三年级上册数学教案-毫米的认识2 人教新课标

三年级上册数学教案毫米的认识2人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级上册数学教材，主要涵盖第四章第二节“毫米的认识”。教材通过图片引入毫米单位的概念，让学生在实际情境中感受毫米的大小，并通过实践活动认识毫米刻度尺，了解生活中常见的毫米单位应用。具体内容包括：1.认识毫米单位及毫米刻度尺。2.掌握毫米与厘米之间的换算关系。3.能够在实际情境中选择合适的计量单位，并灵活运用毫米单位。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握毫米单位的基本概念，了解毫米刻度尺的使用方法，学会毫米与厘米之间的换算。2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间观念和计量观念，提高学生的动手操作能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。三、教学难点与重点重点：认识毫米单位，学会使用毫米刻度尺，掌握毫米与厘米之间的换算。难点：在实际情境中灵活运用毫米单位，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：毫米刻度尺、教学课件、实物模型等。学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。五、教学过程1.实践情境引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、课本、铅笔等，引导学生发现这些物体的大小可以用长度单位来表示。2.毫米单位的概念：通过课件展示毫米单位的大小，让学生了解毫米与厘米之间的关系，引导学生认识毫米刻度尺。3.毫米单位的运用：让学生用毫米刻度尺测量教室里的物体，如桌子的高度、课本的长度等，并记录数据。4.毫米与厘米的换算：让学生通过实践活动，学会毫米与厘米之间的换算，如10毫米等于1厘米。5.课堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。6.课后作业：布置一道实际生活中的题目，如“测量家中的电视遥控器的长度，并用毫米和厘米表示”。六、板书设计板书内容主要包括毫米单位的基本概念、毫米刻度尺的使用方法、毫米与厘米之间的换算关系等。板书设计要简洁明了，便于学生理解。七、作业设计作业题目：测量家中的电视遥控器的长度，并用毫米和厘米表示。答案：电视遥控器的长度为150毫米，换算为厘米即为15厘米。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了毫米单位的基本概念，学会了使用毫米刻度尺，并了解了毫米与厘米之间的换算关系。但在实际情境中，部分学生仍存在对毫米单位的运用不够灵活的问题，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场合需要用到毫米单位，如何运用毫米单位解决实际问题。可以举例说明，如测量家具的大小、制作手工艺品等。重点和难点解析1.实践情境引入：我选择了教室里的物体作为实践情境，让学生直观地感受到长度单位在实际生活中的应用。这是培养学生空间观念和计量观念的重要环节，有助于激发学生的学习兴趣。2.毫米单位的概念：我在教学中强调了毫米单位的大小，并通过课件展示，让学生对毫米有更直观的认识。这是学生掌握毫米单位的关键，有助于后续实践活动中的应用。3.毫米单位的运用：我在课堂上让学生用毫米刻度尺测量教室里的物体，这是培养学生动手操作能力和实际应用能力的重要环节。通过这一环节，学生能够学会如何使用毫米刻度尺，并掌握毫米单位在实际情境中的应用。4.毫米与厘米的换算：我通过实践活动，让学生学会毫米与厘米之间的换算。这是学生掌握毫米单位的重要环节，有助于他们在实际情境中灵活运用毫米单位。5.课堂练习：我布置了课本上的练习题，这是巩固学生所学知识的重要环节。通过这一环节，学生能够加深对毫米单位的理解，并提高解决问题的能力。6.课后作业：我布置了一道实际生活中的题目，让学生测量家中的电视遥控器的长度，并用毫米和厘米表示。这是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力的重要环节。7.板书设计：我在板书上简洁明了地展示了毫米单位的基本概念、毫米刻度尺的使用方法、毫米与厘米之间的换算关系等。