲解答案时，我会强调答案的正确性，并解释答案的得出过程。我会通过实际例题，展示如何运用加减法知识解决问题，并让学生跟我一起口头重复这个过程。我还会让学生解释他们的答案，以确保他们理解并记住正确的答案。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每个步骤。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我给予学生充分的时间理解和解题；在随堂练习环节，我给予学生独立完成练习的时间，并及时给予个别指导。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思维，并检查他们对知识的理解。在情景引入环节，我会提问学生：“老师有几个苹果？”在例题讲解环节，我会提问学生：“我们是怎么得到这个答案的？”在随堂练习环节，我会提问学生：“你是怎么解决这个问题的？”4.情景导入：我通过拿出苹果的实际动作，让学生直观地理解加法的概念。这个情景导入的方式能够引起学生的兴趣，并帮助他们将实际动作与数学运算建立起联系。教案反思：1.部分学生在解决实际问题时，还是不能正确运用加减法运算。我意识到需要在讲解例题时，更加注重让学生理解和记住正确的答案，并能够解释答案的得出过程。2.在随堂练习环节，我发现部分学生对于一些稍微复杂一点的问题，解题速度较慢。我意识到可以适当增加一些练习题的难度，以提高学生的解题速度和思维能力。3.在课堂提问环节，我发现部分学生比较内向，不敢主动回答问题。我意识到可以鼓励学生多参与课堂讨论，可以尝试采用小组合作的方式，让学生在小组内部进行讨论和交流。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的学习效果。我会更加注重让学生理解和记住正确的答案，并能够解释答案的得出过程；适当增加练习题的难度，提高学生的解题速度和思维能力；鼓励学生多参与课堂讨论，培养他们的合作和交流能力。课后提升为了巩固本节课所学的10以内加减法知识，我设计了一系列课后练习题，旨在提高学生的运算能力和解决问题的能力。课后练习题：1.小明有3个苹果，他又买了2个苹果，现在有多少个苹果？2.小华有5个橘子，她吃掉了2个橘子，还剩下几个橘子？3.小红有7个糖果，她给了小明3个糖果，她还剩下几个糖果？4.小刚有8个玩具，他给了小华3个玩具，他还剩下几个玩具？答案：1.小明有3个苹果，他又买了2个苹果，现在有5个苹果。2.小华有5个橘子，她吃掉了2个橘子，还剩下3个橘子。3.小红有7个糖果，她给了小明3个糖果，她还剩下4个糖果。4.小刚有8个玩具，他给了小华3个玩具，他还剩下5个玩具。通过这些课后练习题，学生能够