六年级上册数学教案-4.解决问题的策略 课时2《解决问题的策略（2）》例2∣苏教版

六年级上册数学教案4.解决问题的策略课时2《解决问题的策略（2）》例2∣苏教版当我站在讲台前，面对着即将进入我课堂的六年级学生，我的心中充满了期待和激动。我知道，我将要教授的是《解决问题的策略（2）》，这是他们学习过程中的一个重要环节。一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册的数学教材，今天要教授的是第4章《解决问题的策略（2）》。本节课例2主要内容是通过例题讲解，引导学生学会使用画图策略来解决实际问题，提高他们解决问题的能力。二、教学目标我希望通过这节课，学生们能够掌握画图策略，并能够运用这个策略来解决实际问题。同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，提高他们的思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握画图策略，并能够运用这个策略来解决实际问题。而难点则是如何引导学生理解并运用画图策略来解决问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及白板和记号笔，以便于我在课堂上进行讲解和演示。五、教学过程1.导入：我会通过一个实际问题的引入，让学生思考如何解决这个问题，从而引出本节课的主题。2.新课讲解：我会用PPT展示教材中的例题，并讲解如何使用画图策略来解决这个问题。在讲解的过程中，我会详细解释每一步的思路和方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几个类似的问题，让学生尝试使用画图策略来解决。我会巡回指导，并给予他们及时的反馈。六、板书设计在课堂上，我会使用白板和记号笔，将教材中的例题和解决方法进行板书，以便于学生理解和记忆。七、作业设计1.小明有10个苹果，他每天吃2个，请问他需要多少天才能吃完这10个苹果？答案：5天2.小华有一些糖果，他每天吃3个，糖果吃完的那一天，他一共吃了9个糖果。请问小华有多少糖果？答案：12个糖果八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了画图策略，并能够运用这个策略来解决实际问题。同时，我也会思考如何进一步拓展和深化他们的思维能力，让他们在学习的过程中，不断提高自己。这就是我对于《解决问题的策略（2）》的教学计划，我相信，通过这样的教学方式，学生们一定能够更好地理解和掌握这个策略，并能够运用它来解决实际问题。重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。我需要重点关注的是学生对画图策略的理解和运用。画图策略是一种解决问题的方法，它可以帮助学生更直观地理解和解决问题。在教学中，我会通过例题的讲解和随堂练习的引导，让学生逐步理解和掌握画图策略。然而，由于学生的思维方式和解决问题的能力各不相同，他们可能对画图策略的理解和运用存在差异。因此，我需要密切关注学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助，确保他们能够正确地运用画图策略来解决问题。我需要重点关注的是学生对实际问题的理解和解决。在教学中，我会选择一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生通过画图策略来解决。然而，学生可能对这些问题缺乏直观的理解，不知道如何将问题转化为画图的形式。因此，我需要引导学生通过分析问题的条件和目标，找出问题的关键所在，并将问题转化为画图的形式。同时，我还需要教授学生如何根据问题的条件和要求，选择合适的画图工具和方法，以便更好地解决问题。我还需要重点关注学生对拓展问题的思考和解决。在教学中，我会给出一些拓展问题，让学生思考如何运用画图策略来解决更复杂的问题。这些问题可能需要学生进行更深入的分析和思考，甚至需要他们进行一些创新和综合的运用。因此，我需要给予学生足够的时间和空间，让他们充分思考和解决问题。同时，我还需要及时给予他们反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高解题能力。我需要以学生为中心，关注他们的学习需求和情况。每个人的思维方式和解决问题的能力都不相同，我需要根据他们的实际情况，给予个性化的指导和帮助。我需要注重教学的互动性和实践性。通过提问、讨论和操作等方式，激发学生的思维和想象力，让他们在实践中学习和提高。我需要注重教学的反馈和评价。通过及时的反馈和评价，帮助学生纠正错误和提高解题能力，同时也可以让我了解学生的学习情况，调整教学策略和方法。在教学《解决问题的策略（2）》的过程中，我需要关注学生对画图策略的理解和运用，对实际问题的理解和解决，以及对拓展问题的思考和解决。通过关注这些重点和难点，并采取相应的教学策略和方法，我相信我可以帮助学生更好地理解和掌握画图策略，并提高他们解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调，以吸引他们的注意力。在讲解画图策略时，我尽量使用简单明了的词汇，避免使用复杂的数学术语，让学生更容易理解和接受。时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了学生充分的时间思考和讨论，以便他们更好地理解画图策略。同时，我也留出一定的时间进行随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思维。在讲解画图策略时，我邀请学生分享他们的想法和疑问，以便及时解答他们的困惑。我还鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。情景导入：在导入新课时，我设计了一个与学生生活密切相关的问题，让他们思考如何解决。这样的导入方式激发了学生的兴趣，使他们更容易投入到本节课的学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解画图策略时，需要更加注重学生的实际操作和体验。因此，我在课堂上提供了丰富的实践机会，让学生亲自动手尝试解决问题。我认识到在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。因此，我在课堂中适时调整教学节奏，针对学生的需求进行针对性辅导。我还发现学生在解决拓展问题时，普遍存在一定的困难。为了提高他们解决这类问题的能力，我在课堂上引导他们进行小组合作，共同探讨解决问题的方法。同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的解题思路，培养他们的合作意识和沟通能力。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的画图策略，我设计了一系列丰富的练习题目。1.小明有一些苹果，他每天吃3个。如果他吃了5天后还有2个苹果，请问他最初有多少个苹果？答案：小明最初有17个苹果。解析：根据题意，小明5天内共吃了3×5=15个苹果。因为他吃了5天后还剩2个苹果，所以最初他有15+2=17个苹果。2.小华有一些糖果，她每天吃2个。如果她吃了8天后还剩4个糖果，请问她最初有多少个糖果？答案：小华最初有16个糖果。解析：根据题意，小华8天内共吃了2×8=16个糖果。因为她吃了8天后还剩4个糖果，所以最初她有16+4=20个糖果。3.一个水池，第一天注水1升，之后每天比前一天多注水2升。如果水池在第五天刚好被注满，请问这个水池总共可以容纳多少升水？答案：这个水池总共可以容纳36升水。解析：根据题意，第一天注水1升，第二天注水1+2=3升，第三天注水3+2=5升，第四天注水5+2=7升，第五天注水7+2=9升。所以这个水池总共可以容纳1+3+5+7+9=25升水。4.一个粮仓，第一天运来3吨粮食，之后每天比前一天多运来2吨。如果粮仓在第五天刚好装满，请问这个粮仓总共可以容纳多少吨粮食？答案：这个粮仓总共可以容纳25吨粮食。解析：根据题意，第一天运来3吨粮食，第二天运来3+2=5吨，第三天运来5+2=7吨，第四天运来7+2=9吨，第五天运来9+2=11吨。所以这个粮仓总共可以容纳3+5+7+9+11=35吨粮食。5.一个农场，第一天养了4头牛，之后每天比前一天多养2头牛。如果农场在第五天刚好有20头牛，请问农场最初有多少头牛？答案：农场最初有8