这是方便学生理解和记忆的关键环节。1.实践情境引入：我选择了教室里的物体作为实践情境，让学生直观地感受到长度单位在实际生活中的应用。例如，我让学生观察教室里的桌子、课本、铅笔等物体，引导他们发现这些物体的大小可以用长度单位来表示。这样，学生能够更好地理解长度单位的概念，并激发他们对长度单位的学习兴趣。2.毫米单位的概念：我在教学中强调了毫米单位的大小，并通过课件展示，让学生对毫米有更直观的认识。例如，我展示了不同长度的物体，如1毫米、10毫米、100毫米等，让学生观察和感受毫米单位的大小。这样，学生能够更清晰地理解毫米单位的概念，并建立起对毫米单位的认知。3.毫米单位的运用：我在课堂上让学生用毫米刻度尺测量教室里的物体，例如桌子的高度、课本的长度等，并记录数据。这样，学生能够亲手操作毫米刻度尺，直观地感受到毫米单位在实际测量中的应用。通过这一环节，学生能够学会如何使用毫米刻度尺，并掌握毫米单位在实际情境中的应用。4.毫米与厘米的换算：我通过实践活动，让学生学会毫米与厘米之间的换算。例如，我让学生测量一根铅笔的长度，并用毫米和厘米表示。学生通过实际操作，能够直观地理解毫米与厘米之间的换算关系，并掌握换算的方法。5.课堂练习：我布置了课本上的练习题，让学生完成。这样，学生能够通过练习题，巩固所学知识，并提高解决问题的能力。例如，我让学生计算一张纸的面积，并用平方毫米和平方厘米表示。学生通过练习题，能够加深对面积单位的理解，并提高解决问题的能力。6.课后作业：我布置了一道实际生活中的题目，让学生测量家中的电视遥控器的长度，并用毫米和厘米表示。这样，学生能够在课后运用所学知识解决实际问题，从而培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。7.板书设计：我在板书上简洁明了地展示了毫米单位的基本概念、毫米刻度尺的使用方法、毫米与厘米之间的换算关系等。例如，我用关键词和图示的形式，展示了毫米单位的基本概念，如“毫米”、“毫米刻度尺”等。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。我力求通过清晰的语言和变化的语调，吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给了学生足够的的时间来观察和实践，以确保他们能够真正理解和掌握毫米单位的概念。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。例如，我会问学生：“你们在生活中还见过哪些用到毫米的场景？”这样，学生能够主动思考，并加深对毫米单位的理解。4.情景导入：我通过选取学生熟悉的教室物体作为实践情境，成功导入了本节课的学习。这样的情景导入使学生能够更好地将新知识与实际生活相结合，提高了学习效果。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.实践环节时间不够充分：在学生用毫米刻度尺测量物体长度的环节，我发现时间分配不够充分，导致部分学生没有足够的时间完成测量和记录。在今后的教学中，我需要增加这个环节的时间，确保每个学生都能充分参与。2.课堂提问不够深入：在课堂上，我发现自己的提问有时过于简单，不能充分引导学生深入思考。我需要在今后的教学中提出更有深度的问题，激发学生的思维。3.教学内容拓展不够：在本次教学中，我没有充分拓展教学内容，让学生了解毫米单位在生活中的更多应用。我需要在今后的教学中，加入更多实际生活中的例子，丰富学生的知识。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够更好地进行教学，提高学生的学习效果。课后提升1.请用毫米刻度尺测量你家中的桌子高度，并将结果用毫米和厘米表示。答案：例如，如果桌子高度为750毫米，换算为厘米即为75厘米。2.请用毫米刻度尺测量你家中的课本宽度，并将结果用毫米和厘米表示。答案：例如，如果课本宽度为180毫米，换算为厘米即为18厘米。3.请用毫米刻度尺测量你家中的铅笔长度，并将结果用毫米和厘米表示。答案：例如，如果铅笔长度为175毫米，换算为厘米即为17.5厘米。4.请在你的房间内找到三个不同长度的物体，用毫米刻度尺测量它们的长度，并将结果记录下来。答案：例如，床的长度为2000毫米，书架的高度为1500毫米，椅子的深度为400毫米。5.请你设计一个用毫米单位测量的实验，可以是测量物体长度、宽度或面积等，并将实验过程和结果记录下