一年级下册数学教案-第4单元 两位数加两位数练习∣苏教版

一年级下册数学教案第4单元两位数加两位数练习∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元两位数加两位数练习∣苏教版一、教学内容1.两位数加两位数的竖式计算方法；2.两位数加两位数的口算方法；3.两位数加两位数的应用题解答。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行竖式计算和口算，并能够应用到实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：两位数加两位数的竖式计算方法，特别是进位和退位的处理。教学重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行竖式计算和口算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际情景，如购物、做家务等，让学生观察并找出其中的数学问题，如“妈妈买了一件29元的衣服，又买了一件35元的裙子，一共花了多少钱？”2.例题讲解：教师通过讲解竖式计算和口算的方法，让学生理解并掌握两位数加两位数的计算过程。如：45+37，先计算个位数5+7=12，写下2，进位1，然后计算十位数4+3+1=8，最终结果为82。3.随堂练习：教师给出一些两位数加两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。如：23+56，34+67等。4.应用题解答：教师给出一些两位数加两位数的应用题，让学生运用所学的计算方法进行解答。如：小明有35元，他又得到了28元，他一共有多少钱？六、板书设计板书设计如下：45+3782七、作业设计1.请用竖式计算下面的题目，并写出计算过程：(1)23+56(2)34+672.请用口算计算下面的题目，并写出计算过程：(1)45+37(2)56+23答案：(1)23+56=79(2)34+67=101(3)45+37=82(4)56+23=79八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数加两位数的计算方法掌握情况较好，但在应用题解答方面还需要加强。在今后的教学中，我将继续加强对学生应用题解答能力的培养，让学生能够更好地将所学知识应用到实际问题中。拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索三位数加三位数的计算方法，让学生在已有知识的基础上，自主探究并掌握新的知识。同时，教师可以给出一些有趣的数学问题，让学生在生活中寻找数学的乐趣，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过展示生活中的实际情景来激发学生的兴趣和好奇心。这一步骤不仅是吸引学生注意力的手段，更是帮助学生建立数学与现实生活联系的重要途径。例如，我可能会展示一张购物小票，上面有几种商品的价格，然后问学生：“如果你要买这些商品，你需要支付多少钱？”这样的问题能够让学生意识到数学在日常生活中的应用，同时也能够激发他们解决问题的欲望。二、例题讲解在讲解例题时，我注重让学生理解两位数加两位数的计算过程。我不仅会演示竖式计算的方法，还会解释每一步骤的原因。例如，当讲解45+37时，我会详细说明为什么个位数5+7=12要写下2，并进位1；然后解释十位数4+3+1=8的计算过程。通过这种方式，我希望学生能够理解并掌握两位数加两位数的计算方法，而不仅仅是机械地记忆。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些两位数加两位数的题目，让学生独立完成。这一步骤的目的是让学生巩固新学的知识，并且通过练习来发现和解决可能存在的问题。我会鼓励学生在解答过程中积极思考，如果遇到困难，可以先尝试用自己的方法解决，然后再向我寻求帮助。我会及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固正确的方法。四、应用题解答应用题解答环节是检验学生是否能够将所学知识应用到实际问题中的关键步骤。我会选择一些与学生生活密切相关的题目，让学生运用所学的计算方法进行解答。例如，我可能会出题：“小华有35元，他又得到了28元，他一共有多少钱？”这样的题目不仅能够让学生运用所学知识，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系。五、板书设计板书设计是帮助学生清晰理解和记忆知识的重要工具。我会将每一步的计算过程和结果以简洁明了的方式展示在黑板上。例如，在板书45+37=82时，我会将个位和十位的计算过程分别写出来，并用不同的颜色标出进位和退位的过程。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解计算过程，同时也能够加深他们对知识点的记忆。六、作业设计作业设计是为了让学生在课后巩固所学知识，提高自学能力。我会给出一些两位数加两位数的计算题目，并鼓励学生独立完成。在作业中，我会不仅包括计算题，还会加入一些应用题，让学生在解答过程中能够将所学知识应用到实际问题中。对于作业的答案，我会要求学生不仅要写出结果，还要写出解答的过程和方法。七、课后反思及拓展延伸课后反思是我在每次课后必须进行的重要环节。通过反思，我可以了解到自己在教学过程中的优点和不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。例如，我可能会反思这节课学生对新知识的接受情况如何，他们在解答题目时遇到了哪些困难，以及我是否给出了清晰的解释和指导。拓展延伸是为了让学生在学习的基础上，能够进一步探索新的知识，提高他们的学习兴趣和动力。我会给学生一些有趣的数学问题，让他们在生活中寻找数学的乐趣。例如，我可能会让学生探索三位数加三位数的计算方法，或者让他们在生活中寻找一些数学问题，并尝试用所学知识解决。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我会根据讲解的内容调整语速和语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生跟随我的步骤一起计算，以便他们能够更好地理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我在课堂中积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我会提出一些开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。这样的提问不仅能够激发学生的思维，还能够让我及时了解他们的学习进度。4.情景导入：我通过展示生活中的实际情景来引入新课，让学生感受到数学与现实生活的联系。这样的导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：1.实践情景引入：虽然我通过实际情景引入了新课，但发现部分学生对于情景与数学知识的联系还不够清晰。在今后的教学中，我需要更加明确地指出情景与数学知识之间的联系，帮助学生建立起二者之间的桥梁。2.例题讲解：在讲解例题时，我注意到了部分学生对于竖式计算的步骤理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地解释每一步骤的原因，并给予更多的练习机会，让学生能够熟练掌握计算方法。3.随堂练习：在随堂练习环节，我发现部分学生在解答题目时存在错误。在今后的教学中，我需要更加注重学生的错误纠正和反馈，及时给予个别指导，帮助他们克服困难。4.应用题解答：在应用题解答环节，我发现部分学生对于将所学知识应用到实际问题中还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生应用知识解决问题的能力，通过更多的实际例子来引导学生思考和运用所学知识。课后提升1.计算题：(1)46+57=________(2)38+27=________(3)74+85=________(4)56+45=________2.应用题：(1)小明有56元，他又得到了37元，他一共有多少钱？(2)小华买了2支铅笔，每支铅笔12元，她还剩下35元，小华原来有多少元？(3)妈妈买了3个苹果，每个苹果25美分，又买了4个香蕉，每个香蕉18美分，妈妈一共花了多少钱？(4)学校买了一些笔记本，每本笔记本8元，如果买5本笔记本，需要多少钱？答案：1.计算题答案：(1)46+57=103(2)38+27=65(3)74+85=159(4)