三年级下册数学教案-3.1 三位数除以一位数的口算 ︳西师大版

三年级下册数学教案3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版三年级下册数学教材，第37页例1以及第38页的练习题。主要讲述三位数除以一位数的口算方法，通过实例讲解和练习，使学生掌握除数是一位数的除法口算方法，并能够灵活运用。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数除以一位数的口算方法，能够正确、迅速地进行口算。2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。三、教学难点与重点重点：掌握三位数除以一位数的口算方法，能够正确进行口算。难点：对于除数接近或等于被除数的情况，如何快速准确地进行口算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过一个生活中的实际问题引入本节课的内容：小明的妈妈买了一袋水果，共有360个，想平均分给小明和他的两个弟弟，每人可以分到多少个？引导学生思考如何解决这个问题。2.实例讲解（10分钟）利用黑板和粉笔，以360÷3为例，讲解三位数除以一位数的口算方法。将360分成3个百，即300，然后用300÷3=100，表示每个弟弟可以分到100个水果。将剩下的60个水果平均分给三个孩子，每人再分到20个。所以，小明和他的两个弟弟每人可以分到120个水果。3.小组讨论（10分钟）4.随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，教师选取部分题目进行讲解和分析。六、板书设计板书设计如下：三位数除以一位数的口算方法1.将三位数分成几个百2.用除数去除这些百，得到商的百位数3.将剩下的数（不满除数的部分）继续除以除数，得到商的十位数4.将商的个位数补在商的十位数后面，得到最终结果七、作业设计1.题目：完成练习册上的第37页和第38页的题目。2.答案：待学生完成作业后，教师进行批改和讲解。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解和小组讨论，使学生掌握了三位数除以一位数的口算方法。在教学中，注意引导学生思考除数接近或等于被除数时的情况，让学生能够灵活运用口算方法。课后，学生可以通过完成练习册上的题目，巩固所学内容。同时，教师应引导学生思考更多相关问题，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析1.情景引入的设计：我选择了生活中分水果的问题作为情景引入，这样的设计能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在引入新知识时，我总是力求找到与学生生活相关的问题，这样能够让学生更好地理解数学的实际应用。2.实例讲解的方法：我使用黑板和粉笔进行实例讲解，这能够帮助学生更直观地理解三位数除以一位数的口算过程。在讲解时，我尽量清晰地展示每一步的思维过程，让学生能够跟随我的思路，逐步理解口算方法。3.小组讨论的安排：我安排了小组讨论环节，这能够培养学生的合作交流能力，同时也是对课堂知识的巩固。在讨论中，我会鼓励每个学生都积极参与，分享自己的思考，这样能够提高他们的学习积极性。4.随堂练习的选取：我选择了练习册上的题目作为随堂练习，这些题目覆盖了本节课的主要知识点，能够帮助学生巩固新学的口算方法。在练习过程中，我会关注每个学生的进度，及时解答他们的疑问。5.板书设计：我设计的板书简洁明了，能够帮助学生清晰地记忆三位数除以一位数的口算步骤。板书的设计也是我备课中的一个重要环节，我总是力求让板书能够直观地展示教学内容。6.作业设计的考虑：我布置了练习册上的题目作为作业，这些题目能够让学生在课后巩固所学内容。在批改作业时，我会认真批改每个学生的作业，及时给予他们反馈。在这些重点细节中，我认为需要特别关注的是小组讨论的安排和板书设计。关于小组讨论的安排，我认为这是培养学生独立思考和合作交流能力的重要环节。在小组讨论中，每个学生都有机会表达自己的观点，同时也能够听取其他同学的想法。这样的讨论能够激发学生的思维，使他们能够更深入地理解数学知识。同时，小组讨论也能够培养学生的团队合作精神，让他们学会倾听和尊重他人的意见。总的来说，我认为关注这些重点细节对于提高课堂教学效果是非常重要的。通过精心的设计和组织，我相信我能够更好地引导学生学习数学，让他们在学习中感受到数学的乐趣和魅力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识并激发学生的兴趣。1.语言语调：我注重使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，我适当调整语调，使其富有变化，以提高学生的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解实例时，我给了学生足够的时间理解并跟随我的思路，同时在小组讨论环节，我也给予了学生充分的时间进行交流。3.课堂提问：我巧妙地设计了问题，以引导学生思考和参与。在讲解过程中，我适时提问，让学生发表自己的观点，这不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的思维能力。4.情景导入：我以一个生活中的实际问题作为情景导入，这能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.情景引入：虽然我使用了生活中的实际问题作为情景引入，但可能在引入时没有完全吸引所有学生的注意力。在今后的教学中，我需要更加生动地描述情景，以提高学生的兴趣。2.实例讲解：在讲解过程中，我可能没有给予学生足够的时间去思考和理解。在今后的教学中，我需要更加注意学生的反应，确保他们在理解的基础上进行口算练习。3.小组讨论：虽然我安排了小组讨论环节，但可能在讨论过程中没有给予学生足够的引导和支持。在今后的教学中，我需要更加关注学生的讨论情况，确保他们能够充分理解和掌握口算方法。4.板书设计：虽然我设计了简洁明了的板书，但在实际讲解过程中，可能没有充分运用板书来辅助教学。在今后的教学中，我需要更加注重板书的使用，使其更好地服务于教学。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够不断提高教学效果，更好地引导学生学习数学。同时，我也将不断学习和探索新的教学方法，以丰富我的教学手段，提高学生的学习兴趣和成绩。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我为学生们准备了一组课后练习题，这些题目覆盖了三位数除以一位数的口算方法，并包括了一些拓展内容。1.小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？答案：每个朋友能分到80个糖果。2.超市有一种苹果，每千克有12个。现在有180个苹果，这些苹果是多少千克？答案：这些苹果是15千克。3.老师用360本故事书分给学生们，如果每个学生能分到3本，那么一共需要多少个学生？答案：一共需要120个学生。4.请用一位数除以100，200，300，并口算出结果。答案：1÷100=0.01，2÷200=0.01，3÷300=0.01。5.请用一位数除以99，999，并口算出结果。答案：4÷99=0.04，3÷999=0.003。420÷4540÷6750÷7答案：420÷4=105，540÷6=90，750÷7=107.